Карасуская средняя школа
Классный час ко Дню Знаний
Тема:
«Я - патриот»
8 «Б» класс
[pic]
Подготовила и провела: классный руководитель 8 «Б» класса
Кусаинова Улберген Рамазановна
09. 2016
Цель: формирование гражданственности, казахстанского патриотизма,ответственности за судьбу своей Родины.
Задачи:
продолжить формирование понимания важности любви к своей Родине, к своему народу и осознание ответственности перед ними за свои слова и поступки;
прививать чувство гражданственности, принадлежности к родной стране;
развивать творческие способности; стимулировать интерес к духовной культуре РК;
воспитывать в детях казахстанский патриотизм, любовь и гордость за свою страну.
Оборудование: плакат «Мәңгілік ел», моноблок, видееоролик «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин., презентация «Я – патриот», клип Нурлан Есембаев «Я –казах!» раздаточный материал
Ход классного часа:
1.Организационный момент (психологический настрой)
Земля моя! Была ты колыбелью
И стала нам родимой навсегда,
Здесь рождены, отсюда мы взлетели,
Как птицы вылетают из гнезда.
С.Муканов
Гимн РК
2.Сообщение темы и целей
- Просмотр видеоролика «Казахстан – 2050. Наша сила»
Рассказ учащейся Радченко Анастасии о «Мәңгілік ел» (с использованием плаката «Мәңгілік ел»)
Наш классный час мы недаром начали с этих строк и просмотра этого видео, ведь в них отражена любовь казахстанцев к своей Родине.
- Ребята, что вы сейчас увидели?
- Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем классном часе?
- Правильно, мы будем говорить о нашей Родине, о том, как вы к ней относитесь. Тема нашего классного часа «Я – патриот Республики Казахстан». Подумайте и сформулируйте цели, которые мы должны достичь на нашем классном часе. Сообщение целей.
Основная часть
Работа в группах
- Для того чтобы достичь поставленных нами целей, предлагаю вам поработать в группе. Для начала нам с вами нужно определиться со следующими понятиями: «патриот», «патриотизм», «казахстанский патриотизм»
1 группа – патриот. Какими качествами должен обладать патриот.
2 группа – патриотизм. Какие понятия включает в себя слово «Патриотизм»
(Боль за родную природу, высокая нравственность, любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине)
3 группа – Казахстанский патриотизм
Понятие патриотизма
ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
Видеоклип «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин.,
Презентация «Я – патриот»
Выступления учащихся
Следующее задание вы выполните опять в группах. Я предлагаю подумать и все свои мысли и идеи изобразить на небольших постерах.
1 гр – что вы можете сделать во благо своей малой родины в данный момент.
2 гр - что вы можете сделать во благо своей малой родины в будущем.
3 гр - что вы можете сделать во благо будущего своей страны.
Рефлексия
Письмо учителю
ФИО ученика ______________________________________________________________
1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________
2. Больше всего запомнилось _________________________________________________
3. Понравилось ____________________________________________________________
4. Непонравилось __________________________________________________________
5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________
6. Этот классный час учит меня _______________________________________________
Подведение итогов.
Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.Любите свою Родину и будьте достойными гражданами Республики Казахстан!
Клип Нурлан Есембаев «Я –казах!»
АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО КЛАССНОГО ЧАСА
Классный руководитель: Кусаинова Улберген Рамазановна
(Ф. И.О., квалификация) I
1. Общие сведения о классном часе
Дата: 01. 09 2016 Класс: 8 «Б»__________________________________________
Тема классного часа: «Я – патриот»
Форма проведения: анкетирование, групповая работа
Внедряемая технология (элементы технологии):
- коллективно-творческого воспитания, гуманного коллективного воспитания В.А. Сухомлинского, воспитание на основе системного подхода, воспитание в современных ОУ, индивидуализированного (персонального) воспитания, воспитание в процессе обучения (нужное подчеркнуть)
- другая технология АКТ
Оптимальность объема предложенного познавательного материала +
Актуальность и воспитательная направленность классного часа +
Степень новизны, проблемности и привлекательности познавательной информации для воспитанников: ученики высказывали свое мнение, слушалли сверстников, анализировали свои ответы и ответы товарищей.
Общая характеристика группы, в которой проводится классный час
• кол-во человек в группе по списку14, сколько присутствует на классном часе14, опоздавшие - нет, отсутствующие - нет;
• сколько обучающихся из:
полных семей -6, неполных семей-8 , проблемных - нет, состоящих на учете в инспекции - нет, многодетных семей -1 (Эпов Сергей), сироты- нет, под опекой - нет, относящихся к группе риска - нет.
• сколько из них испытывает интерес к обучению в школе - 14;
• уровень сформированности коллектива в группе (каждый сам по себе, группа дружная, недружная)
Место классного часа в воспитательной системе - особое
Характеристика цели классного часа и соответствие ее содержанию классного часа
Цель соответствует содержанию
Характеристика используемого оборудования:
- средства наглядности: моноблок, презентации, видееоролик «Я – Казахстанец и этим все сказано!», - 2 мин., презентация «Я – патриот», клип Нурлан Есембаев «Я –казах!» слайды, Символы РК, плакаты «Мәңгілік Ел»
- ТСО
- раздаточный материал: задания для групповой работы
- другое
Соответствие оформления учебного помещения классного часа тематике – полностью соответствует
Уровень активности обучающихся в ходе подготовительной работы: средний
Организация воспитательной деятельности:
Наличие и качество проведения оргмомента: психологический настрой:
Земля моя! Была ты колыбелью
И стала нам родимой навсегда,
Здесь рождены, отсюда мы взлетели,
Как птицы вылетают из гнезда.
