Открытый классный час. Классный руководитель 6-в класса: Потёмкина Е.А.
Тема классного часа: «Давайте дружить».
Цель: формирование дружеских отношений между детьми в классе.
Задачи:
- выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;
- развивать умения детей вести рассуждения;
- воспитывать в детях доброжелательность; содействовать формированию дружного коллектива класса.
Оборудование и материалы: компьютер, видеопроектор; каточки с основными законами, ладошки детей
Предварительная работа:
- оформить книжную выставку: «Винни – Пух и все – все – все», «Бременские музыканты», «Денискины рассказы», «Золотой ключик или приключения Буратино» и другие, где встречается упоминание о дружбе, друзьях.
Ход классного часа.
Организационный момент. Слайд 1.(пустой)
Создание эмоционального настроя на работу.
- Ребята, у нас сегодня много гостей! Давайте мы повернёмся к гостям, улыбнемся им и поздороваемся.
- Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели.
Я рада видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшнее наше занятие принесет нам всем радость и общения друг с другом.
Вступительная беседа.
- Сегодня у нас очень интересная и серьезная тема, а чтобы определить название темы, надо выполнить задание.
- Вы сейчас получите конверты. В конверте пословица. Её необходимо собрать, прочитать и объяснить смысл. Слайд 2.
Нет друга - ищи, а нашел - береги». Слайд 3.
- Итак, ребята! Вы догадались, о чём будет наш сегодняшний разговор.
(Дети называют тему занятия)
Сообщение темы занятия.
- Правильно! Тема нашего занятия называется «Давайте дружить» Слайд 4. - Мы поговорим о дружбе, выясним, что такое дружба, кого можно назвать настоящим другом и узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг; вспомним законы дружбы.
Основная часть.
В словаре Сергея Ивановича Ожегова: Слайд 5.
«Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
- Обратите внимание на выделенные слова. Как вы их понимаете? (друзья могут доверить друг другу любые тайны, верят друг в друга, имеют общие интересы, занятия, увлечения).
- Ребята, а у вас есть настоящий друг или подруга?
- Вашим сверстникам из 6-а класса было дано задание продолжить фразу:
«Мой друг – это……». Вот что они написали. ( человек, с которым интересно играть в снежки, читать книгу; девочка, с которой можно посекретничать; друг, с которым интересно смотреть мультфильмы….)
- А что вы можете сказать о своем друге или подруге? Начните так, «Мой друг – это….» Слайд 6
- Хорошо! Я и не сомневалась, что у вас у всех есть друзья!
- А какой должен быть настоящий друг? (Он умеет прощать обиды. Выручит из беды. Поможет своему другу. Не выдаст чужие секреты. Не будет кричать на друга, обзывать (оскорблять, унижать)).
Вывод: Дружбу надо ценить. Ведь не зря говорят: «Нет друга - ищи, а нашел - береги» Слайд 6 (пустой)
-Сейчас мы посмотрим несколько сценок, в которых участвуют двое друзей. Посмотрите внимательно и послушайте, как ведут себя ребята в разных ситуациях, и дайте оценку их поступкам.
Сценка первая. Знакомьтесь: Оля и Саша.
Итак, Саша уже два часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Оля.
Оля: Гулять пойдешь?
Саша: Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается, а еще сочинение по русскому языку писать.
Оля: Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!
Саша: О! Ес! Ты настоящая подруга!
- Ребята, как вы считаете, можно ли назвать Олю настоящей подругой?
- А почему?
- Как бы вы поступили на месте Оли?
Вывод: настоящий друг думает не о своих интересах, а о том, как помочь товарищу.
Сценка вторая. В ней участвуют Вася и Толя.
- На самостоятельной, по математике Вася обнаружил, что чернила в ручке закончились.
Вася: Ой, чернила в ручке закончились.
Толя: А у меня запасная ручка есть!
Вася: Будь другом, дай, а то мне Ольга Владимировна пару влепит!
Толя: А что ты мне за это дашь?
Вася: Ну, денег дам, сколько ручка стоит?
Толя: Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю. Годится?
Вася: Да ладно, давай уж!
- Как вы считаете, Толя поступил как настоящий друг?
- Как бы вы поступили на его месте?
- Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Толя?
Вывод: настоящий друг должен быть бескорыстным.
- А как вы понимаете значение слова бескорыстный? (Ответы детей)
Слайд 7 (Бескорыстный - человек, не требующий вознаграждения за помощь.)
- Ребята, вам предоставляется возможность, как настоящим друзьям разрешить предлагаемые ситуации.
