Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Болгарская средняя общеобразовательная школа №2»
Спасского муниципального района РТ
Согласовано Утверждаю
Заместитель директора по ВР Директор МБОУ «БСОШ№2»
МБОУ «БСОШ№2 Л.В.Борюшкина
Ю.Н.Филиппова
Программа воспитательной работы
с учащимися 9а класса
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Болгарская средняя общеобразовательная школа № 2»
Составлена классным руководителем
Маликовой Марией Александровной
Год составления программы:2016
Пояснительная записка
«…Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно – ориентированной развивающей модели и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
-развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционального – ценностного отношения к себе и окружающему миру;
- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка».
Мониторинг личностного и интеллектуального развития учащихся за 2015/2016 учебный год позволил определить, что для классного коллектива присуще следующее:
- ниже среднего познавательный мотив 46%.
- низкий мотив достижений 20%. В начальной школе ребенок получал высокие оценки, благодаря общему высокому уровню развития, но не привык систематически работать.
Формирование учебно-познавательных мотивов основывается на трёх факторах:
Способности, задатки ребёнка.
Субъект (воля и эмоции ребёнка, преодоление своих неспособностей).
Среда (которая подаёт пример, образец, заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать).
Все эти факторы взаимосвязаны и отсутствие одного влияет на общее развитие ребёнка.
По результатам психологического мониторинга в целом по классу в 2014/2015 учебном году у 82% учащихся уровень личностного развития соответствует возрастной норме. Результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% – от мотивов. Поэтому основные направления воспитательной коррекционной работы направлены на изменение влияния социальной среды, от которой зависят желания, потребности и мотивы обучения.
Ведущая деятельность подростка, общение со сверстниками. Сообщество сверстников - источник норм и ценностей, дружба и любовь. Потребность принадлежать группе – возможность разделить с друзьями общие интересы, возможность найти сопереживание, сочувствие, эмоциональную поддержку. Компенсаторными механизмами в работе с подростками являются личностно-проблемные занятия, коллективные диспуты. Исходя из этого ключевой технологией в воспитательной работе выбрано КТД.
Общение с взрослыми отступает на второй план, взрослый перестает быть непререкаемым авторитетом. Задача классного руководителя формировать актив, который поддерживается всеми учащимися.
Физиологическая, психологическая морально – нравственная реабилитация детей и подростков признана первостепенной задачей и закреплена в Концепции модернизации образования в российской Федерации. Поэтому одним из направлений работы является сохранение здоровья ребёнка и формирование к нему ценностного отношения.
Программа предусматривает систематизированные действия в следующих направлениях: интеллект, общение и культура, здоровье, семья и основывается на проекте Федерального компонента государственного стандарта общего образования, мониторинге личностного, интеллектуального развития учащихся с учётом психологических особенностей подросткового возраста.
Все вышеизложенное определяет актуальность разработки и реализации целевой программы, «Кем быть и каким быть».
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребёнка.
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан РФ”.
Цель программы:
Объединение педагогических, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого ученика в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творческой. Создание благоприятных условий, направленных на формирование культуры здоровья.
Задачи программы:
формировать учебно-познавательные мотивы, через среду (которая подаёт пример, образец, заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать);
развивать личности учащихся через ученическое самоуправление, формировать навыки лидерского поведения, организаторских знаний, умений навыков коллективной и руководящей деятельности;
развивать творческий потенциала личности каждого ученика с учетом его возможностей через участие в конкурсах, посещение кружков;
формировать у учащихся потребность к самосовершенствованию и саморазвитию;
воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью;
способствовать сплочению классного коллектива;
организовывать взаимодействие педагогов, учащихся, родителей в учебно – воспитательном процессе.
Ожидаемый результат:
Повышение познавательного мотива и мотива достижений учащихся.
Благоприятный психологический климат в ученическом коллективе.
Реализация лидерских качеств.
Рост творческой активности детей при организации конкретного социально значимого дела.
Овладение родителями знаний, позволяющих им способствовать личностному развитию их детей.
Анализ воспитательной деятельности за 2015-2016 учебный год.
В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:
ЦЕЛЬ:
- создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.
