Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: уточнение и обогащение знаний и представлений детей о предметах и явлениях ближайшего окружения.
Задачи рабочей программы:
- сформировать и развить лексический запас родного языка;
- сформировать и развить диалогическую речь;
- научить строить простые самостоятельные высказывания;
- научить строить простые распространенные предложения по картинкам;
- научить строить предложения с предлогами«у», «около», «за», «над», «под», выражающими пространственные отношения предметов;
- научить детей осуществлять классификацию предметов, используя обобщающие слова, по словесной инструкции с опорой на наглядность;
- научить соотносить натуральный объект с его графическим изображением, узнавать изображённый предмет;
- тренировать в словесном обозначении действий и предметов;
- сформировать и развить грамматический строй речи;
- заучивание стихотворений, речёвок, считалок, потешек, коротких песенок
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем;
- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год – 70
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4 – 6 лет. - М.: Просвещение, 1999.
Комарова С.В. Устная речь. 3 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2010.
Кудрина С.В. Окружающий мир: учеб. для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2009.
Прищепова И.В.: Речевое развитие младших школьников. Учебно-методическое пособие, Каро, 2008.
Календарно – тематическое планирование по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
(2 часа в неделю)
Тема урока
Количество часов
Дата
Рассматривание картинок. «Дети идут в школу». Беседа о школе.
1
Учебные вещи
2
Лето. Каникулы. Работа с фотографиями и картинками.
2
Осень. Признаки осени. Осенние месяцы
2
Овощи (баклажан-перец)
2
Фрукты. Форма, цвет, вкус
2
Дары осени: овощи, фрукты, грибы, осенние цветы
2
Осенняя одежда, обувь, головные уборы
2
Экскурсия на пришкольный участок. Наблюдение за природными изменениями. Собирание осенних листов
1
Дом, в котором ты живешь
2
Мебель
2
Посуда
3
Электроприборы
3
Зима. Признаки зимы. Зимние месяцы
2
Зима в лесу, городе
2
Зимние праздники
2
Зимняя одежда, обувь, головные уборы
2
Зимние забавы
1
Зимующие птицы. Ворона, воробей
2
Комнатные растения
2
Домашние животные
2
Дикие животные
2
Весна. Признаки весны. Весенние месяцы
2
Весенние праздники
2
Весенние цветы
1
Весенняя одежда, обувь, головные уборы
1
Комнатные растения
1
Деревья. Части дерева
2
Животные жарких стран
2
Животные севера
2
Перелетные птицы
2
Насекомые
2
Транспорт
2
Инструменты
2
Лето. Погода, каникулы, одежда и обувь
2
Повторение пройденных тем
2
2
Согласовано
Протокол заседания ШМО учителей, работающих с детьми со сложной структурой дефекта
От « » ___________2015г. № _____.
Руководитель ШМО: ____________(Чубенко О.Ю.)
Согласовано
Зам.директора по УВР _____________(Рунова А.В.)
« » ___________2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по родному языку: чтению
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «родной язык: чтение» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: формирование навыка чтения.
Задачи рабочей программы:
- Закрепление умения различать слова, сходные по звучанию.
- Чтение целыми словами без искажений звукового состава слова. (Послоговое чтение трудных слов).
- Чтение незнакомого текста (коротких рассказов, сказок, статей) и пересказ прочитанного по вопросам.
- Чтение статей и рассказов из детских журналов.
- Умение рассказать содержание прочитанного по вопросам, выделить из текста места, относящиеся к иллюстрациям, объяснить отдельные слова и выражения.
- Выборочное чтение простых по содержанию текстов, пересказ прочитанного по вопросам учителя.
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем;
- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год - 140
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Букварь. Москва, «Просвещение», 2014.
Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Обучение грамоте. Москва, «Просвещение», 2014.
Воронкова В.В., Коломыткина И.В.: Букварь. Москва, «Просвещение», 1998.
.
Календарно – тематическое планирование по родному языку: чтению
(4 часа в неделю)
Согласовано
Протокол заседания ШМО учителей, работающих с детьми со сложной структурой дефекта
От « » ___________2015г. № _____.
Руководитель ШМО: ____________(Чубенко О.Ю.)
Согласовано
Зам.директора по УВР _____________(Рунова А.В.)
« » ___________2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по родному языку: письму
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «родной язык: письмо» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: формирование навыка письма.
Задачи рабочей программы:
- развитие зрительно-пространственного восприятия;
- развитие моторики рук;
- Закрепление знаний, умений и навыков, полученных в 5-м классе.
- Гласные и согласные звуки и буквы. Различение звонких и глухих согласных (б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с).
- Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- Закрепление знаний о словах, обозначающих название предметов, умение выделять в тексте слова, отвечающие на вопрос кто это? что это? (с помощью учителя).
- Расширение круга собственных имен: названия городов, деревень, улиц.
- Большая буква в этих названиях.
- Предлоги (на, в). Умение с помощью учителя находить предлоги и писать их раздельно со словами.
- Упражнения в составлении предложений по вопросу, картинке, опорным словам, на заданную тему. Запись их.
- Составление с помощью учителя предложений из слов, данных в разбивку (не более трех слов).
- Заканчивание начатого предложения с помощью картинки, опорных слов.
- Умение написать свой домашний адрес, подписать тетрадь, написать свое имя и фамилию, адрес школы (детского дома).
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем;
- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год - 140
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Аксенова, Комарова, Шишкова: Пропись. Для 1 кл. спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида. В 3-х ч. (Пропись №1,2)
Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Букварь. Москва, «Просвещение», 2014.
Аксёнова А.К., Комарова С.В., Шишкова М.И. Обучение грамоте. Москва, «Просвещение», 2014.
