Этический диалог на тему «Прощение»
Цель - подвести к осознанию необходимости прощения обид в жизненных ситуациях.
Задачи:
1) способствовать воспитанию нравственных чувств;
2) способствовать развитию взаимопонимания между родителями детьми;
3) развивать положительные эмоции, эмпатию, стремление делать добро себе и другим людям;
4) способствовать развитию ассоциативного и логического мышления, аналитических способностей, устной речи учащихся;
5) расширять кругозор, способствовать формированию внимательного отношения к родному языку, традициям русского народа.
Учебные универсальные действия:
- формировать представление о прощении;
- понимание значимости умения прощать и просить прощения;
- оценка своих поступков;
- развитие умения работать в группе;
- формирование умения преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения;
- формирование умения взаимодействовать со сверстниками и родителями во внеучебной деятельности;
- формирование готовности к преодолению трудностей;
- формирование умения планировать и организовывать свою деятельность;
- развитие любознательности и познавательной инициативы;
- развитие умения выделять главное;
- развитие умения осознанно строить речевой высказывание;
- работа с информацией;
- постановка и решение проблемы;
- умение отвечать на поставленный вопрос;
- умение выполнять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения заданий;
- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения;
- умение вступать в диалог;
- умение аргументировать свои высказывания;
- четко выражать свои мысли;
- умение слушать собеседника.
Возраст участников: 13 -14 лет (учащиеся 7 класса), 35-45 лет (родители учеников).
Форма организации деятельности учащихся: этический диалог.
Оборудование: презентация, раздаточный материал: листы для игры «Ассоциации», словари В.И. Даля и С.И. Ожегова, реквизит для сценки 1 (подарочный пакет и шапка), карточки с пословицами, карточки разного цвета с высказываниями известных людей (красные, желтые, зеленые, розовые), 2 сердца (черное и красное) с карточками (названиями чувств), клей, картофелина, прозрачный пакет, карточки для рефлексии.
Ход занятия
1. Завязка. Выход на проблему.
- Здравствуйте, ребята, родители и гости! Сегодня у нас очередное этическое занятие, правда, немного необычное, потому что на нём присутствуют гости. Кроме того, на встречу к нам пришли родители. Спасибо вам, наши замечательные мамы и папы, за то, что вы всегда рядом. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Уверена, что наше сотрудничество сегодня будет успешным!
- Дорогие ребята, родители, давайте улыбками поприветствуем всех, кто сегодня рядом с нами, для этого посмотрим друг на друга, поделимся мысленно теплом своих сердец. А теперь то же самое прошу сделать в адрес наших гостей.
- А начать мне хотелось бы со стихотворения Эдуарда Асадова.
В белоснежном платье, как снежинка,
То ли в гости, то ли в отчий дом
Шла девчонка вьющейся тропинкой
И несла букет живых цветов.
Стройная, как тополь серебристый,
Весела, как звонкий ручеек,
Что-то нежно ей шептали листья,
Улыбался каждый лепесток…
Что-то замаячило в сторонке,
И, жестоко брошенный рукой,
К платью белоснежному девчонки
Вдруг прилип с травою грязный ком.
Словно ничего не понимая,
Девочка рассматривала грязь,
А мальчишка, руки потирая,
Нагло улыбался, щуря глаз.
Не всплакнула, не назвала хамом
Гордого виновника в ответ,
А с улыбкой светлой хулигану
Бросила душистый свой букет.
И, мотнув короткой рыжей стрижкой
(Сердце есть и у озорника),
Отбежал пристыженный мальчишка
С пересохшей грязью на руках.
Если злые люди в вашей жизни
Вдруг оставят грязные следы,
Вы, подобно девочке-снежинке,
Бросьте в них прощения цветы.
- О чём это стихотворение?
- Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
- Вы правы, тема сегодняшнего разговора: «Прощение».
- Прочитайте эпиграф к занятию. Это слова немецкого поэта, философа Фридриха Шиллера: «Сильнее всех побед прощение».
