\Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2»
г. Зарайска Московской области
УТВЕРЖДАЮ.
Директор /Е.А.Штиф/
______августа
Рабочая программа по предмету «Литературное чтение»
УМК «Школа России»
2 «В» класс
Составитель:
учитель начальных классов
Дмитриева А.Л.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению разработана в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №2»
г. Зарайска Московской области.
В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ «Гимназия №2» во 2 «В» классе на изучение предмета отведено 140 часов (35 недель, 4 часа в неделю).
Количество часов – 140
Количество контрольных работ – 12
Рабочая программа по литературному чтению рассчитана на 140 часов в год, что на 4 часа больше, чем выделено количество часов в авторской программе «Литературное чтение» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого.
В рабочей программе добавлены часы на следующие темы:
Внеклассное чтение. Сказки Ш. Перро – 1 час
Анализ контрольной работы – 1 час
Итоговое повторение – 1 час
Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник» - 1 час.
Планируемые результаты.
Второклассники научатся:
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка;
Получат возможность научиться:
различать народную и литературную (авторскую) сказку;
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Основное содержание
Название разделов. Кол-во часов
1
Вводный урок
1
2
Самое великое чудо на свете
3
3
Устное народное творчество
15
4
Люблю природу русскую. Осень.
8
5
Русские писатели.
14
6
О братьях наших меньших.
12
7
Из детских журналов.
9
8
Люблю природу русскую. Зима.
7
9
Писатели детям.
17
10
Я и мои друзья.
10
11
Люблю природу русскую. Весна.
9
12
И в шутку и в серьёз.
14
13
Литература зарубежных стран.
21
Всего
140
График проведения контрольных работ (практическая часть)
четверть
2
четверть
3
четверть
4
четверть
1.
Входная контрольная работа.
2 неделя
(05.09-09.09.)
2.
Проверочная работа по разделу «Самое великое чудо на свете».
5 неделя
(26.09-30.09)
3.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
7 неделя
(10.10-14.10)
4.
Проверочная работа по разделу «Русские писатели».
11 неделя
(14.11-18.11)
5.
Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших»
14 неделя
(05.12-09.12.)
6.
Проверочная работа по разделу « Из детских журналов»
16 неделя
(19.12-23.12)
7.
Проверочная работа по разделу « Люблю природу русскую! Зима»
18 неделя
16.01-20.01)
8.
Проверочная работа по разделу « Писатели – детям»
22 неделя
(13.02-17.02)
9.
Проверочная работа по разделу « Я и мои друзья»
24 неделя
(27.02-03.03)
10.
Проверочная работа по разделу « Люблю природу русскую! Весна»
27 неделя
(20.03-24.03)
11.
Проверочная работа по разделу « И в шутку, и всерьёз»
30 неделя
(10.04 -
14.-04)
12.
Итоговая проверочная работа. Текст с заданиями.
34 неделя
(15.05-19.05)
Общее количество
12
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п
Тема
Деятельность учащихся
Дата
план
факт
Вводный урок
1
Знакомство с учебником. Содержание. Словарь.
Понимать условные обозначения.
Находить в словаре непонятные слова
02.09.
Самое великое чудо на свете ( 3ч )
2
Проект
«О чем может рассказать школьная библиотека»
Расставлять книги на выставке, сравнивать их. Воспринимать на слух произведение.
Отвечать на вопросы по содержанию.
3
Старинные и современные книги. Сравнение книг.
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
4
Напутствие читателю
Р. Сефа.
интонацией конец предложения.
Описывать внешний вид героя, его характер
Устное народное творчество
5
Малые и большие жанры устного народного Творчества.
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
С 05.09.-09.09.
6
Русские народные песни.
Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма.
Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества
читать с выражением; объяснять смысл пословиц; придумывать рассказ по пословице;
находить различия в потешках и прибаутках.;
сочинять, находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;
7
Внеклассное чтение.
«Русские народные сказки»
анализировать загадки;
распределять загадки и пословицы по тематическим группам;
придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
8
Входная контрольная работа по чтению.
Читать и анализировать текст, отвечать на вопросы по содержанию
9
Анализ работы. Считалки и небылицы – малые жанры устного народного творчества.
Загадки – малые жанры устного народного творчества.
анализировать загадки;
распределять загадки и пословицы по тематическим группам;
придумывать свои собственные сказочные сюжеты;
С 12.09. - 16.09.
10
Пословицы и поговорки.
В.Даль – собиратель пословиц русского народа.
характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;
контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
11
Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
12
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;
контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
13
Русская народная сказка «У страха глаза велики»
С 19.09 - 23.09..
14
Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;
контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
15
Внеклассное чтение.
