Карасуская средняя школа
2016 – 2017 учебный год
Открытый классный час, посвященный
175-летию Ибрая Алтынсарина
Тема: Педагог - новатор Ибрай Алтынсарин.
8 «Б» класс
[pic] [pic]
Подготовила и провела: классный руководитель Кусаинова У. Р.
27.10.2016
Цель:
пробуждение у учащихся интереса к творчеству Ибрая Алтынсарина;
пропаганда педагогических идей Ибрая Алтынсарина, развитие интереса к книге, поэтическому слову;
создание соответствующих условий, позволяющих школьникам проявить свою индивидуальность и творческие способности;
формирование правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
Вид урока: смешанный
Оборудование: презентация, выставка произведений автора, видео
Ход урока
I. Организационный момент
Приветствие. Деление класса на 3 группы: 1- литературоведы; 2- актеры; 3- исследователи.
II. Сообщение темы и цели
Сегодняшний классный час хочется начать с замечательных строк, зовущих к упорству, трудолюбию, радости жизни, творчеству. Пусть они станут и вашим девизом (сначало читаю отрывок на казахском языке):
Знаний увидев свет,
Дети, в школу идите!
В памяти крепко, навек
Прочитанное сохраните.
Учение даст вам счастье,
Оно озарит, как свет,
Каждое ваше желание,
Яркий оставит след.
Ребята, кто является автором этого отрывка?
Что вы знаете об Ибрае Алтынсарине?
Какое событие мы отмечаем в этом году? (175-летие со дня рождения)
III. Основная часть
Литературоведы рассказывают о биографии и творчестве Ибрая Алтынсарина.
1. Ибрай (Ибрагим) Алтынсарин родился 20 октября 1841 года в ауле Жанбурчи Кустанайской области. Он принадлежал к знаменитому роду «кипчак». Отец его Алтынсары Балгожин умер, когда Ыбраю не исполнилось и четырех лет. Мальчик воспитывался в доме своего деда, известного бия Балгожи Жанбурчина. Балгожа был в то время одним из самых авторитетных биев во всей Средней Орде и пользовался большим влиянием среди господствующей верхушки казахского общества. В 1850 году, когда Ибраю исполнилось 9 лет, в Оренбурге — административном центре Тургайской области, открылась первая особая школа для казахских детей, куда Балгожа отдал своего внука. Одаренный, живой и прилежный, он с первых же дней школьной жизни резко выделялся среди своих сверстников. Преподаватели сразу обратили внимание на одаренного мальчика, который старательно воспринимал все, что они объясняли, глубоко вникая в каждый изучаемый предмет. Ибрай быстро и хорошо овладел русским языком, изучению которого обращалось особое внимание.
В 1857 Ибрай Алтынсарин окончил школу и как лучший ученик получил похвальный отзыв. При распределении он был оставлен переводчиком Правления Оренбургской губернии. Два последующих года И.Алтынсарин упорно самостоятельно занимается, значительно углубляя свои знания в области русской литературы. Изучает историю своего народа.
Просмотр видео
Творчество
Летом 1860 года И.Алтынсарину разрешают открыть начальную школу в городе Тургае, а затем преподавать в ней. Именно с этого времени Ы.Алтынсарин начинает свою просветительскую деятельность, которой посвятит всю свою жизнь. И.Алтынсарин был знаком с трудами великих педагогов Я.А.Коменского и К.Д.Ушинского, испытал на себе огромное влияние идей А.И.Герцена, В.Г.Белинского, Н.Г.Чернышевского, Н.А.Добролюбова.
В 1879г.И. Алтынсарин получил назначение на должность инспектора школ Тургайской области. В первые же годы работы на этом поприще в каждом из четырех уездов Тургайской области им было открыто по одному центральному училищу. В училищах вместе учились дети казахов, русских и других национальностей.
Учебно-образовательную работу школы Алтынсарин не ограничивал урочными часами. Одновременно с открытием четырех школ Алтынсарин разрабатывает тип волостных и аульных школ. По инициативе И.Алтынсарина были открыты женские училища (с пансионатом) в городе Иргиз для казахских девушек. Их обучали рукоделию, русской грамоте и арифметике. Много сил и энергии И.Алтынсарин тратил на создание ремесленных и сельскохозяйственных училищ.
Литературная деятельность И.Алтынсарина началась с написания им «Киргизской хрестоматии», которой он посвятил три года (1876 -1879) и «Основное руководство по обучению киргизов русскому языку» , эти труды помогли казахским детям быстро освоить русский язык, уважать свой народ , научить их трудолюбию , воспитать в них высокие нравственные качества.