- Объясните смысл прочитанного.
- Согласны ли вы с этой мыслью? Почему?
- Для многих из вас эти слова звучат, скажем так, неожиданно. Чтобы убедиться в справедливости этих слов или, наоборот, опровергнуть суждение Шиллера, мы и поговорим сегодня о прощении.
- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит сегодня ответить?
Выполняют этическую разминку.
Читает наизусть Любовь Колоскова.
Формулируют тему занятия.
Раскрывают смысл эпиграфа.
Что такое прощение? Нужно ли прощать обидчика и как это делать?
2.Процесс активного совместного логического размышления
над проблемой.
- Давайте поразмышляем, что означает слово «прощение». Для этого поиграем в «Ассоциации». Разделитесь, пожалуйста, на 6 групп. Запишите, пожалуйста, в столбик слова (сущ. в И.п. ед. ч.), которые ассоциируются у вас со словом «прощение». Это первое слово в столбике. На работу даётся 40 секунд.
Теперь во второй столбик запишите ассоциации ко второму слову из первого. 40 секунд.
Сейчас в третий столбик запишите ассоциации к третьему слову из второго столбика. 40 секунд.
Выделите цветом первое слово первого столбика (оно у всех одинаковое) и последнее записанное вами слово. Прочитайте получившиеся пары слов.
- А известный художник Николай Константинович Рерих построил такую цепочку:
Любить – это значит прощать,
Прощать – это понять,
Понять – это значит знать,
Знать – значит приблизиться к порогу мудрости.
- Какое же определение слову «простить» дают толковые словари?
В «Толковом словаре живого великорусского языка» Владимира Ивановича Даля мы читаем: «Простить – делать простым от греха, вины, долга; извинить, отпустить кому повинность, снять с кого обязательство, освобождать от кары, от взыскания; примириться сердцем, не питая вражды за обиду, переложить гнев на милость; миловать».
А в «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова написано: «Простить – не поставить в вину чего-нибудь, извинить».
- Конечно, «прощение» - слово многозначное, но самое необходимое для нас значение – это примирение сердцем, милование.
- Ситуации, в которых мы обижаем или нас обижают, нередки, ведь прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Давайте проанализируем несколько ситуаций, произошедших с вашими ровесниками, ребята. Вопросы перед вами.
Смотрим и делимся впечатлением.
1) Автор: Марина так ждала свой День рождения. Она пыталась отгадать, что ей подарит мама. Наверное, новую шапочку, которая ей была так нужна к куртке, что подарили бабушка с дедушкой.
Мама: Доброе утро, доченька! С Днём рождения, моя родная! Будь здоровой и счастливой! А вот тебе мой подарок! Носи, доченька, на здоровье! (мама дарит вязаную шапочку).
Дочка: Мама, а что, шапочка вязаная? Ты её сама что ли вязала? Что, не могла в магазине купить? Она же не модная!
Мама: Дочка, связанные своими руками вещи никогда не выходили из моды. Я так старалась! Она идеально подходит к твоей новой куртке!
Дочка: Если тебе нравится, вот и носи её сама! - обиженно сказала Марина и бросила шапочку.
2) Митя: Завтра у нас соревнования.
Сергей: Ну и что?Я не пойду. Ещё не хватало в воскресенье идти на соревнования.
Митя: Так ты не пойдёшь?
Сергей: Не пойду! И тебе не советую!
Автор: В понедельник Митя узнал, что Сергей не только пошёл на соревнования, но и занял там первое место…
3) Таня: Лена, у нас завтра контрольная. Ты мне поможешь?
Лена: Конечно. Давай позанимаемся сегодня. Я ещё раз покажу тебе, как решаются эти задачи.
Таня: Ты не поняла. Лучше передай мне на контрольной готовое решение. Я всё равно никогда эти задачи не пойму!
Лена: Нет, Таня! На это не рассчитывай!
Таня: Ах, так! Значит, ты мне больше не подруга!
