Планируемые результаты освоения учебного предмета: предметные, метапредметные и личностные
Предметные результаты:
в ценностно-ориентационной сфере:
–эмоционально-ценностно относиться к искусству и жизни, осознавать и принимать систему общечеловеческих ценностей;
– воспринимать мир, человека, окружающие явления с эстетических позиций;
–активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
– уважать культуру своего Отечества, выраженную в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
– воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;
в познавательной сфере:
– художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
– получить представление о некоторых формах художественной деятельности;
– понимать и уметь использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка и средств художественной выразительности разных видов искусств;
– воспринимать и интерпретировать тему, сюжет и содержание произведений изобразительного искусства;
в коммуникативной сфере:
– ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
– диалогически подходить к освоению произведения искусства;
– понимать разницу между элитарным и массовым искусством, оценивать достоинства и недостатки произведений с эстетических позиций;
в трудовой сфере:
– применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов).
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия:
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться работать по предложенному учителем плану;
умение по заданному алгоритму выполнять собственные эскизы;
учиться отличать правильно выполненное задание;
Познавательные универсальные учебные действия:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать предварительный отбор источников информации;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
формировать способности к целостному художественному восприятию мира;
развивать фантазию, воображение, интуицию, визуальную память;
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.
Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства в 5 классе:
умение пользоваться языком изобразительного искусства;
умение слушать и понимать высказывания собеседников;
умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им;
умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;
умение согласованно работать в группе: планировать, распределять, понимать общую цель проекта и выполнять свою роль в группе.
Предметные результаты:
в ценностно-ориентационной сфере:
–эмоционально-ценностно относиться к искусству и жизни, осознавать и принимать систему общечеловеческих ценностей;
– воспринимать мир, человека, окружающие явления с эстетических позиций;
–активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
– уважать культуру своего Отечества, выраженную в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
– воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;
в познавательной сфере:
– художественно познавать мир, понимать роль и место искусства в жизни человека и общества; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
– получить представление о некоторых формах художественной деятельности;
– понимать и уметь использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка и средств художественной выразительности разных видов искусств;
– воспринимать и интерпретировать тему, сюжет и содержание произведений изобразительного искусства;
в коммуникативной сфере:
– ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
– диалогически подходить к освоению произведения искусства;
– понимать разницу между элитарным и массовым искусством, оценивать достоинства и недостатки произведений с эстетических позиций;
в трудовой сфере:
– применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности и в оформлении быта (интерьера, одежды, украшений, предметов).
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и математикой.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия:
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться работать по предложенному учителем плану;
умение по заданному алгоритму выполнять собственные эскизы;
учиться отличать правильно выполненное задание;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные универсальные учебные действия:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать предварительный отбор источников информации;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
формировать способности к целостному художественному восприятию мира;
развивать фантазию, воображение, интуицию, визуальную память;
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства.
Коммуникативные универсальные учебные действия на уроках изобразительного искусства в 5 классе:
умение пользоваться языком изобразительного искусства;
умение слушать и понимать высказывания собеседников;
умение договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства и следовать им;
умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;
умение согласованно работать в группе: планировать, распределять, понимать общую цель проекта и выполнять свою роль в группе.
Личностные результаты:
в ценностно-ориентационной сфере:
–освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
–воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;
в трудовой сфере:
–овладение основами культуры практической работы различными материалами и инструментами в бытовой и профессиональной деятельности, в эстетической организации и оформлении бытовой и производственной среды, отработка навыков самостоятельной и групповой работы;
в познавательной сфере:
– развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
Содержание учебного предмета
Древние корни народного искусства (8 ч).
Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве (8 ч).
Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Декор – человек, общество, время (10 ч).
Русские народные промыслы. Полховский Майдан. Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке». Декоративное искусство Западной Европы 17 века. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. О чём рассказывают гербы и эмблемы. Символ, эмблема.
Декоративное искусство в современном мире (8 ч).
Современное выставочное искусство. Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства. Декоративное панно. Декоративный коллаж. Витраж. Декоративная посуда. Декоративная игрушка. Викторина «Знатоки декоративно-прикладного искусства».
Тематическое планирование
Дата план.
Дата факт.
Тема уроков
Кол-во
часов
Примечание
5а
5б
5л
5а
5б
5л
Древние корни народного искусства (8ч)
1
03.09
06.09
07.09
Древние образы в народном искусстве
1
2
10.09
13.09
14.09
Убранство русской избы
1
3
17.09
20.09
21.09
Внутренний мир русской избы
1
4
24.09
27.09
28.09
Конструкция и декор предметов народного быта. Прялка.
1
5
01.10
04.10
05.10
Русская народная вышивка
1
6
08.10
11.10
12.10
Народный праздничный костюм
1
7
15.10
18.10
19.10
Народные праздничные обряды
1
8
22.10
25.10
26.10
Народные Праздничные обряды
1
Связь времен в народном искусстве (8 ч)
9
29.10
08.11
09.11
Древние образы в современных народных
игрушках.
1
10
12.11
15.11
16.11
Древние образы в современных народных игрушках.
1
11
19.11
22.11
23.11
Древние образы в современных народных
игрушках.
1
12
26.11
29.11
30.11
Искусство Гжели
1
13
03.12
06.12
07.12
Городецкая
роспись
1
14
10.12
13.12
14.12
Городецкая
роспись
1
15
17.12
20.12
21.12
Хохлома
1
16
24.12
27.12
28.12
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и
резьба по бересте
1
Декор – человек, общество, время (10 ч)
17
14.01
10.01
11.01
Русские народные промыслы. Полховский Майдан.
1
18
21.01
17.01
18.01
Зачем людям украшения
1
19
28.01
24.01
25.01
Роль Декоративного искусства в жизни древнего общества
1
20
04.02
31.01
01.02
Роль Декоративного искусства в жизни древнего общества.
1
21
11.02
07.02
08.02
Одежда «говорит» о человеке»
1
22
18.02
14.02
15.02
Одежда «говорит» о человеке»
1
23
04.03
28.02
01.03
Декоративное искусство Западной Европы 17 века
1
24
11.03
07.03
08.03
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
1
25
18.03
14.03
15.03
О чём рассказывают гербы и эмблемы
1
26
25.03
21.03
22.03
Символ, эмблема.
1
Декоративное искусство в современном мире (8 ч)
27
01.04
28.03
29.03
Современное выставочное искусство.
1
28
08.04
04.04
05.04
Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства
1
29
22.04
18.04
19.04
Декоративное панно.
1
30
29.04
25.04
26.04
Декоративный коллаж.
1
31
06.05
02.05
03.05
Витраж
1
32
13.05
09.05
10.05
Декоративная посуда.
1
33
20.05
16.05
17.05
Декоративная игрушка.
1
34
27.05
23.05
24.05
Викторина «Знатоки декоративно-прикладного искусства».
1
7
