Рабочая программа внеурочной деятельности Юный краевед

Муниципальное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н.А. Тимофеева" города Бронницы.

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы №2

______________

Приказ № ______ от _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный краевед»

(духовно-нравственное направление )

3 К класса

на 2016- 2017 учебный год

Учитель Корнеева Н.С.

г. Бронницы, 2016 г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный краевед» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование, В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов, Москва, Просвещение, 2011 , с учетом интеграции основного и дополнительного образования, в соответствии с нормативно - правовой базой, с учетом требований САНПИНа, на основе Основной образовательной программы НОО Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Н. А. Тимофеева» г.Бронницы (Приказ №____ от _________2016г.).

2. Планируемые результаты

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою малую Родину, российский народ и историю России, за национальные свершения, открытия, победы; осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению;

4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные:

1) понимание роли Бронниц в истории России;

2) изучение истории возникновения города Бронницы, культурных объектов, исторических памятников, памятников культуры;

3) представление о народных праздниках и традициях, оценивание их роли в жизни людей;

4) владение информацией о людях, искусства, труда, религии, внесших вклад в развитие города ;

5) владение информацией о героическом прошлом города Бронницы;

6) владение навыками поведения в природе, определять представителей Красной книги Бронниц, ориентироваться на местности, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности;

7)использование знаково-символических средств, представление информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

8)активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

9)использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

10)овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11)овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием курса;

12)овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные:

1)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2)определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

4)овладение элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

3. Содержание программы

Тема 1. Историческое краеведение - 16 ч.

Образование Бронницкого уезда. Бронницы купеческие. Экскурсия в краеведческий музей. История Бронницкого почтампа. Экскурсия на почту. Развитие промышленности города Бронницы. Экскурсия на перчаточную фабрику. Экскурсия на завод «Бронницкий ювелир». Средства массовой информации в городе. Символы нашего города. Экскурсия на Бронницкое телевидение и в типографию газеты «Бронницкие новости». Проектная работа «О Бронницах услышьте...»

Тема 2. Православное краеведение – 5 ч.

Бронницы православные. Экскурсия в собор Михаила Архангела. Изготовление Рождественских ангелов. Воскресная школа в городе. Иерусалимская икона Божией Матери — местночтимая икона.

Тема 3. Историко – культурное краеведение – 9 ч.

Броничи — торговое село. Бронницы в годы Великой Отечественной войны. Возложение цветов к вечному огню и памятнику «Матерям и вдовам защитников Отечества».Экскурсия в краеведческий музей. Наш герой ВОВ — Николай

Тимофеев. Выпуск стенгазеты «Нет в России семьи такой...». Проект «9 мая – День Памяти». Бессмертный полк нашего города.

Тема 4. Географическое краеведение – 4 ч.

Наши мосты и мостики. Экскурсия на реку Москва. Поход в лес. Наш город на карте. О чем говорят указатели в городе?

4. Общая характеристика

Россия, Родина, Московская область, город Бронницы… Какие дорогие и близкие с детства слова. Как научить подрастающее поколение любить свою «большую» и «малую» Родину, воспитать желание беречь и приумножать лучшие традиции своего народа, уважать русскую самобытную культуру?

Знакомство с культурным наследием г.Бронницы, Московской области, способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это становлению исторического сознания, решает задачи нравственно-эстетического, патриотического воспитания. Развитие личностного отношения к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического развития системы образования. Окружающий мир - в его разнообразном проявлении: природа, родной дом, семья - ближайшее окружение; город, в котором ты живешь, Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие, народные традиции - влияют на ребенка, на проявление его отношения к миру, на формирование собственной системы - иерархии ценностей.

Методическая особенность программы: структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня. Большое внимание уделяется внеаудиторным занятиям.

Структура занятия включает в себя составные части:

1. Теоретическую часть;

2. Практическую часть

В ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование, викторины, выставки, праздники, исследования, создание проектов.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.Города Подмосковья: Кн.2, М., 1980 г.

2. Исаев А.А., Промыслы Московской губернии, М,1968 г.

3..Книга памяти погибших, умерших и пропавших без вести воинов в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

4. Памятники архитектуры Московской области, М,1975 г.

5. Энциклопедии, справочники, художественная литература

6. ЦОРы, интернет

7. Интерактивная доска, проектор, принтер, ноутбуки

8. Классная, магнитная доска

Место курса в учебном плане

Занятия проводятся один раз в неделю. В 3 классе планируется 34 занятия.

Календарно – тематическое планирование

п/п

Тема

Дата по плану

Дата по факту

Историческое краеведение – 16 ч.

Образование Бронницкого уезда.

Бронницы купеческие.

Экскурсия в краеведческий музей.

История Бронницкого почтампа.

Экскурсия на почту.

Развитие промышленности города Бронницы.

Экскурсия на перчаточную фабрику.

Экскурсия на завод «Бронницкий ювелир».

Средства массовой информации в городе.

Экскурсия на Бронницкое телевидение

Экскурсия в типографию газеты «Бронницкие новости».

Символы нашего города

Проектная работа «О Бронницах услышьте...»

Православное краеведение – 5 ч.

Бронницы православные.

Экскурсия в собор Михаила Архангела.

Изготовление Рождественских ангелов.

Воскресная школа в городе.

Иерусалимская икона Божией Матери — местночтимая икона.

Историко – культурное краеведение – 9 ч.

Броничи — торговое село.

Бронницы в годы Великой Отечественной войны.

Возложение цветов к вечному огню и памятнику «Матерям и вдовам защитников Отечества».

Экскурсия в краеведческий музей.

Наш герой ВОВ — Николай Тимофеев.

Выпуск стенгазеты «Нет в России семьи такой...».

Проект «9 мая – День Памяти».

Бессмертный полк нашего города

Географическое краеведение – 4 ч.

Наши мосты и мостики.

Экскурсия на реку Москва.

Наш город на карте.

Экскурсия «О чем говорят указатели в городе?»

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

________________/________________/

Протокол № _____ от «_____» _________________ 201__ г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

__________________/__________________/

«____»____________ 201_г.