Технологическая карта урока ИЗО в 5 классе.
1. познакомить учащихся с видами и символическим значением народного праздничного костюма, с символикой цвета в одежде, 2. воспитывать интерес к народной культуре,
3.расширить знания основ цветоведения, развивать творческую самостоятельность, эстетический и художественный вкус.
Планируемые результаты:
Метапредметные:– развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру своего народа, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Предметные: умение находить необходимую информацию по культуре в книгах по искусству. Развитие наблюдательности, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения
Личностные: воспитание художественного вкуса, эстетически воспринимать народное творчество.
Ход урока
1.Самоопределение к деятельности. Орг. момент.
Организация местоположения каждого ученика. Мотивирую учащихся на начало урока, высказываю добрые пожелания детям. Управляю ситуацией самооценки
Актуализация опорных знаний.
Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
Регулятивные: уметь организовать место занятий.: правильность выбора учебных принадлежностей
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).
2. Актуализация знаний, мотивация.
Подведение к теме и воспроизведение необходимых знаний. активирую знания учащихся, создаю проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы, обращая внимание на предметы крестьянского быта (иллюстрации)
В мировой культуре, отражённой в образах искусства, всегда наделялись цветом, который не был случаен и нес определённую смысловую нагрузку.
С помощью символов люди искали способы сообщать друг другу нечто такое, что превосходит пределы и возможности языка. В символе форма и цвет тесно взаимосвязаны. Цвет – это форма языка, с помощью которого народы выражают философские и религиозные взгляды.
Сегодня на уроке мы познакомимся с народными костюмами, как они выглядели и какое значение имел цвет в одежде.
- Прочитайте пословицу. (Курицу не накормишь, а девицу не нарядишь.) (слайд 2)
- Как вы понимаете её смысл?
Соотносить особенности декора с мировосприятием наших предков.
Осознавать значение народного костюма как бесценное достояние культуры народа.
Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.
Личностные:
- Уважительно относиться к культуре народного искусства;
понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
Регулятивные: целеполагание, умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение
Осознание необходимости получения новых знаний.
3. Постановка учебной задачи.
Познакомить учащихся с особенностями русского народного костюма, его художественной ценностью. мобилизующее начало урока, постановка проблемного вопроса с последующей дискуссией
- В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои особенности в одежде и люди строго придерживались местных традиций. Одежда на Руси была свободной, длинной и необычайно красивой. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани.
Понимать и анализировать образный строй народного костюма, соотносить особенности костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков. Самостоятельное формулирование темы и цели урока, выбор материалов
планировать пути достижения цели.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
4. Решение учебной задачи.
знакомлю детей с особенностями русского народного праздничного костюма, его особенностями и составляющими элементами. Мотивационным приемом служит использование презентации по теме «Русский народный костюм» для изложения нового материала. Сформировать понимание связи представлений людей об устройстве мира и образного строя одежды Развиваю творческого начала через умение видеть и составлять свой вариант народного костюма. Воспитываю нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к родному краю и его культуре.
- Рассмотрим мужской праздничный костюм. (слайд 3)
Основой мужского костюма была рубаха. Она доходила до колен и имела у ворота разрез посередине или сбоку (косоворотка). Мужская рубаха украшалась вышивкой. (слайд4) Её носили навыпуск и обязательно подпоясывали. Шили её из белой, синей, красной ткани. Частью костюма были штаны (порты). Они заправлялись в сапоги или обёртывались онучами.
Верхней одеждой служили зипун или кафтан из домотканого сукна, запахивающийся на левую сторону, с застежкой на крючки или пуговицы
Закрепляют полученные знания в игровой и частично исследовательской форме. Необходимо подобрать элементы костюма для Русских красавиц( вырезанных из бумаги), и найти различные элементы костюма по фотографиям на доске, закрепив стрелочки с названиями. Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента. Уметь понимать и анализировать образный строй народного костюма. Понимать и анализировать образный строй народного костюма, соотносить особенности костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.
Регулятивные - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
Познавательные формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное искусство во всем разнообразии,
Коммуникативные:- сотрудничество с учителем и одноклассниками уметь совместно договариваться о правилах поведения, общения на уроках и следовать им
Формирование знаний и представления об основных элементах русского костюма, его художественной ценности. Обучение изобразительной грамоте, формирование навыков по созданию эскизов графическими материалами.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
-Сегодня вам предстоит выполнить эскиз русского праздничного наряда.
-Мы попробуем изобразить народный мужской костюм (работа с шаблоном)
Представьте себя в роли художника-дизайнера. Работу цветом начните с поиска общего цветового решения, затем переходите к работе над орнаментом.
Учащиеся выбирает для себя технику выполнения работы, каждый выполняет задание в меру своих способностей и умений, Учащиеся под музыку выполняют творческое задание.
Регулятивные:
Наблюдать объекты и явления природы и окружающей действительности; понимать их образы в картине, музыке, поэзии. Сопоставлять, объяснять, высказывать суждения по теме «Работа над композицией и работа над колоритом».
Познавательные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате творческой работы.
Личностные: уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм
Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.
Создание эскизов народного праздничного костюма
с использованием различных техник и материалов
6. Оценка.
-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)
Выставка рисунков. (самооценивание). Оценивать собственную художественную деятельность с точки зрения выразительности декоративной формы. Просмотр и обсуждение выполненных работ
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
Личностные:
уметь видеть и исправлять ошибки; уметь самостоятельно оценить свою работу.
Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности. Воспитание чувства гордости, уважения и восхищения «великим бытовым искусством», обогащавшим жизненный уклад русского крестьянина
7. Итог. Рефлексия деятельности.
Сегодня я выступил (а) в роли…
- Я на уроке научился(лась)…
- У меня получилось…
- Делать своими руками – это…
- Мне понравилось …
Беседа по вопросам:
Регулятивные:: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные:
стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Умение соотносить результаты собственной деятельности.
8. Домашнее задание.
Подобрать материал о женском народном костюме
Запись д/з в дневник.
Личностнные:
-ценностно-смысловые ориентиры;
Развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания об орнаменте
Использование нового знания в выполнении творческого задания.