- Да, такие ситуации нередки.
- Поднимите, пожалуйста, руки те, кого когда-нибудь обижали.
- Как вы поступали в такой ситуации?
- Легко ли простить человека, который вас обидел?
- Поднимите руки те, кто сам хоть раз обидел кого-то.
- Да, каждый человек сыграл обе роли: обиженного и обидевшего.
- Знаете ли вы, почему мы говорим слово «прощай» при расставании друг с другом?
По христианскому обычаю наши предки всегда просили друг у друга прощения, даже если мало общались между собой. Ведь можно ненароком обидеть или огорчить друг друга. А русские люди всегда любили и умели хранить мир. Поэтому при расставании они и просили друг у друга прощения.
А ещё у нас с давних пор существует праздник Прощёное воскресенье. Что вы знаете о нём?
Это последний день Масленицы. В этот день люди идут в церковь и просят у Бога прощения за все свои прегрешения, которые не давали им жить в мире и согласии. В этот день мы часто слышим слова: «Прости меня!»
- Да, мы много совершаем ошибок. Недаром в нашей речи так много пословиц и поговорок об обиде и прощении. Работая в группах, попробуйте соединить начало пословицы из левой части с её продолжением из правой.
Есть слёзы…
Упавшего не считай…
Кайся, да опять…
Тому тяжело…
Злой человек, как уголь…
…за пропавшего.
… кто помнит зло.
… если не жжёт, то чернит.
…есть и совесть.
…за старое не принимайся.
- Прочитайте, что получилось. (5 групп читают по 1 пословице).
- Какая из пословиц вам кажется наиболее важной, близкой? Почему? (вопрос к 6 группе).
- А теперь прочитайте высказывания известных людей о прощении (на цветных карточках).
«С юных лет приучайся прощать
недостатки ближнего и никогда не прощай своих собственных».
Александр Васильевич Суворов
«Жалкие слова нужно прощать непременно». Фёдор Михайлович Достоевский
«Хочешь порадоваться мгновение – отомсти, хочешь радоваться всю жизнь – прости». Франц Шуберт
«Умение прощать – свойство сильных. Слабые не прощают».
Махатма Ганди
- Обдумайте эти слова.
- А теперь поднимите вверх карточку с тем высказыванием, которое вам кажется верным, которым вы стараетесь руководствоваться в жизни.
- Почему вы выбрали именно это высказывание? (по 1 человеку на каждое высказывание)
Записывают ассоциации к слову.
Прочитывают пары слов.
Читают высказывание
Н.К. Рериха.
Читают определение слова по словарям.
Ребята разыгрывают ситуации, потом обсуждают увиденное по вопросам.
Поднимают руки.
Поднимают руки.
Рассказывают об этом празднике.
Работая в группах, соединяют начало пословицы из левой части с её продолжением из правой.
Читают пословицы.
Отвечают на вопрос. Объясняют свой выбор.
Прочитывают высказывания, обдумывают свой выбор и объясняют его.
3. Кульминационный момент.
- Вслед за Махатмой Ганди мне хочется сказать, что свойство сильных – не только умение прощать, но и умение просить прощение. Так складывается жизнь, что сильнее всего мы обижаем тех, кто нам всех ближе и дороже, - наших близких.
- Посмотрите видеоролик («Прости меня, мама!») и подумайте, почему так важно попросить прощения.
- Дай нам Бог никогда не оказаться в подобной ситуации. И всё же повторю вопрос: почему так важно попросить прощения?
- А что же тогда мешает нам делать это?
- Перед вами на листах написаны слова, обозначающие человеческие чувства. Возьмите первую карточку, прочитайте написанное и прикрепите её к одному из двух сердец, лежащих на столе: красному, если вы считаете, что это чувство помогает прощать и просить прощения, и чёрному, если, на ваш взгляд, это мешает простить и стать прощённым.
