Изобразительное искусство
Класс: 5
Дата:
Тема урока: Пейзаж в живописи
Цель урока: Формирование художественно-творческой активности личности, воспитание интереса к предмету, знакомство учащихся с видами пейзажа.
Задачи:
Формировать понятие о пейзаже, как самостоятельном жанре в искусстве;
Развивать эстетический вкус, способствовать развитию умений находить правильное композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками;
Воспитывать творческое воображение, любовь к природе;
Личностные:
Формирование основ экологической культуры
Развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера
Метапредметные:
Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности
Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Формирование и развитие экологического мышления и умения применять его в социальной практике
Предметные:
Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать своё отношение художественными средствами
Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности, для передачи замысла в собственной деятельности,
Оборудование:
аудиозаписи, компьютер, проектор, презентация по теме
Тип урока: урок ознакомление с новым материалом
Ход урока
Организационный этап (организация местоположения каждого ученика).
Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть.
Проверь, дружок, ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Ребята у вас на столах лежат оценочные листы, давайте рассмотрим оценочные листы
1 колонка – это ваши умения
2 колонка – кол-во баллов
3 колонка – прогноз, давайте с ней поработаем
+ уверен
– не уверен
Читайте умения, и напротив поставьте + или –
4 колонка – самооценка, мы будем работать в течении урока
0-
1-
2-
3-
И потом оценю Вас Я! (Приложение 1)
1. Проверим на месте ли, то что нам нужно для урока.
Я загадываю загадки, а вы поднимайте предмет. Слушайте внимательно.
Загадка 1: «Что за разноцветные сестрицы, которые заскучали без водицы» (гуашь). Покажите их.
Загадка 2: Сегодня вам не обойтись без той, которая
- «Над бумажным над листом машет весело хвостом.
И не просто машет, а бумагу мажет.
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота!» (кисть). Покажите её.
Загадка 3: В нем листы и там я рисую
Солнце, море и дом.
О ком же я вам говорю?
Ну конечно же …….. это альбом.
Молодцы ребята. 1 этап организация рабочего места – поставьте баллы.
Этап мотивации и актуализации знаний
Учитель предлагает найти содержание темы урока.
Софа вам загадает загадку
- Если видишь, на картине нарисована река,
Или ель и белый иней или сад и облака,
Или снежная равнина или поле и шалаш
Обязательно картина называется … Ответ: пейзаж
- Что такое пейзаж?
- пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.
Пейзаж к какому виду изобразительного искусства относится: Юля скажи
А что такое живопись? Ответ: живопись это вид изобразительного искусства основной художественной выразительности языка живописи является цвет.
-Кто услышал тему урока? Ответ: Пейзаж в живописи
А какая цель нашего урока? Ответ: научится рисовать пейзаж в живописи
Вводный инструктаж и закрепление
Давайте запишем с вами определение
пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу.
А какие еще жанры живописи вы знаете? Ответ: натюрморт, портрет и т.д
А чем пейзаж отличается от других жанров? Ответ: так как рисуем природу
Существует несколько видов пейзажей (городской, сельский, индустриальный). Давайте запишем.
Посмотрите на картины и определите где городской, сельский и индустриальный.
Творческая практическая деятельность
Сегодня мы будем рисовать этюд с пейзажным мотивом «Закат над рекой» в конце урока у каждого получится своя картина. Внимательно наблюдайте и успевайте за мной.
Учитель показывает слайды презентации.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы.
Последовательность выполнения пейзажа:
1. Толстой кистью рисуем фон.
2. Начинаем с жёлтого цвета по центру.
Жёлтый с двух сторон переходит в оранжевый. Старайтесь переход сделать более плавным.
Оранжевый переходит в красный.
Красный переходит в бордовый.
Бордовый в фиолетовый…
Фон готов.
Динамическая пауза
А теперь ребята встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад.
Всё у вас пойдёт на лад.
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели вновь за дело.
Теперь рисуем черным маркером посередине желтой полосы линию горизонта. От нее дальний берег.
А теперь посмотрите на оценочный лист и заполните колонку 4. Внимательно читайте. Посчитайте сумму баллов и внизу обведите, какую оценку себе поставили.
5. Рефлексия:
Учитель организует рефлексию.
Закончить фразу:
-Я знаю…
-Я понимаю…
-Для меня было открытием…
-У меня получилось…
-Мне понравилось…
- Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?
6. Итог урока:
- Что нового узнал на уроке?
- Чему научился?
- Достигли цели урока?
Домашнее задание: Нарисовать этюд с пейзажным мотивом «Перед грозой»
Эмоциональное состояние: нарисуйте смайлик с каким настроение мы с вами провели урок.
Приложение 1
Оценочный лист по изобразительному искусству
Тема урока
Ф.И. учащегося Класс Дата
Прогноз «+»-уверен(а)
«-»-не уверен(а)
Самооценка
0-Не выполнил(а);
1-Выполнил(а) работу не в полном объеме;
2-Выполнил(а)полностью, но с недочетом;
3-Выполнил(а)полностью самостоятельно, без ошибок.
Оценка учителя
«+»-согласна
«-»- не согласна
Умение организовывать рабочее место
3
Умение аккуратно оформить работу
3
Умение уважать окружающих, соблюдая дисциплину на уроке
3
Умение работать самостоятельно
3
Умение правильно определять порядок работы
3
Итог (сумма баллов)
15
Отметка
Критерии оценивания уровней выполнения работы
