ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» отмечено, что одной из базовых национальных ценностей является семья. Соответственно задачей духовно-нравственного развития является осознание ценности семьи как первоосновы принадлежности к народу Российской Федерации, понимание нравственных устоев, уважение к родителям.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна ещё и потому, что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители. Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень. В это м и заключается актуальность проекта. В программах школьных курсов преподавание истории практически не соотносится с историей семьи, собственного рода. Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает обучающимся усвоить идею, что история страны пишется через историю семей её граждан, осознать значимость прошлого и ценность исторических знаний.
В современной России во всех слоях общества растет интерес к культурно-историческому наследию и православной культуре как его существенной части, к истории своего рода. Этот интерес формирует устойчивый социальный заказ на разработку моделей и программ духовно-нравственного воспитания детей через изучение своей семьи, своего рода и познание самого себя как неотделимой части этого целого.
Цель проекта:
Образовательные задачи:
• изучение и освоение методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности;
• усвоение навыков грамотной работы с информацией и применения теоретических знаний в практике;
• совершенствование умения поиска, анализа, систематизации, творческой обработки информации;
Воспитательные задачи:
развитие интеллектуального потенциала личности, познавательных процессов, самостоятельного мышления, воображения, восприятия, памяти.
коррекция внимания,
коррекция и развитие связной устной речи,
коррекция и развитие связной письменной речи (при работе над текстами),
коррекция и развитие памяти,
коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей),
коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости).
Проект «История моей семьи» имеет как теоретическую, так и практическую направленность: знакомство с основными понятиями и категориями генеалогии, составление родословных таблиц, изучение специфических особенностей методов сбора информации.
Формы проведения занятий:
• групповые занятия,
• индивидуальная работа,
• творческие мастерские.
Методы – проектная и исследовательская деятельность ложатся в основу работы с детьми и родителями.
Виды деятельности:
• беседы;
• составление и презентация найденной информации;
• публичные выступления обучающихся с информацией,
• проведение занятий совместно с родителями.
Данная проектная деятельность имеет взаимосвязь с такими школьными предметами, как «Обществознание», «История».
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
2. ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
В результате работы учащиеся должны знать:
• понятия «генеалогия», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок».
• историю возникновения имён и фамилий;
• степени родства в семье;
• профессии предков;
• семейные увлечения и традиции.
Должны уметь:
• составлять «ленту времени» своей жизни;
• составлять родословное древо;
• вместе с учителем и родителями разрабатывать свой фамильный герб,
• применять полученные знания на практике;
• работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;
• формировать собственную позицию, делать выводы.
Критерии оценки знаний, умений и навыков:
-уровень активности участия в проектной деятельности совместно с родителями;
-уровень овладениями навыка поисковой деятельности;
-уровень проявления активности при выступлениях с сообщениями;
-уровень самостоятельности в умении анализировать, сравнивать и делать выводы;
-уровень творческого подхода к оформлению информации по проекту;
-уровень заинтересованности в проектной деятельности;
-уровень усвоения знаний об истории своей семьи.
При отслеживании результатов деятельности, мною выделено три уровня:
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам проекта, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в проектной деятельности, уровень знаний истории своей семьи.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по теме проекта, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, иметь представление о учебно – исследовательской деятельности, принимать активное участие при проведении практических занятий, уровень знаний истории своей семьи.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по проекту, умение анализировать литературные источники и данные исследований, проводить учебно – исследовательскую деятельность совместно с классным руководителем, активно принимать участие при проведении практических занятий, уровень знаний истории своей семьи.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1
1
13
Семейные предания, легенды, фольклор
1
1
11.01
14
Диспут «Христианские заповеди – о семье»
1
1
18.01
Тема 3. Моя родословная 5 ч.
15
Родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом. Как составить родословную?
1
1
25.01
16
Составление родословного древа семьи. Определение глубины родовой памяти.
3
3
1.02, 8.02, 15.02
17
Моя семья. Какие события прошлого отразились в истории моей семьи.
1
1
22.02
Тема 4. Семейные обязанности и традиции 11 ч.
