Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
(М.И. Рожков)
Цель: определить уровень развитии ученического самоуправления
Ход мероприятия: Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями:
Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше
Вношу предложения по совершенствованию работы класса
Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе
Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач
Считаю, что класс способен к дружным самостоятельных действиям
У нас в классе обязанности четко и равномерно распределяются между учащимися
Выбранный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди всех
Считаю, что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями
Считаю, что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей
Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса
Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены
Готов ответить за результаты своей работы и своих товарищей
Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом школы
Учащиеся моего класса часто участвуют в организации мероприятий для всей школы
Мы стремимся помочь представителям класса в органах общешкольного самоуправления в решении задач, стоящих перед ними
Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом школы
Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, с другими классами и объединениями
Удовлетворен отношением моих одноклассников к другим классам
Мы стремимся помочь другим коллективам в разрешении трудностей, возникающих перед ними
Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом
Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления
Мы стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов
Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах
Осознаю свою ответственность за результаты работы всего школьного коллектива
Таблица для занесения результатов:
1
5
9
13
17
21
2
6
10
14
18
22
3
7
11
15
19
23
4
8
12
16
20
24
Обработка результатов: При обработке результатов 24 предложения разбиваются на 6 групп (блоков). Данная систематизация обусловлена выявлением различных аспектов самоуправления:
- включение учащихся в самоуправленческую деятельность (1,2,3,4)
- организованность классного коллектива (5,6,7,8)
- ответственность членов первичного коллектива за его дела (9,10,11,12)
- включенность класса в дела общешкольного коллектива (13,14,15,16)
- отношения класса с другими ученическими коллективами (17,18,19,20)
- ответственность учащихся класса за дела общешкольного коллектива (21,22,23,24)
По каждому блоку подсчитывается сумма баллов, выставленных всеми участниками опроса. Затем она делится на число участников, и на 16 (максимальное количество баллов в каждом блоке). Уровень самоуправления коллектива класса, объединения определяется по результатам выведения коэффициентов первых трех блоков. Если хотя бы один из них меньше 0,5, то уровень СУ в классе низкий, если больше 0,5 и меньше 0,8 – средний, больше 0,8 – высокий.
Уровень развития самоуправления всего учебного заведения определяется коэффициентом последних трех блоков. Если каждый из них не превышает 0,55, то уровень СУ низкий, если выше этого уровня, но ниже 0,85 – средний, более 0,85 – высокий.
