Календарно-тематическое планирование
п/п Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Кол-во часов
Дата
Тип урока
Формы контроля
Планир
Фактич.
1.«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения » (9 часов)
1.1
Введение в предмет. Все дети любят рисовать. (экскурсия)
Учащиеся познакомятся с учебным предметом «Изобразительное искусство»; правилами работы и поведения на уроке.
Урок-экскурсия
1
Выставка
1.2
Изображения всюду вокруг нас. (экскурсия)
Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.
Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.
Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.
Урок-экскурсия
1
Самостоятельная работа
1.3
Мастер Изображения учит видеть.(экскурсия)
Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).
Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.
Сравнивать различные листья на основе их геометрических форм свою работу с другими.
Создавать, изображать на плоскости графическими средствами заданный образ.
Урок-экскурсия
1
Самостоятельная работа
1.4
Изображать можно пятном.
(урок-сказка)
Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.
Видеть зрительную метафору – находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.
Урок-сказка
1
Самостоятельная работа
1.5
Изображать можно в объеме. Лепка птицы и животного из целого куска.
Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды) в паре.
Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
1.6
Изображать можно линией.
Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).
Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.
Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
1.7
Разноцветные краски.
Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.
Учимся быть художниками, учимся быть зрителями.
Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.
Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.
Участвовать в обсуждении выставки.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
1.8
Изображать можно и то, что невидимо (настроение).
Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг).
Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Изображать радость или грусть.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
1.9
Художники и зрители (обобщение темы)
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно-следственных связей.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Потребность в общении с учителем и сверстниками.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Обобщающий
1
Выставка работ
2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения(7 часов)
2.1
Мир полон украшений.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Выражать в беседе свои впечатления.
Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.
Комбинированный
1
Индивидуально-коллективная работа
2.2
Красоту нужно уметь замечать: узоры на крыльях.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Выражать в беседе свои впечатления.
Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
2.3
Красоту нужно уметь замечать: красивые рыбы.
Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.
Выражать в беседе свои впечатления.
Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
2.4
Красоту нужно уметь замечать: украшения птиц. Объемная аппликация.
Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах в паре.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
2.5
Узоры, которые создали люди.
Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.
Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.
Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах в паре.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
2.6
Мастер Украшения помогает сделать праздник
Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.
Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
Ориентация на позицию других учеников, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
2.7
Мастер Украшения помогает сделать праздник
Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.
Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
Ориентация на позицию других учеников, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.
Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 часов)
3.1
Постройки в нашей жизни.
Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ.
Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением. Анализировать из каких основных частей состоят дома.
Конструировать изображения дома в паре. Наблюдать постройки в природе.
Изображать придуманные дома для себя и своих друзей.
Комбинированный
1
беседа
3.2
Дома бывают разными
Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ.
Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением. Анализировать из каких основных частей состоят дома.
Конструировать изображения дома в паре. Наблюдать постройки в природе.
Изображать придуманные дома для себя и своих друзей.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3.3
Домики, которая построила природа.
Овладевать первичными навыками конструирования.
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.
Конструировать из бумаги, коробочек разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.
Придумывать и изображать фантазийные дома.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3.4
Дом снаружи и внутри.
Овладевать первичными навыками конструирования.
Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.
Конструировать из бумаги, коробочек разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.
Придумывать и изображать фантазийные дома.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3.5
Строим город.
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.
Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.
Комбинированный
1
Индивидуально-коллективная работа
3.6
Строим город.
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.
Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.
Комбинированный
1
Индивидуально-коллективная работа
3.7
Все имеет свое строение.
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.
Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3.8
Строим вещи
Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.
Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.
Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.
Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
3.9
Город, в котором мы живем (экскурсия)
Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, каким быть городу.
Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.
Участвовать в создании коллективных панно-коллажей.
Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.
Урок-экскурсия
1
Беседа,
3.10
Город, в котором мы живем
Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, каким быть городу.
Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.
Участвовать в создании коллективных панно-коллажей.
Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.
Урок-экскурсия
1
Беседа, зарисовки
4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу(7 часов)
4.1
Совместная работа трех Братьев - Мастеров
Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).
Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки.
Воспринимать и обсуждать выставку детских работ.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Выставка работ, беседа
4.2
Праздник птиц
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Коллективная работа
4.3
Разноцветные жуки.
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
4.4
«Сказочная страна». Создание панно.
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Коллективная работа
4.5
«Сказочная страна». Создание панно.
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Коллективная работа
4.6
Времена года
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Комбинированный
1
Самостоятельная работа
4.7
«Здравствуй, лето!»
Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.
Овладевать художественными приемами работы с бумагой.
Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.
Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.
Обобщающий
1
Самостоятельная работа
Итого : 33ч
