Сохранить природу – сохранить жизнь

Классный час

"Вход в образовательный модуль "Такой интересный мир"

Беседа на тему "Сохранить природу – сохранить жизнь",

Цели:

-Привлечь внимание ребят к проблемам охраны окружающей среды.

- воспитывать любовь, гуманное отношение к природе;
- помочь учащимся осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли;
- формировать экологическую культуру.
Приложения:

-звуковое сопровождение презентации;

-эпиграфы

-благодарности в дневник

ХОД КЛ. ЧАСА

1. Объявление темы модуля.

На фоне инструментальной музыки автоматически сменяются слайды с видами природы.

На слайдах слова стихотворения "Красная книга" С. Острового, которые читаю:

Как это страшно - умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного.
Когда опустошенная природа
Уже не в силах сделать ничего.

И поползёт проказа запустенья.
И пересохнут ниточки воды.
И вымрут птицы, и падут растенья.
И зверь не обойдёт своей беды.

И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Земля защиты требует, защиты.
Она спасенья просит у людей. С. Островой. "Красная книга".

Этим стихотворением мы откроем наш образовательный модуль "Такой интересный мир". Как вы думаете, какая основная мысль нашего модуля?

(на основе базовой ценности природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание)

Это путешествие в по родной земле, мир живой природы, где вы не только получите знания, но и покажете свою эрудицию.

2. Распределение обязанностей.

Во время модуля у вас появятся обязанности:

Нам необходимо вести "Бортовой журнал", где мы КАЖДЫЙ ДЕНЬ должны отмечать все свои впечатления и отвечать на вопросы... Выберем ответственного за эту работу
Нас необходимо еще вести фоторепортаж. Кто за это будет отвечать? Сделаем первое фото!
В среду, 22 апреля - Международный праздник День Земли, нам необходимо всем вместе в ТВОРЧЕСКОЙ форме ответить на вопрос: Возможна ли в 21 веке гармония между человеком и природой? Кто хочет начать подготовку?
А еще к пятнице необходимо выполнить презентацию, используя и фотоотчет, и наши впечатления в "Бортовом журнале", и, конечно же, наш ответ на вопрос. Кто будет ответственным за это участок работы?

3. Сохранить природу – сохранить жизнь

Эпиграф:

Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды...
Всё меньше – окружающей природы.
Всё больше – окружающей среды.

- Всего четыре строки стихотворения Р.Рождественского, но в них самая суть серьёзнейших изменений, происходящих в природе Земли.

4. Выступления детей.

Дома вам необходимо было найти информацию по определенному вопросу, и я попрошу вас высказать свое мнение.

Есть ли в настоящее время угроза природе и жизни человека?
Какое влияние окружающая среда оказывает на здоровье людей?
Экологическая ситуация в нашем городе тоже не радует и заставляет задуматься каждого. Какова же она?
Мы, люди начала XXI века, почти незаметно для себя оказались и свидетелями, и виновниками этих изменений. Давайте попробуем ответить на вопрос, чем они могут обернуться для сегодняшнего и последующих поколений?

Настя З. и Даша К. читают:

Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья, и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего тут только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет...
Растут те свалки год от года
По берегам озёр и рек,
И сокрушается Природа:
- Зачем всё это, Человек?!
Иду таёжною долиной...
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берёз осыпалась листва,
На травах – чёрные болячки –
Беда, куда ни погляди...
И разъяснил мне егерь смачно:
- А что? Кислотные дожди...
...Лес плакал, точно в непогоду,
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогуляться возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескались тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы –
Её созданье – Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг?
От термоядерных реакций
И от химических новаций
Не раз рвалась потомства нить.
Волна чудовищных мутаций
Грозит планету затопить.
Всё может быть, всё может статься...
Вопрос ребром: быть иль не быть?
Никто за нас того вопроса
И не подумает решить.
А между тем всё час за часом
Мы продолжаем зло вершить.
И вот уж нет лесных запасов,
Уже в реке нельзя поить.
Ракеты бьют по небосводу,
Тревожа мирный наш ночлег,
И только ахает Природа:
- Да сын ли ты мне, Человек? В. Глебов

Что может сделать каждый из нас для сохранения природы?
5. Вывод:
Итак, защита природы касается всех нас. Все мы дышим одним и тем же воздухом Земли, пьём воду и едим хлеб, молекулы которых непрерывно участвуют в бесконечном круговороте веществ. И мы сами – мыслящие частицы Природы. Это налагает огромную ответственность за её сохранность на каждого из нас, на каждого без исключения. Каждый из нас может и должен вносить свой вклад в борьбу за сохранение Природы, а следовательно, жизни на Земле.
Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Берегите молодые всходы
На зелёном празднике природы,
Небо в звёздах, океан и сушу,
И в бессмертье верящую душу, -
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю!
Берегите... М.Дудин
- Давайте закончим наш классный час словами Михаила Пришвина:
"Птице - воздух, рыбе - вода, зверю - лес, а человеку нужна Родина.
И охранять природу - значит охранять Родину".
На слайдах - слова песни "Это называется природа", сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичкова Спасибо за внимание и сотрудничество.
Предварительное задание для учащихся:
2-м отчитать стихотворение В.Глебова "И только ахает природа"
остальным