Досада
Порядочность
Агрессия
Доброта
Любовь
Раздражение
Уважение
Гнев
Презрение
Ненависть
Обида
Зависть
Сердечность
Ненависть
Любовь
Взаимопонимание
Равнодушие
Ревность
Страх
Счастье
- Прочитайте, что у нас получилось. Лишают нас возможности простить кого-то …(читают). Давайте постараемся испытывать эти чувства как можно реже, и, чтобы нам это удалось, чёрное сердце мы… разорвём. Психологи утверждают, что этот приём помогает человеку избавиться от негативных чувств. (Рву пополам и отдаю половины в разные стороны, кусочки собираю в коробку).
- А что же помогает нам прощать? (читают)
- Так пусть эти чувства всегда живут в наших сердцах!
Смотрят ролик и обдумывают ответ на вопрос.
Распределяют чувства в соответствии с заданием.
Прочитываем написанное на чёрном сердце и разрываем его.
Прочитываем написанное на красном сердце и прикрепляем его на доску.
4. Нравственный выбор.
- Мы так много говорим о прощении сегодня, а ни разу не возник у нас вопрос «а надо ли» и «зачем»… Надо ли прощать? Зачем? Почему люди просят прощения?
- Послушайте, пожалуйста, притчу и подумайте над этим вопросом.
Ученик спросил учителя:
— Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.
Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.
— Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, — сказал учитель, — то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
— И это всё? — недоуменно спросил ученик.
— Нет, — ответил учитель. – Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.
Ученик согласился.
Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился ещё несколькими картофелинами и стал уже достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.
Ученик пришёл к учителю и сказал:
— Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.
Но учитель ответил:
— То же самое происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого-нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становиться всё больше. Поступки превращаются в привычки, привычки — в характер, который рождает зловонные пороки. Но об этом грузе очень легко забыть. Я же дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Поэтому каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.
- Надо ли прощать? Зачем? Почему люди просят прощения?
- Прощение необходимо и обиженному, и обидчику. Ведь обида и гнев рождают в душе много неприятных чувств, избавиться от которых помогает только одно – прощение.
- Так почему же «сильнее всех побед
прощение»?
Слушают притчу.
Отвечают на вопросы.
5. Рефлексия.
Развязка.
- Вспомните, с чего мы с вами начинали наш разговор?
- Действительно, с цветов. С цветов прощения. Так давайте и мы составим наш букет. Каким он будет – решать вам.
Перед вами цветы, бабочки и листочки. Что вы поставите в букет, зависит от того, к какому выводу пришли сегодня. Если вы убеждены, что уметь прощать и просить прощения очень важно, и думаете, что у вас получается не обижать других и не копить обиды в себе, вы возьмёте цветок.
Если вам кажется, что умение прощать делает жизнь ярче, легче и богаче и вы очень стараетесь быть по отношению к другим терпимее и добрее, но пока у вас не всегда получается поступать мудро, вы возьмёте бабочку.
Если же вы сомневаетесь, что умение прощать и просить прощения играет важную роль в жизни, поставите в наш букет листочек.
- Попробуем.
- Посмотрите, какой букет прощения у нас получился.
Научитесь прощать!
Это в жизни так важно!
Не таите на близких обиды и зла,
И прибавится в сердце любви и тепла.
Научитесь прощать. Это может не каждый.
Научившись прощать, вы поймете однажды:
Всеми красками радуг наполнился свет.
Каждый миг благодарностью будет согрет.
Научитесь прощать!
Это в жизни так важно!
Отвечают на вопрос.
Составляют букет.
6. Финал.
- Я желаю вам вселенского прощения. Желаю вам найти силы простить человека, который обидел вас, и попросить прощения у того, кого обидели вы. Простите и вы меня!
Есть слёзы – Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
Есть слёзы –
Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
Есть слёзы –
Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
Есть слёзы –
Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
Есть слёзы –
Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
Есть слёзы – Упавшего не считай
Кайся, да опять
Тому тяжело,
Злой человек, как уголь:
за пропавшего
кто помнит зло.
если не жжёт, то чернит.
есть и совесть
за старое не принимайся.
