Рабочая программа курса «Хочу все знать» для 5 класса, ориентирована на ФГОС, составлена на основе программы// Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся 5-8 классов» классы/Н.А. Криволапова.-М.: Просвещение, 2012.-47 с. (34 часов, 1 час в неделю).
Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов. Программа предполагает освоение способов деятельности на понятийном аппарате тех учебных предметов, которые ученик изучает; занятия проводятся в форме предметно-ориентированного тренинга.
Цель данной программы — сформировать компетентность в сфере познавательной деятельности, создать условия для овладения учащимися способами деятельности, в состав которых входят общие и специальные учебные умения и навыки, и, таким образом, сделать детей активными участниками учебного процесса, заинтересованными в полноценных образовательных результатах.
Основнымизадачами курса являются:
развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся на основе развивающего предметно-ориентированного тренинга;
формирование учебно-интеллектуальных умений, приёмов мыследеятельности, освоение рациональных способов её осуществления на основе учёта индивидуальных особенностей учащихся;
формирование собственного стиля мышления;
Программа рассчитана на учащихся 5, имеет практико-ориентированный характер, так как 80% времени отведено на освоение приёмов и способов деятельности, и состоит из блока:
В процессе освоения содержания программы её результативность предполагается проверять с помощью системы диагностик: психологических и педагогических тестов, наблюдения, анкетирования.
Для реализации программы подготовлен учебно-методический комплекс: программа курса и сборник заданий для работы с учащимися.
Планируемые результаты освоения курса «Развитие интеллектуальных умений» в 5 классе:
Познавательные общеучебные действия:
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме; выделение познавательной цели; выбор наиболее эффективного способа решения поставленной задачи; умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать аналогии, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми; умение выражать свои мысли полно и точно; управление действиями партнера (оценка, коррекция); использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные УУД:
целеполагание; волевая саморегуляция; прогнозирование уровня усвоения; оценка; коррекция.
Личностные УУД:
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; ориентация на понимание причин успеха в деятельности; осознание ответственности за общее благополучие; развитие этических чувств; установка на здоровый образ жизни; самооценка; самоопределение.
В результате изучения курса учащиеся должны:
знать:
уметь:
анализировать, сравнивать, классифицировать;
обобщать, систематизировать, выделять главную мысль, абстрагировать, формулировать выводы;
устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности, строить умозаключения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Развитие интеллектуальных умений 5класс- 35 часов.
Развиваем логическое мышление – 35 часов
Что такое интеллект -3 ч
Понятие интеллекта, творчества. Дар и талант. Труд. Значение развития интеллекта. Различные виды интеллекта.
Диагностика интеллектуального развития.
Понятие. Отношения между понятиями: род — вид- 4ч
Обобщение понятий. Более общее и более частное понятия. Составление логической цепочки: общее — менее общее — частное (в прямом и обратном направлении). Выбор более общего понятия к данному. Обобщение пары и группы понятий. Ограничение понятий. Развивающие игры.
Выделение существенных признаков понятий-3ч
Обобщение понятий и формулирование определений. Правила составления определений: понятие: обобщающее слово (родовое понятие) + существенный признак (видовое отличие). Практические задания и развивающие игры.
Функциональные отношения между понятиями-1ч
Часть — целое, последовательности, рядоположности, причины и следствия. Установление причинно-следственных связей. Практические задания.
Сравнение понятий-7ч
Выявление сходства и различий. Отношение противоположности. Понятия одного порядка, противоположные по смыслу (антонимы). Синонимы. Омонимы. Выявление сходства и различий по существенным признакам. Главные и второстепенные признаки явлений. Узнавание предметов по указанным признакам. Аналогия. Умение проводить аналогии. Развивающие игры.
Классификация понятий-15ч
Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трём признакам. Обобщение понятий. Подбор определений к выделенным понятиям. Развивающие игры.
Итоговое тестирование-2ч
Календарно-тематический план курса «Развитие интеллектуальных умений» для 5 класса.
Раздел\тема
Кол-во
часов
Дата пров
Планируемые результаты
Виды деятельности обучающихся
1
Что такое интеллект
3
Познавательные
общеучебные
действия
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
выделение познавательной цели;
выбор наиболее эффективного способа решения поставленной задачи;
умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
устанавливать причинно-следственные связи;
устанавливать аналогии, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД
умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;
умение выражать свои мысли полно и точно;
управление действиями партнера (оценка, коррекция);
использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные УУД
Личностные УУД
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
ориентация на понимание причин успеха в деятельности;
осознание ответственности за общее благополучие;
развитие этических чувств;
установка на здоровый образ жизни;
самооценка;
самоопределение;
1.1
Человек и его интеллект
1
Работать с текстом, шрифтовыми выделениями в тексте. Выбирать наиболее эффективный способ решения поставленной задачи. Анализировать информацию. Прогнозировать.
1.2
1.3
Диагностическое
тестирование
2
Выполнять тест. Выбирать наиболее эффективный способ решения поставленной задачи.
2
Понятие. Отношения между понятиями: род-вид.
4
2.1
2.2
Обобщение и ограничение понятий
2
Строить речевое высказывание в устной форме.
2.3
2.4
Обобщение и ограничение понятий
2
3
Выделение существенных признаков понятий
3
3.1
3.2
Выделение существенных признаков
2
3.3
Обобщение понятий при построении определений
1
4
Функциональные отношения между понятиями
1
4.1
Отношения между понятиями: рядопо-
ложности,
часть – целое
1
5
Сравнение понятий
7
5.1
5.2
Установление сходства и различий
2
5.3
Сравнение понятий. Отношения противоположности
1
5.4
5.5
Установление причинно-следственных связей
2
5.6
5.7
Логические задачи
2
6
Классификация понятий
15
6.1
6.2
Классификация
понятий
2
6.3
Классификация
понятий
1
6.4
6.5
Сравнение понятий. Аналогия
2
6.6
6.7
Поиск
закономерностей
2
6.8
6.9
Поиск
закономерностей
2
6.10
Выделение существенных признаков предметов
1
6.11
Поиск
закономерностей
1
6.12
6.13
Объяснение понятий в зависимости от контекста
2
6.14
6.15
Логические задачи
2
7
Итоговое тестирование
2
7.1
7.2
Итоговое тестирование
2