Чтение стихотворения И. Алтынсарина «Кел, балалар, оқылық» (Куанышбаева Аяна)
Рассказы автора: Его перу принадлежат рассказы и новеллы «Кибитка и дом», «Кыпчак Сейткул», «Мать и сын», «Чистый родник», «Отец и сын», «Сын бая и сын бедняка», др.
А теперь актеры класса покажут нам импровизированную сценку к рассказу Ибрая Алтынсарина «Чистый родник».
– Послушайте, пожалуйста, старинную историю. Сравните точки зрения трех путников и подумайте, какая из позиций вам ближе и почему.
По ходу рассказа на доске изречение: «Путник, будь чистым, как этот родник».
Автор: Три путника встретились у одного родника. Родник вытекал из каменистого места. Вокруг него рос густой лес, ветви, листья которого затеняли русло. Вода в роднике была чистая, холодная, как лёд, и блестела, как стекло. У самого источника кто-то положил камень с котёл величиной, просверлил и обтесал его, а в том месте, где стекала вода, высек надпись: «Путник, будь чистым, как этот родник».
Когда три путешественника, напившись вдоволь воды, прочитали надпись, то один из них, по-видимому,
Купец, сказал:
–Умные слова здесь высечены. Ручеек от родника бежит днём и ночью, не переставая, и протекает в дальние земли, и чем дальше течёт, тем больше вливается в него других ручейков. Так, протекая, превращается он в большую реку. Из этого следует такой вывод: «Ты, человек, тоже, не переставая, работай, никогда не останавливайся и не предавайся лени; если будешь поступать так, то, в конце концов, станешь великим и достигнешь цели». Вот о чём говорит эта надпись, как я разумею.
Второй путник был бедным муллой; он, качая головой, сказал:
– Нет, я думаю не так. Смысл надписи куда более значительный, чем вы предполагаете. Этот родник готов служить всем: кто изнывает от жары, тому он даёт прохладу; кто хочет пить, тому утоляет жажду, и за всё это он ни от кого не ждёт награду. А если так, то смысл этой надписи таков: если делаешь кому-то добро, то не возлагай на него обязанность ответить тебе тем же. Вот о чём говорит эта надпись.
Третий путник, стройный красивый юноша, стоял молча. Товарищи спросили его, что думает он. Юноша ответил так:
– Я думаю иначе. Если бы вода стояла спокойно на одном месте, то трава и мусор замутили бы и загрязнили его. Но, так как вода течёт беспрестанно и днём, и ночью, родник остаётся всегда чистым, и за это его любят. Если так, то смысл надписи такой: душу и тело храни в чистоте, как этот родник. Видишь, как в нём отражаются зелень и блеск солнца? И ты душу, как этот родник, держи открытой для всех, пусть в ней видно будет всё. Вот о чём, по-моему, говорит эта надпись.
Автор: Я думаю, что главное в жизни каждого человека заключается в том, что он родился, живет, может понимать и изменять мир и самого себя, ставить интересные вопросы и находить на них ответы. Человек может размышлять, чувствовать, действовать. Перед каждым человеком есть разные пути-дороги жизни, и мы сами можем выбирать, кем нам быть, как нам жить, потому что мы действуем разумно!
Исследователи рассказывают:
Ибрай Алтынсарин перевел на казахский язык произведения М.Лермонтова, А.Пушкина, К.Ушинского, Л.Толстого, И.Крылова. И.Алтынсарин создал более 100 произведений. Почти 20 лет он занимал руководящие должности в системе народного просвещения, долгое время был инспектором по народному образованию. Именно на этом посту И.Алтынсарин проявил себя выдающимся организатором, талантливым педагогом, известным писателем и крупным общественным деятелем. Ибрай Алтынсарин умер 17 июля 1889 года.
В этом году мы отмечаем 175 -летие со дня рождения И.Алтынсарина. В горде Костанае открыт музей , в городе есть школа имени Ибрая Алтынсаринана, памятник, посвященный великому педагогу –новатору.
С 1983 г. утверждена медаль им.И.Алтынсарина, которой удостаиваются лучшие педагоги и ученые республики.
Исследователи рассқазывают о значение Ибрая Алтынсарина.