С.Муканов
• организационное начало классного часа (методы и виды деятельности)
• внешняя готовность +
• психологическая готовность обучающихся +
• внешний вид +
• оформление аудитории_+
• время, затраченное на этап 5 минут
- Эффективность выбранных методов и приемов работы для проведения классного часа +
- Использование разнообразных форм деятельности в организации мероприятия (коллективная, групповая, индивидуальная, парная и др.)
- Обоснование выбора формы проведения классного часа (музыкально-поэтическая композиция, анкетирование, групповая работа, высказывания учащихся, анализ ответов) и др.
- Рациональность использования времени на каждом этапе +
- Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности +
- Характеристика этапа подведения итогов классного часа +
2. Деятельность воспитанников
Уровень активности (всей группы или отдельных студентов):
- высокий, средний, низкий, инертный, нормальный, динамичный;
- репродуктивная деятельность, продуктивная деятельность, творческая деятельность
Интерес к теме: есть
Самостоятельность суждений: 4 ученика
Речь обучающихся, грамотность: на должном уровне
Культура поведения, дисциплина - на должном уровне
3. Результативность классного часа
Создание атмосферы творчества, глубины осознания проблемы и т.д +
Эмоциональность классного часа +
Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия +
Формы и методы организации деятельности обучающихся:
- формы: индивидуальная, групповая (парная), фронтальная, коллективная; метод проблемного обучения, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный; словесные, наглядные, практические.
- другое
Морально-психологическая атмосфера классного часа:
- простота общения, взаимоуважение, требовательность, юмор, непредвзятое отношение, объективность оценки, взвешенная реакция, придирчивость, нервозность, раздражение;
- другое _________________________________________________________________________
Выводы и рекомендации
Классный час прошел на должном уровне. Класс был заранее оформлен. Я добилась поставленной цели. Класс был поделен на 3 группы. В начале был просмотрен видеоролик. «Казахстан – 2050. Наша сила» и прослушан рассказ ученицы Радченко Анастасии о «Мәңгілік ел». Далее учащиеся определили тему и цели данного классного часа.
На уроке в ходе групповых работ былы закреплены знания о значении слов «патриот», «патриотизм», «казахстантский патриотизм».
Ребята творчески работали в группах. Они смело высказывали свои мыслы, суждения, мнения. Очень активными былы: Жикеева Наргиз, Загайнов Руслан, Радченко Анастасия, Салыков Жаслан Бабенко Виолетта. Также ученики показали свои творческие возможности, выступали в роли спикеров, защищая проект всоей группы. Неплохо прошло и творчемкое задание – сочинить эссе или стихотворение о патриотизме.
В интересной форме прошла рефлексия
При подведении итогов урока ученикам было предложено написать письмо учителю.
Письмо учителю
ФИО ученика ______________________________________________________________
1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________
2. Больше всего запомнилось _________________________________________________
3. Понравилось ____________________________________________________________
4. Непонравилось __________________________________________________________
5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________
6. Этот классный час учит меня _______________________________________________
Анализ составила: Классный руководитель
8 «Б» класса Кусаинова У. Р.
(Ф.И.О.)
«01» сентября 2016 г.
Письмо учителю
ФИО ученика ______________________________________________________________
1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________
2. Больше всего запомнилось _________________________________________________
3. Понравилось ____________________________________________________________
4. Непонравилось __________________________________________________________
5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________
6. Этот классный час учит меня _______________________________________________
Письмо учителю
ФИО ученика ______________________________________________________________
1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________
2. Больше всего запомнилось _________________________________________________
3. Понравилось ____________________________________________________________
4. Непонравилось __________________________________________________________
5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________
6. Этот классный час учит меня _______________________________________________
Письмо учителю
ФИО ученика ______________________________________________________________
1. Я присутствовал (а) на классном часе, который называется _____________________
2. Больше всего запомнилось _________________________________________________
3. Понравилось ____________________________________________________________
4. Непонравилось __________________________________________________________
5. Мое эмоциональное состояние ______________________________________________
6. Этот классный час учит меня _______________________________________________
Анкета «Патриот»
Цель анкетирования:
определение содержательной стороны направленности личности, основа отношения учащихся к окружающему социуму;
определение актуальности вопросов патриотизма в системе ценностной ориентации школьников;
определение градации личностных качеств, входящих в понятие «патриот».
Учащимся была предложена анкета:
Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
а) знаю;
б) слышал;
в) слышу сейчас впервые;
г) затрудняюсь ответить.
Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны. Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
а) с первой;
б) со второй;
в) затрудняюсь ответить.
Патриотизм – это…
а) преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу;
б) позитивное чувство к Родине;
в) бескорыстная, активная позиция по отношению к Родине;
г) готовность к самопожертвованию;
д) затрудняюсь.
Результаты следующие:
1 вопрос. Знаете ли вы, слышали или слышите сейчас впервые слово патриотизм?
чел. %
2 вопрос. Одни считают, что патриот должен любить и родину, и государство, власть своей страны .Другие считают, что патриот может любить только родину, а государство любить не обязан. С какой точкой зрения вы согласны?
С первой чел. %
Со второй чел. %
3 вопрос. Патриотизм – это…
Данная анкета была использована в работе со школьниками для определения уровня сформированности личностных качеств гражданина-патриота. На основании полученных результатов каждым классным руководителем и педагогическим коллективом, в целом, могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.
Понятие патриотизма
Патриот:
Человек, одушевленный патриотизмом.
Человек, преданный интересам какого- либо дела, горячо любящий что-то.
ПАТРИОТИЗМ – преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
