Система воспитательной работы классного коллектива
(выступление на педагогическом совете классного руководителя 7 «в» класса Куликовой Е.В., 2014-2015 учебный год).
«Надо подмечать в каждом ребенке его самую сильную сторону, добиваться того, чтобы она получила свое претворение и развитие в деятельности, чтобы в ребенке засверкала человеческая индивидуальность».
(В. А. Сухомлинский).
Главная задача классного руководителя - создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная моя задача - защита ребенка. Воспитание и развитие активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать, с учетом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности.
В 7 «в» классе воспитательная работа направлена на становление и развитие человеческой личности в соответствии с возможностями обучающегося.
Определяя цели и задачи воспитания, я руководствуюсь в своей работе следующими принципами:
Жизнь, нравственное и физическое здоровье ребёнка – главные приоритеты.
Демократичность (равноправие) в отношениях.
Опора на индивидуальные особенности и возможности каждого ученика.
Справедливость и честность в оценках.
Стараюсь создавать атмосферу эмоционального комфорта.
Основные средства воспитания: беседа, требование, объяснение, внушение, соревнование, назидание (не наказание), убеждение, наставление, коррекция, поощрение, приучение.
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
Правила жизни в классном коллективе:
Настойчивость в учёбе, труде, спорте.
Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.
Относиться к людским недостаткам терпимо.
Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.
Добросовестно относиться к учёбе.
Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!
Добросовестно относиться к своим поручениям.
Не отказывать в помощи одноклассникам.
Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.
Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.
Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!
В своей работе руководствуюсь «Десятью заповедями воспитания»:
Главная цель воспитания – счастливый человек.
Люби не себя в ребёнке, а ребёнка в себе.
Воспитание без уважения – подавление.
Мерой воспитанности является интеллигентность – антипод хамству, невежеству.
Говори, что знаешь, делай, что умеешь; при этом помни, что знать, уметь больше никогда не вредно.
Развивай в себе незаурядность.
Не будь занудой, не ной и не паникуй.
Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей.
Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным.
Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше.
С данным классом я работаю третий год, В классе 26 человек. Подавляющее большинство детей воспитывается в полных семьях в доброжелательной обстановке. Что касается учебы, то интерес к обучению у ребят не на высоком уровне. Анализ качества знаний показал всего 28 %. Слабая мотивация к обучению, причиной этого считаю недостаточную работу родителей со своими детьми в этом направлении. Беседы с родителями на этот счет дают положительные результаты, но не столь высокие.
Обучающиеся не вполне активно участвуют в классных и школьных мероприятиях. В классе создался актив заинтересованных ребят, которые практически и ведут всю работу как внутри класса, так и общешкольную: регулярно дежурят в классе и по школе, участвуют в конкурсах и мероприятиях ( Беспрозванных К., Мирхомитов М., Гоибназарова М., Балдина А., Трофимова Н., Сапова И., Борисова Е., Морозова К.)
К праздничным датам редколлегия класса готовит стенгазеты, дети ежегодно участвуют в изготовлении открыток ко Дню Матери, в конкурсе чтеца. Принимают участие в конкурсе «Русский медвежонок», активно проявляют себя на субботниках.
В октябре месяце класс ходил на экскурсии в «Шкатулку времён», что на Кропоткинской улице.
Регулярно в 1 полугодии учебного года особое внимание уделялось мероприятиям по здоровому образу жизни. Проводились классные часы «Профилактика употребления наркотиков», «Предупреждение ДТП», «Пожарная безопасность», «Что мы едим». Дети готовили викторины, выступали с презентациями.
В результате проведенных родительских собраний выявлено, что основными потребностями со стороны родителей и обучающихся являются:
- получение качественных знаний,
- сохранение и развитие здоровья обучающихся,
-обеспечение досуговой занятости по мере сил и возможностей каждого обучающегося.
Обучающиеся хотят, чтобы:
- было интересно учиться,
- соблюдались права и уважение достоинства личности ребенка,
- были созданы комфортные психолого-педагогические условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации.
Обобщив данные, я пришла к выводу, что для достижения положительных результатов основными направлениями работы будут:
- сохранение и развитие здоровья,
- повышение качества образования,
- поиск и создание условий для позитивной адаптации обучающегося к жизни,
- создание социокультурного пространства для реализации всех детских инициатив.
Особое внимание уделяется ребятам группы риска в плане нарушения дисциплины, пропусков уроков без уважительной причины, невыполнения домашних заданий (Халилова Н., Хохлов Д., Тычинин А., Негин В., Басова Т.)
В общем в классе доброжелательная обстановка. Дети шумные, слабо учатся, но они добрые, умеют слушать. В этом немалая заслуга их первого учителя – Савкиной Любови Александровны, связь с которой не прекращается и по сей день. Дети бегают к ней на переменах, рассказывают о своих достижениях и неудачах, советуются. Передав детей в старшую школу, любовь Александровна сама часто приходила к нам в класс, интересовалась жизнью и учебой своих бывших подопечных.. Я тоже частенько обращалась к ней за различного рода рекомендациями, советами в отношении обучающихся.
У меня как у классного руководителя налажен дружественный контакт с родителями. Не все так просто было сначала. Кто-то считал, что я предвзято отношусь к его ребенку, кто-то ещё чем-то был недоволен, но постепенно посредством бесед как с родителями так и с детьми отношения стабилизировались. Возвращаясь домой из школы, дети всем делятся со своими родителями, дети проводят в школе бОльшую половину дня, мне важно, чтобы они ушли из школы с хорошим настроением.
Свои приоритеты стараюсь применять на практике. Не все проходит гладко и безболезненно, бывают и промахи, но несмотря на неудачи, надо стремиться к лучшему, многое приходит с опытом, ведь всем известно: «Суха теория, мой друг, а древо жизни пышно зеленеет». Конечно же, у нас тоже возникают разного рода проблемы:
- у многих учащихся не развито чувство уважения к другим;
- не у всех выработан навык культуры поведения в школе и вне школы;
- у части ребят отношение к любым делам (учебным и внеклассным) безответственное; любимые фразы «Я забыл», «Почему я»;
- с начала 2 четверти чувствуется перегрузка учащихся, что основано на неумении учиться, отсутствии навыка рационального распределения своего времени; эта перегрузка продолжается и в 3 четверти.
Тем не менее мы вместе двигаемся дальше. «Немало можно добиться строгостью, многого – любовью, но больше всего знанием дела и справедливостью, невзирая на лица». (И. Гёте)