Воронкова В.В., Коломыткина И.В.: Букварь. Москва, «Просвещение», 1998.
Календарно – тематическое планирование по родному языку: письму
(4 часа в неделю)
Согласовано
Протокол заседания ШМО учителей, работающих с детьми со сложной структурой дефекта
От « » ___________2015г. № _____.
Руководитель ШМО: ____________(Чубенко О.Ю.)
Согласовано
Зам.директора по УВР _____________(Рунова А.В.)
« » ___________2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по математике
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «математика» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: обучение детей простейшим навыкам вычисления.
Задачи рабочей программы:
- уточнение и развитие зрительно-пространственного восприятия учащихся;
- формирование простейших навыков вычисления;
- развитие основных мыслительных операций;
- обучение использовать приобретенные навыки на практике;
- развитие движения кисти и пальцев рук.
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем;
- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Изучаемые темы периода:
- Повторение материала 5-го класса.
- Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд, счет по 2.
- Счет прямой и обратный в пределах 20.
- Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20.
- Работа со счетами.
- Решение задач, в условиях которых имеются понятия: «дороже – дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше», решение задач на нахождение суммы и остатка.
- Меры емкости: литр (работа с литровыми и пол-литровыми емкостями).
- Меры стоимости. Работа с монетами по 10 рублей. Размен при помощи монет по 5 рублей.
- Меры времени. Определение времени по часам с точностью до часа.
- Геометрический материал: треугольник. Обводка по шаблону, построение по точкам при помощи линейки.
- Знакомство с линейкой. Отсчет от нуля. Проведение прямой линии через одну точку;
Количество учебных часов в год - 140
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Алышева Т.В.: Математика. 1 класс. Учебник для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида. В 2 ч. Ч. 1
Перова М.Н.: Математика. 4 класс. Учебник для спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида.
Календарно – тематическое планирование по математике
(4 часа в неделю)
Согласовано
Протокол заседания ШМО учителей, работающих с детьми со сложной структурой дефекта
От « » ___________2015г. № _____.
Руководитель ШМО: ____________(Чубенко О.Ю.)
Согласовано
Зам.директора по УВР _____________(Рунова А.В.)
« » ___________2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по изобразительному искусству
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «изобразительное искусство» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: формирование у детей умений в разных видах художественно-изобразительной деятельности.
Задачи рабочей программы:
- развитие зрительно-пространственного и цветового восприятия учащихся;
- исправление недостатков моторики и развитие зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- формирование аналитико-синтетической деятельности (умение сравнивать, обобщать);
- формирование умения ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка; формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи; формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем; развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год – 35
Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
Грошенков И.А.: Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Учебное пособие для учителя. М.: Академия, 2002.
Грошенков И.А.: Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993.
Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству
(1 час в неделю)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по социально - бытовой ориентировке
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «социально бытовому труду» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: формирование самостоятельности в быту.
Задачи рабочей программы:
- формирование и развитие умений и навыков, связанных с гигиеной тела, навыков одевания и раздевания, навыков приема пищи и культурного поведения.
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка; формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи; формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем; развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год - 70
Календарно – тематическое планирование по социально-бытовой ориентировке
(2 часа в неделю)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по ремеслу
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «ремеслу» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: подготовка учащихся к хозяйственно-бытовому труду.
Задачи рабочей программы:
- коррекция недостатков восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
- развитие речи в процессе практической деятельности
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка; формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи; формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем; развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год – 280
Календарно – тематическое планирование по ремеслу
(8 часов в неделю)
Изготовление куклы Масленица
69
Картина из пластилина «Поросенок»
2
70
Картина из пластилина «Фламинго»
2
71
Картина из пластилина «Колибри»
2
72
Картина из пластилина «Павлин»
2
73
Картина из пластилина «Тукан»
2
74
Картина из пластилина «Кузнечик»
2
75
Картина из пластилина «Стрекоза»
2
76
Картина из пластилина «Божья коровка»
2
77
Картина из пластилина «Букашка»
2
78
Картина из песка «Букет»
2
79
Картина из песка «Морской конек»
2
80
Картина из песка «Цветок в горшке»
81
Картина из песка «Жемчужница»
82
Картина из песка
83
Картина из песка
84
Замешивание соленого теста. Поделки из теста
2
85
Колбаски, шарики, оладушки из соленого теста
4
86
Прянички из соленого теста
2
87
«Овощи» лепка из соленого теста
2
88
Раскрашивание готовых изделий красками
2
89
«Фрукты на блюде» из соленого теста
2
90
Раскрашивание готовых изделий красками
2
91
Лепим бусы
2
92
Раскрашивание готовых изделий красками
2
93
Изготовление букв из соленого теста
8
94
Раскрашивание готовых изделий красками
4
95
Лепим сказку «Колобок»
8
96
Раскрашивание готовых изделий красками
4
97
Установка готовых фигурок в панораму
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5 VIII вида»
Щелковского муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ «СКОШ №5 VIII вида»
______________________________
/И.М. Пономарева/
«____»_______________2015г.
Рабочая программа по хозяйственно-бытовому труду
(базовый уровень)
6б класс
Составитель: Миронова Анастасия Игоревна
учитель – дефектолог без категории
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «хозяйственно бытовой труд» разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.
Цель рабочей программы: коррекция недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами хозяйственно бытовой деятельности.
Задачи рабочей программы:
- развитие внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, слухового восприятия;
- расширение знаний детей об окружающем.
Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка; формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи; формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем; развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.
Поставленные задачи решаются с учетом психофизических и индивидуальных особенностей учащихся. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними, для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Количество учебных часов в год - 70
Календарно – тематическое планирование по хозяйственно-бытовому труду
(2 часа в неделю)