- Будем работать группами. Каждая группа возьмет у меня на столе листок с конкретной ситуацией. Прочитайте, обсудите. Свое решение вы можете предоставить в виде ответа или совета.
Ситуация 1.
Ты дал своему другу диск с компьютерной игрой. Когда друг вернул его тебе, то выяснилось, что диск испорчен.
Как бы ты поступил?
Обиделся бы и никогда не дал бы больше диски.
Спросил, как это случилось. Может, он не виноват.
Нажаловался бы родителям на него.
Ситуация 2.
Саша и Ваня – друзья. Саша принес баллончик с краской в школу. После большой перемены выяснилось, что стена в школе расписана краской из баллончика. Краску смыть было очень трудно. Когда стали выяснять, кто это смог сделать, все в классе промолчали, промолчал и Ваня.
Как бы ты поступил на месте Вани?
(Рассказал бы правду, что это мог сделать Саша. Вызвался бы помочь Саше смыть краску или покрасить стену заново. Объяснил бы, что это плохой поступок, и надо сознаться.)
Ситуация 3.
Вы с другом играли в футбол недалеко от дома. Твой друг пнул мяч, мяч случайно попал в окно пожилого соседа. Родители наказали твоего друга и запретили ему гулять.
Чтобы вы сделали в этой ситуации?
(сходил бы и объяснил, что это нечаянно, предложил свою помощь соседу, в солидарность с другом тоже бы не стал гулять, ругал бы родителей, что они поступают жестоко).
- Молодцы. Хорошо вы справились с заданиями.
Физ.минутка.
Игра с мячом по кругу: ребята встают в общий круг, передают мяч по кругу и называют качества того, кому передают мяч. Начну я…. «Вася, ты очень добрый….)
- А что мы с вами можем сделать прямо сейчас, чтобы почувствовать себя настоящими друзьями? (Положите руки друг другу на плечи и присядьте 3 раза).
- Молодцы. Садитесь на место.
- Ребята, только ли дружба может быть между людьми?
( С одноклассником, с любимым животным – собакой или кошкой, с книгой).
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина)
3. Смешной мишка Винни - Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
-А ещё кого можете назвать?(Ответы учащихся)
-Молодцы! Видите ребята, хотя они все разные, но они вместе .
- О новых приключениях друзей вы можете узнавать из книг. Я приглашаю вас посетить библиотеку и выбрать себе книгу. С некоторыми книгами я вас сейчас познакомлю……..
- Ребята! Как вы думаете, есть ли определенные правила или законы дружбы? Учащиеся отвечают на вопрос.
- А можете их назвать?
- Чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы.
- А где в классе можно ознакомиться с этими законами. (В классном уголке).
(Женя читаем правила)
Вывод:- Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.
- Я надеюсь, что вы теперь будете более внимательно относиться друг к другу. Будете стараться соблюдать законы дружбы.
Заключительная часть.
- В конце нашего занятия, я вам предлагаю вырастить «Цветок Дружбы». У вас на партах лежат ладошки. Вы должны в них написать свои достоинства и хорошие качества и прикрепить к «Цветку Дружбы». (Учащиеся записывают и называют свои достоинства).
- Посмотрите, какой замечательный «Цветок Дружбы» у нас получился. Он будет символом нашего дружного класса. Соблюдая эти правила дружбы, я думаю, вы приобретете еще больше хороших и верных друзей.
Итог.
- Что полезного для себя вы узнали сегодня?
- Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!
- А теперь, возьмитесь за руки посмотрите, пожалуйста, на экран, я думаю, что каждому из вас знакома эта фраза Кота Леопольда, давайте скажем дружно: «Ребята, давайте жить дружно!» Слайд 9
Ситуация 1.
Ты дал своему другу диск с компьютерной игрой. Когда друг вернул его тебе, то выяснилось, что диск испорчен.
Как бы ты поступил?
Обиделся бы и никогда не дал бы больше диски.
Спросил, как это случилось. Может, он не виноват.
Нажаловался бы родителям на него.
Ситуация 2.
Саша и Ваня – друзья. Саша принес баллончик с краской в школу. После большой перемены выяснилось, что стена в школе расписана краской из баллончика. Краску смыть было очень трудно. Когда стали выяснять, кто это смог сделать, все в классе промолчали, промолчал и Ваня.
Как бы ты поступил на месте Вани?
Ситуация 3.
Вы с другом играли в футбол недалеко от дома. Твой друг пнул мяч, мяч случайно попал в окно пожилого соседа. Родители наказали твоего друга и запретили ему гулять.
Чтобы вы сделали в этой ситуации?