Значение Ибрая Алтынсарина в истории народного образования в Казахстане очень велико. Деятельность Ибрая Алтынсарина представляет для нас огромный интерес с точки зрения развития общественной мысли и его места в истории народного образования и казахской литературы. Мы отдаем дань уважения Алтынсарину за его выдающуюся деятельность в качестве первого народного учителя, первого организатора народных школ в Казахстане и первого педагога – теорика, вышедшего из среды казахского народа.
Создав на казахском языке высокоталантливые рассказы и стихотворения для казахских детей, Алтынсарин занял в истории қазахской литературы как писатель – художник надлежащее место – наряду с Абаем. Его искренние, задушевно написанные произведения, столь близкие детскому сердцу и детским интересам и поныне не устарели. Велико значение Алтынсарина в истории, этнографии и краеведении.
Алтынсарин проявил свою неутомимую, кипучую деятельность как талантливый педагог, писатель и общественный деятель, борец за народную школу, за просвещение казахского народа.
V. Обобщение изученного. 1-группе вопросы викторины:
В каком году родился Ибрай Алтынсарин? (1841 год).
Место рождения И.Алтынсарина? (Аул Жанбурчи Кустанайской области).
В каком году И.Алтынсарин был назначен на должность инспектора школ?. (1879г.).
В каком городе были открыты женские училища? (г.Иргиз).
Сколько лет писал И. Алтынсарин свою знаменитую «Хрестоматию»? (1876-1879).
В каком городе учился Ибрай Алтынсарин? (Оренбург).
Стихи каких поэтов переводил Ибрай Алтынсарин? (А.Пушкин, М.Лермонтов, И.Крылов)
Сколько литературных произведений создано И.Алтынсариным? (Более ста).
2 группе: О чем говорят даты? 1841 1850 1857 1860 1870 1876 – 1879 1889
3-группе: Перечислить названия рассказов Алтынсарина. Их воспитательное значение.
Итог урока. Рефлексия
Анализ классного часа, посвященного 175-летию Ибрая Алтынсарина
Тема: Педагог - новатор Ибрай Алтынсарин.
Класс: 8 «Б»
Дата проведения: 27. 10.2016
Классный руководитель: Кусаинова У. Р.
[pic] [pic]
27 октября в 8 «Б» классе был проведен открытый классный час по теме: «Педагог – новатор – Ибрай Алтынсарин». При подготовке к классному часу все ребята проявили активность и заинтересованность. Классный час имел большое образовательное, развивающее и воспитательное значение.
Это:
пробуждение у учащихся интереса к творчеству Ибрая Алтынсарина;
пропаганда педагогических идей Ибрая Алтынсарина, развитие интереса к книге, поэтическому слову;
создание соответствующих условий, позволяющих школьникам проявить свою индивидуальность и творческие способности;
формирование правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
Ребята работали в группах: 1- группа: литературоведы; 2 - группа – актеры; 3-группа – исследователи. Литературоведы подготовили информацию и выступили с сообщениями о жизни и творчестве Ибрая Алтынсарина, ими были прочитаны стихотворения поэта на казахском и русском языках.Актеры показали сценку к рассказу «Чистый родник». После просмотра сценки ребята сравнили точки зрения трех путников и рассуждали о том, какая из позиций им ближе и почему. Подвели итоги о воспитательном значении рассказов Ибрая Алтынсарина.
Творческая группа исследователей подготовив свои проекты, рассказала о значении творчества Ибрая Алтынсарина в истории народного образования в Казахстане. Ребята подчеркнули, что отдают дань уважения Алтынсарину за его выдающуюся деятельность в качестве первого народного учителя, первого организатора народных школ в Казахстане и первого педагога – новатора, вышедшего из среды казахского народа.
Во время обобщения группам была предложены различные виды опросов, на которые они нашли правильные ответы.
1-группе Вопросы викторины:
В каком году родился Ибрай Алтынсарин? (1841 год).
Место рождения И.Алтынсарина? (Аул Жанбурчи Кустанайской области).
В каком году И.Алтынсарин был назначен на должность инспектора школ?. (1879г.).
В каком городе были открыты женские училища? (г.Иргиз).
Сколько лет писал И. Алтынсарин свою знаменитую «Хрестоматию»? (1876-1879).
В каком городе учился Ибрай Алтынсарин? (Оренбург).
Стихи каких поэтов переводил Ибрай Алтынсарин? (А.Пушкин, М.Лермонтов, И.Крылов)
Сколько литературных произведений создано И.Алтынсариным? (Более ста).
1841
1850
1857
1860
1870
1876 – 1879
1889
Литературоведы
Актеры
Исследователи