«Сказки народов мира»
16
Русская народная сказка «Лиса и журавль»
характеризовать героев сказки; соотносить качества с героями сказок;
контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
17
Русская народная сказка «Каша из топора»
С 26.09. - 30.09.
18
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
А. Шибаев «Вспомни сказку»
19
Проверочная работа по разделу «Самое великое чудо на свете».
Выполнять тестовые задания
Люблю природу русскую. Осень.
20
Анализ работы. Картины осенней природы. Осенние загадки.
-читать стихотворения, передавая настроение поэта; сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;
различать стихотворный и прозаический текст; сравнивать художественный и
научно-познавательный текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
продумывать собственные сравнения;
представлять картины осенней природы;
находить средства художественной выразительности;
оценивать свой ответ;
составлять палитру
стихотворения с помощью красок;
подбирать музыкальное сопровождение к стихотворному тексту; контролировать себя
в процессе чтения.
21
Лирические стихотворения Ф. Тютчева и К. Бальмонта
С 03.10. - 07.10.
22
Лирические стихотворения А. Толстого и С. Есенина
23
Внеклассное чтение.
«Рассказы и сказки В. Бианки»
24
Лирические стихотворения В. Брюсова и И.Токмаковой
25
Средства художественной выразительности
В. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»
С 10.10. - 14.10.
26
Сравнение художественного и научно-популярного текстов.
«Осеннее утро»
М. Пришвин.
27
Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую»
Выполнять тестовые задания
Русские писатели.
28
Анализ работы.
А.С. Пушкин – великий русский писатель.
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;
сравнивать авторские и народные произведения;
отличать басню от стихотворения и рассказа;
знать особенности басенного текста;
характеризовать героев басни;
находить авторские и подбирать свои сравнения;
представлять картины природы;
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить пословицы и смысл прозаического текста; пересказывать текст; характеризовать героев рассказа и сказки; выбирать книги по авторам и по темам; участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе
читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;
сравнивать авторские и народные произведения;
отличать басню от стихотворения и рассказа;
29
Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» Сказочные чудеса.
С 17.10. - 21.10.
30
Стихотворения А.С. Пушкина
«Вот север, тучи…», «Зима..»
31
Внеклассное чтение.
«Рассказы и сказки Г. Х. Андерсена»
32
«Сказка о рыбаке и рыбке»
33
«Сказка о рыбаке и рыбке»
С 24.10. - 28.10.
34
И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»
35
И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»
36
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек» (с.108-111)
37
Л.Н.Толстой «Филиппок»
(с.112-116)
С 07.11. -11.11.
38
Л.Н.Толстой
«Правда всего дороже»«Котенок»
39
Внеклассное чтение.
«Сказки В.Сутеева»
40
Разноцветные страницы.
И.Токмакова
«Десять птичек - стайка»
41
Проверочная работа по разделу «Русские писатели».
Выполнять тестовые задания
С 14.11. - 18.11
О братьях наших меньших.
42
Анализ работы. Н.Сладков, А.Шибаев
читать вслух с переходом на чтение про себя;
43
Веселые стихи о животных.
Б.Заходер, И.Пивоварова
сравнивать тексты художественный и научно-познавательный;
сравнивать сказки и рассказы о животных;
составлять план произведения;
пересказывать подробно по плану;
видеть красоту природы в художеств. произведениях;
характеризовать героев произведения;
выражать своё отношение к героям;
давать нравственную оценку поступкам героев;
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок;
проверять себя и оценивать свои достижения на основе диагностической работы;
выбирать книги по темам и по авторам;
пользоваться
тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения
Выполнять тестовые задания
44
В.Берестов
«Кошкин щенок»
45
М.Пришвин
«Ребята и утята»
С 21.11. - 25.11.
46
Е.Чарушин «Страшный рассказ»
47
Внеклассное чтение.
«Рассказы
Н.Сладкова о природе»
48
Б.Житков
«Храбрый утенок»
49
В.Бианки «Музыкант»
С 28.11. - 02.12.
50
В.Бианки «Сова»
51
В.Бианки «Сова»
52
Разноцветные страницы.
С.Брезкун
53
Проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших» .
С 05.12. - 09.12.
Из детских журналов.
54
Анализ работы.Подготовка к проекту «Мой любимый детский журнал» Вопросы из детских журналов.
читать вслух с переходом на чтение про себя; воспринимать на слух прочитанное;
сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;
сравнивать сказки и рассказы о животных;
составлять план произведения;
пересказывать подробно по плану;
видеть красоту природы в художественных произведениях;
характеризовать героев;
выражать отношение к героям;
давать нравственную оценку поступкам героев;
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок; проверять себя и оценивать достижения ; выбирать книги по темам и по авторам; пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника;
55
Внеклассное чтение.