18
Семейные традиции
2
1
1
1.03, 15.03
19
Семейные увлечения
1
1
29.03
20
Фамильный герб и фамильный девиз
4
1
3
5.04, 12.04,19.04, 26.04
21
Итоговые уроки (представление своих работ)
3
3.05,10.05, 17.05, 24.05
ИТОГО:
34
14
20
4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Я и моё имя 12 ч.
Цели и задачи программы. Значение изучения материалов данной программы для ознакомления с историей своей семьи. Что такое родословная, семья.
Имя и прозвище. Ономастика как наука, изучающая имена собственные. История возникновения имён, их многообразие, значение имён. Влияние различных культур на проникновение имён. Значения имён. Откуда к нам пришли наши имена. Православные имена, взятые из церковного календаря. Именины.
Что такое фамилия. История возникновения фамилии. Фамилия как указание родства Происхождение фамилий у различных сословий русского общества. Редкие фамилии. Род занятий в фамилии. Фамилии от прозвищ, искусственные фамилии. Что может показать фамилия при исследовании истории семьи. Историческое прошлое семьи.
Тема 2. История моей семьи 9 ч.
Понятия «поколение», «потомки», «предки». Кто кому как приходится. Степени родства в семье. Семейный альбом. Подготовка рассказов о своей семье. Крёстные родители. Знаменитые люди нашего рода. Любовь к ближнему. Добро и зло. Единство, милосердие.
Автобиографические сведения о родителях, их профессии, интересы, увлечения.
История рода. Род, родня, родные. На кого я похож? Роль отца и роль матери в семье. О бабушках и дедушках. «Стар да мал». Смена поколений. Преемственность в семье. Мои лучшие друзья – брат и сестра. Дружба и взаимовыручка в семье
Знакомство детей с разными профессиями, важность любой профессии. Интерес к различным профессиям, к людям труда. Профессии моих родителей, моих предков.
Музей моей семьи: семейные реликвии, предания, легенды, фольклор.
Христианские заповеди. Забота о родителях и ответственность детей перед ними. Почитание родителей. «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает». Заповедь: «Чти отца и мать твою, да благо тебе будет...».
Родительское благословение. Что такое благословение? Роль родительского благословения в Православии.
Тема 3. Моя родословная 5 ч.
Зачем человеку семья? Родословие моей семьи, родословное древо. Практическое значение родословных в прошлом. Как составить родословную. Опрос родственников и знакомых. Семейные архивы, исследование архивов.
Какие события прошлого отразились в истории моей семьи. Составление генеалогического древа.
Тема 4. Семейные обязанности и традиции 8 ч.
Знакомство с понятием «традиции». Традиции семейных праздников. Традиции русского народа в подготовке к празднику. Оформление праздничного стола. Традиции проведения праздников.
Знакомство с символами семьи: гербом и девизом. Основные правила геральдики. Составление/ создание герба семьи и девиза.
Конечный продукт проекта – создание и оформление семейного альбома.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Варанкина Л.И. Моя родословная, Курганск, 2001.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. М.: Просвещение , 2011г.
3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания в Образовательной системе «Школа 2100» (Р.Н.Бунеев, Д.Д. Данилов), Москва, 2011
4. Фроленкова Н.М. Рабочая программа внеурочной деятельности (ФГОС) «Моя родословная», 2011г.
http://old.pskovedu.ru/?project_id=3032&pagenum=6859
5. ЦОР «Живая родословная»
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f6c85ff7-9567-4b28-b441-b270d163899c/?sort=order&interface=tla&rubric_id[]=89593&rubric_id[]=89623
Для учащихся:
1. Как составить родословную http://naar.ru/articles/kak-sostavit-rodoslovnuyu-poshagovaya-instruktsiya/
2. Программа «Российские династии» http://geno.ru/news/7771/
3. Основные правила геральдики http://www.excurs.ru/pravila.htm
4. Сайт-проект «Фамильный герб» http://redirina.ucoz.ru/
5. Сайт Управления государственной архивной службы Самарской области http://regsamarh.ru
