Заседание актива класса
Ход мероприятия
Учитель: Перемены в общественной жизни страны подтолкнули педагогический коллектив нашей школы обратиться к проверенному практикой средству воспитания- ученическому самоуправлению. Одной из самых важных проблем развития государственно- общественного характера управления является развитие самоуправленческих ученических структур.
Цель: Воспитание лидерских качеств
Задачи:
В нашем классе с сентября месяца выбраны органы ученического самоуправления и начали неплохо справляться каждый в своей деятельности.
Сегодня проводим очередной сбор для обсуждения наиболее важного в нашей классной жизни. Я с вами знакома всего лишь пол года, а многое совместными усилиями мы достигли. Вы постоянно раскрываетесь, но для меня, как для классного руководителя, остается еще большая кладовая неразгаданного., не раскрытого, практически не знаю ничего о вашем укладе жизни., сложившихся традициях.. Что бы нам помогло , какое коллективное дело поможет раскрыть тайну кладовой?
Правила работы в группе:
Добровольность участия при четком определении участия при четком определении своей позиции (не хочешь говорить или выполнять какое- либо задание - не делай этого, но непременно сообщи)
Не существует правильных или неправильных ответов. Правильный ответ – это тот, который на самом деле выражает твое мнение.
Лучше промолчать, нежели говорить не то, что думаешь .
Не давать оценку выступлению другого участника, если тот тебя об этом не просит.
Просолупов: Давайте проведем какой-нибудь конкурс.
Учитель: Хорошая идея. Но конкурса, кажется будет недостаточно.
Туманова: А может нам провести праздник или кл. час, такой как ко Дню Матери, в честь международного женского дня?
Учитель: Умничка, но на празднике будут присутствовать только мамы и бабушки, а как же папы? А еще у многих есть сестрички и братики.
Гапонова: Тогда нам нужен семейный праздник!
Туманова: Молодец, Алёнка! У меня тоже возникла такая мысль. Как здорово собраться всем вместе в школе, да еще устроить чаепитие.
Учитель: Наш класс тоже семья. И все, что . И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, завоевываем места, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью. А раз мы семья, то и у нас складываются свои традиции. И одна из них - это чаепитие, как сказала Алина.
Семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздник видят только по телевизору, где нет потребности время от времени собраться вместе за праздничным ужином, принарядиться - не для гостей, а для себя, собственных детей, послушать любимую музыку, порадовать близких подарками. Сам по себе праздник не получится. Не придет в дом новогодняя елка. Не испечется вкусный торт. Не появятся подарки - сюрпризы, которые сделаны своими руками и берегут их тепло. Но разве не стоят семейные праздники наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость- чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам хорошо вместе, что так будет всегда!
Учитель: Какие вы молодцы ,но хочу вас направить в нужное русло. Во-первых необходимо определиться: Iэтап. Подготовительный.
1. Выбор темы.- её мы выбрали «Семейные традиции»
2. Определение идеи. Для чего это делаем? Дети отвечают
Учитель: Для чего мы это делаем?
Чтобы лучше узнать друг друга.
Чтобы поделиться традициями своей семьи.
Чтобы наш класс действительно стал одной большой семьей.
Учитель: Какие сем. традиции мы можем продемонстрировать?
Просолупов: Но мы тоже не знаем какие есть традиции, как это узнать?
Гапонова: Можно провести опрос, или составить анкету.
Просолупов: Ребята, если вы не против, я мог бы это сделать.
Учитель: Хорошо. А вообще вы понимаете, что такое традиция? В переводе с латинского передача, преемственность.
Гапонова: Нат. Анат. А у мамы есть брошь , которая досталась ей от прабабушки.
Туманова: А у нас есть старинный утюг
Нахтигаль: Хорошо бы устроить выставку старинных вещей!
Учитель: Я думаю выставку это хорошая идея, но прежде чем устроить выставку, необходимо выяснить есть ли в семьях какие-то реликвии.
Просолупов: Тогда этот вопрос тоже можно внести в анкету.
Учитель: А вы знаете, ребята, что на Руси всегда интересовались своими корнями, происхождением своего рода.
Гапонова: А, я знаю, это же нужно создать дерево, генеалогическое дерево!. Мне кажется каждому понравится!
Нахтигаль: Да, да я читала, что у Пушкина 300 исторических имен.
Учитель: Ребята, не надо пугаться, нам достаточно создать дерево до 3 поколения, чтоб немного коснуться истории возникновения семьи.
Гапонова: И заодно оформить наш кабинет.
За эту работу могла бы взяться я, завтра в классном уголке напишу объявление.
Харламова: Ребята, мне кажется здесь будут уместны и мини- сочинения.
Учитель: А как же мы все их сможем зачитать? Ведь вас 27 человек?
Кожекин: Можно выбрать самые лучшие из них и прочитать.
Шалиманов: Я думаю надо выбрать все сочинения, иначе кому- то будет обидно.
Учитель: Дорогие мои , на это уйдет очень много времени на празднике.
Кожекин: Нат. Анат ну вы же нам поможете создать презентации?
Шалиманов: Чтобы мероприятие прошло веселее, нужно не забыть про конкурсы.
Учитель: А кто же будет участвовать в конкурсах? Вы или ваши родители?
Кожекин: Нужно создать команды из ребят.
Кл. рук. : А по какому признаку мы их разделим?
Кожекин: может по рядам?
Шалиманов: Или на мальчиков и девочек.
Кл. рук.: Ребята, подождите, а какой у нас праздник? Семейный?
Семенева: Значит и соревнования надо устроить между семьями.
Шалиманов: Надо провести опрос кто сможет участвовать всей семьей.
Семенева: Обязательно придумать командам визитные карточки, и нарисовать плакаты.
Просолупов: Этот вопрос тоже надо внести в анкету.
Гапонова: Каждый праздник не обходится без номеров худ. самодеятельности.
Кожекин: А у Светы мама музыкант, может они споют песню?
Харламова: А почему Света? Мы все бы могли спеть. Хотя у Светы надо спросить.
Семенева: А еще было бы красиво станцевать с папами, ведь у нас многие девочки танцуют.
Шалиманов: А как же мы пригласим наших близких?
Просолупов: Надо придумать оригинальные пригласительные.
Нахтигаль: Нат. Анат. Вы же сказали, что у нас в классе сложилась хорошая традиция – чаепитие.
Учитель: Правильно гостеприимство- тоже добрая традиция!
Харламова: Мы бы испекли пироги.
Туманова: Значит, наша задача завтра на классном часе объявить одноклассникам о данном мероприятии и этапах подготовки.
Учитель: Еще раз внимательно посмотрите на план. Ваши пожелания мы учли. И этот план мы зачитаем на классном собрании. Может быть будут еще какие-то пожелания?
Кожекин: А как же мы будем выполнять всю работу?
Просолупов: Надо разделиться на группы
Учитель: Давайте посмотрим какие рабочие группы у нас получаются.
Координаторы (Просолупов, Туманова), создают анкету
Редколлегия Семенева, Нахтигаль), написать объявление о празднике, создать пригласительные, плакаты)
Оформительская (Гапонова), генеалогическое дерево, выставка.
Культ массовый сектор (Шалиманов), худ номера и конкурсы
Творческая группа (Харламова), отвечает за мини-сочинение
Учитель: Отлично. А теперь определимся со сроками. По плану мероприятие запланировано на 24 апреля. Координаторам необходимо в течении 3 дней составить анкету. Затем мы проводим собрание, раздаем анкеты. В пятницу собираем и обрабатываем. А затем работаем в нашей творческой мастерской.