«Стихи и сказки
Б. Заходера»
56
Д.Хармс
«Вы знаете»
«Игра»
Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»
57
Д.Хармс «Что это было?»,
Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
С 12.12. - 16.12.
58
Ю.Владимиров, А.Введенский
59
Защита проекта «Мой любимый детский журнал»
60
А.Введенский «Лошадка»
61
Внеклассное чтение.
«Рассказы и сказки В. Даля»
С 19.12. - 23.12.
62
Проверочная работа по разделу « Из детских журналов»
Выполнять тестовые задания
Люблю природу русскую! Зима.
63
Анализ работы. Зимние загадки. Соотнесение
загадки и отгадки.
соотносить загадки и отгадки; читать выразительно;
воспринимать на слух художественный текст;
соотносить пословицы с главной мыслью произведения;
сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;
рисовать словесные картины зимней природы; подбирать музыкальное сопровождение к текстам; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;
чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;
понимать особенности были и сказочного текста;
характеризовать героев произведения;
планировать вариант исправления ошибок.
64
Лирические стихотворения.
И.Бунин, К.Бальмонт
65
Лирические стихотворения Ф.Тютчев,
С.Есенин
С 10.01. - 13.01.
66
РНС
«Два мороза»
67
С.Михалков «Новогодняя быль»
68
А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин
«Улицей гуляет»
69
Проверочная работа по разделу « Люблю природу русскую! Зима»
С 16.01. - 20.01
70
Анализ работы. «Рассказы Н. Носова» Внеклассное чтение.
Писатели – детям.
71
К.И.Чуковский «Путаница»
читать выразительно, отражая настроение стихотворения;
воспринимать на слух художественный текст;
определять смысл произведения;
соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;
объяснять лексическое значение слов;
определять особенности юмористического произведения;
характеризовать героя;
находить слова, которые помогают представить образ героя произведения;
рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним; выразительно читать юмористические эпизоды произведения;
составлять план произведения;
пересказывать текст подробно на основе
плана;
пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;
планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
читать тексты в паре;
организовывать
взаимоконтроль;
оценивать своё чтение
72
К.И.Чуковский «Радость»
73
К.И.Чуковский «Федорино горе»
С 23.01. - 27.01
74
С.Я.Маршак
«Кот и лодыри»
75
С.В.Михалков
«Мой секрет» «Сила воли»
76
С.В.Михалков
«Мой щенок»
77
Внеклассное чтение.
«Рассказы
Б. Житкова»
С 30.01. - 03.02.
78
А. Л. Барто «Веревочка»
79
А. Л. Барто
Стихотворения о детях
80
Н.Носов «Затейники»
81
Н.Носов
«Живая шляпа»
С 06.02. -10.02.
82
Н.Носов
«Живая шляпа». Подробный пересказ
83
Н.Носов
«На горке»
84
Разноцветные страницы.
85
Внеклассное чтение.
«Рассказы о детях В.Осеевой, Н.Артюховой, Л.Воронковой»
С 13.02 - 17.02..
86
Проверочная работа по разделу « Писатели – детям»
Работа с текстом
Я и мои друзья.
87
Анализ работы. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестов,
Э. Мошковская
читать вслух с переходом на чтение про себя;
воспринимать на слух художественное произведение;
определять последовательность событий в произведении;
придумывать продолжение рассказа; соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей;
объяснять нравствен. смысл рассказов;
объяснять и понимать поступки героев;
выразительно читать по ролям; составлять план рассказа, пересказывать,
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок;
составлять короткий рассказ на тему
Выполнять тестовые задания
88
В.Лунин «Я и Вовка»
89
Н.Булгаков
«Анна, не грусти!»
С 20.02. -24.02.
90
Ю.Ермолаев
«Два пирожных»
91
В.Осеева «Волшебное слово»
92
В.Осеева «Хорошее»
93
Внеклассное чтение.
Роман –сказка «Приключения Незнайки»
С 27.02. - 03.03
94
В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.
95
Е.Благинина «Простокваша»
96
Проверочная работа по разделу « Я и мои друзья»
.
Люблю природу русскую! Весна.
97
Анализ работы. Весенние загадки. Подготовка к проекту Газета «День Победы»
читать стихотворения, загадки с выражением;
передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса; наблюдать за жизнью слова; отгадывать загадки;
соотносить отгадки с
загадками; сочинять загадки; представлять картины весенней природы ;находить слова в стихотворении, которые помогают
представить героя;
объяснять выражения в лирическом тексте сравнивать стихотворения о весне разных поэтов;
придумывать вопросы к стихотворению;
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок; контролировать и оценивать своё чтение;
оценивать достижения.
С 06.03. - 10.03.
98
Лирический стихотворения Ф.Тютчев
99
Лирические стихотворения А.Плещеев, А.Блок
100
Женский день.
И.Бунин, А.Плещеев
101
Внеклассное чтение.
«Рассказы и стихи о героях Великой Отечественной войны»
С 13.03. - 17.03.
102
Лирические стихотворения Е.Благинина, Э.Мошковская
103
Лирическое стихотворение С.Васильев
104
Проект Газета «День Победы».
105
Проверочная работа по разделу « Люблю природу русскую! Весна»
С 20.03. -24.03
И в шутку, и всерьёз.
106
Анализ работы. Веселые стихи Б. Заходер
читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения;
анализировать заголовок произведения;
сравнивать героев произведения;
характеризовать поступки героев;
восстанавливать последовательность
107
Б. Заходер «Что красивей всего?»
108
Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
109
Внеклассное чтение.
«А.Милн, «Винни Пух и все-все-все»
С 03.04. - 07.04.
110
Э.Успенский «Чебурашка»
111
Э.Успенский
«Если был бы я девчонкой…»
событий на основе вопросов;
пересказывать подробно; выразительно читать отрывки;
инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;
пересказывать весёлые рассказы;
придумывать весёлые истории;
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок
112
Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»
113
В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»
С 10.04. - 14.04.
114
В.Берестов , И.Токмакова Стихотворения
115
Г.Остер
«Будем знакомы»
116
Внеклассное чтение.
«Рассказы о дрессированных животных Н.Дуровой»
выразительно читать отрывки;
инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;
пересказывать весёлые рассказы;
придумывать весёлые истории;
оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок
Выполнять тестовые задания
117
В.Драгунский «Тайное становится явным»
С 17.04. - 21.04.
118
В.Драгунский «Тайное становится явным»
119
Проверочная работа по разделу « И в шутку, и всерьёз»
Литература зарубежных стран.
120
Анализ работы. Подготовка к проекту
«Мой любимый писатель-сказочник»
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»
выбирать книгу для чтения;
читать вслух с переходом на чтение про себя;
воспринимать на слух художественное произведение;
сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, объяснять значение незнакомых слов;
121
Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»
С 24.04. - 28.04.
122
Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»
определять героев произведений;
сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; давать характеристику
героев произведения;
придумывать окончание сказок;
сравнивать сюжеты сказок разных стран; составлять план сказки, определять
последовательность событий;
пересказывать сказку на основе плана, называть волшебные события и предметы в сказке;
участвовать в проектной деятельности;
создавать проекты;
инсценировать сказки;
находить книги зарубежных сказочников в библиотеке;
составлять списки книг для чтения летом; оценивать свой ответ;
планировать вариант исправления ошибок;
проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, оценивать свои достижения
определять героев произведений;
сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; давать характеристику
героев произведения;
придумывать окончание сказок;
сравнивать сюжеты сказок разных стран;
123
Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»
124
Шарь Перро
«Кот в сапогах»
125
Шарь Перро
«Кот в сапогах»
С 02.05. - 05.05
126
Шарль Перро
«Красная шапочка»
127
Внеклассное чтение.
«Сказки зарубежных писателей»
128
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
.
129
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
С 08.05. - 12.05
130
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
131
Э. Хогарт
«Мафин и паук»
132
Э. Хогарт
«Мафин и паук»
.
133
Э. Хогарт
«Мафин и паук». Составление плана сказки
С 15.05. - 19.05.
134
Разноцветные страницы.
135
Итоговая проверочная работа. Текст с заданиями.
Выполнять тестовые задания
136
Анализ контрольной работы.
Анализировать свою работу.
137
Внеклассное чтение. Сказки Ш. Перро.
определять героев произведений;
сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; давать характеристику
героев произведения;
Узнавать новое о творчестве и биографии любимых писателях
С 22.05 -25.05
138
Итоговое повторение.
139
Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»
140
Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»
.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Учебники:
1.Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2/(сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская. М.: «Просвещение», 2013
Дополнительная литература:
1.Детские книги разных типов из круга детского чтения.
Методические пособия для учителя:
1.Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. – М.: ВАКО, 2015.
Наглядные пособия:
1.Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по литературному чтению.
2. Наглядные пособия – таблицы, портреты писателей.
Технические средства обучения.
1. Классная магнитная доска.
2. Ноутбук.
3. Принтер лазерный.
4. Мультимедийная установка, интерактивная доска.
5. Документ – камера.
Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения:
1. Электронное сопровождение к учебнику «Литературное чтение» 2 класс.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла
От ______________ №
Руководитель НМК___________________/Семешкина Л.А./
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР______________/Петрухина Н.Н./
_____________________
12