ЗАДАЧИ:
помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
формирование классного коллектива как воспитательной системы;
организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
диагностика, регулирование и коррекция личностного развития обучающихся.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
За прошедший год было проведено 34 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребёнка. «Самое дорогое, что есть-жизнь»,«Эхо Бесланской трагедии»,«Легко ли быть личностью» ,«День воинской славы»,«Коррупция», «Наркотики. Оружие самоистребления», «Всемирный день земли», «День родных языков» ,«Поэзия войны», и другие.
Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены-инструктажи по ТБ.
Ребята принимали участие во всех внутри-школьных мероприятиях. Колчина Ксения принимала участие в конкурсе «Когда поют солдаты»-заняла 1 место, конкурс английской песни «Языки не знают границ» -1 место, Горячкина Александра заняла 2 место на Республиканском этапе Всероссийского конкурса «Школьное ученическое самоуправление», состоит в списке активистов Дома детского творчества, девочки принимают активное участие во все мероприятиях класса , школы и района. Мальчики стали в этом году активными участниками всех мероприятий, где участвует класс это Осенний бал, Новый год, инсценировка патриотической песни, где мы занимали призовые места.Тюрин Алексей участвует в спектаклях и в роли ведущего в общешкольных мероприятиях. Участие в субботниках проходит всегда активно и плодотворно. Дети активно участвуют в спортивных соревнованиях школы и района, футбольная команда членами которой являются Сигов Сергей и Герасимов Иван заняла 2 место по республики «Мини футбол» в школе,6 место по России, Чемпионы Татарстана среди малых городов, Карпушин Всеволод занял первое место в школе в олимпиаде по математике, и принимал активное участие и в других олимпиадах. Регулярно посещали и помогали ветеранам, поздравляли их с праздниками. Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2015 – 2016 году задачи я считаю выполненными.
Анализ развития учащихся класса.
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года отличник- Герасимов Иван, 12 человек окончили учебный год на «хорошо» - Герасимова Анна, Аристов Никита, Горячкина Александра, Виноградов Родион, Сигов Сергей, Усманов Марат, Колчина Ксения, Кузьмина Олеся, Карпушин Всеволод, Танкина Анна,Погорнова Карина,Гришина Диана Качественная успеваемость составила 56%; неуспевающих нет.
В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.
Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
В прошедшем учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса мальчики не всегда тактичны с Танкиной Анной, по этому поводу проведено много бесед. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры.
В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу, репетиции мероприятий, уборка школьной территории, написание сценария мероприятий и т.д.
Анализ развития коллектива класса.
Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Колчина Ксения, Мухамедова Земфира, Усманов Марат, Сигов Сергей. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у Кузьминой Олеси,Горячкиной Александры,Колчиной Ксении,Сигова Сергея. К учителям доминирует уважение и вместе с тем учащиеся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов.Большинство учащихся включено в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем.
Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.
За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану: «Вредные привычки», «Психологические особенности подростков», «Родительский такт и стиль», «Мы в 9 класс». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Камаева Романа не присутствовали на собрании ни разу, но связывались с классным руководителем по телефону. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.
Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы:
частота и характер контактов с семьями учащихся.
изменение отношения родителей к школе за учебный год.
результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).
эффективность индивидуальной работы с родителями.
особенности взаимодействия с родительским активом (родительским комитетом школы, советом родителей класса).
«Проблемных» семей, требующими особого внимания педагогов школы, в классе нет.
Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.
Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. На основе полученных наблюдений планировался дальнейший процесс воспитания.
Выводы:
- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
- Необходимо посещать уроки по тем дисциплинам, которые только появились в расписании; разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Характеристика класса.
В классе обучается 23 детей. Их них 8девочек и 16 мальчиков. Дети 2001года рождения. Состав класса за прошлый год изменился. Один учащийся выбыл, в связи с переездом на новое место жительства-Сечко Евгений. Ученики интересуются общественными делами, добросовестно выполняют свои поручения. Все ученики успевают на 100 %.В 7 классе по окончании 2014-2015 г.
13 человека закончили учебный год на «4» и «5». Общий интеллектуальный уровень (умственный, духовный) учащихся – выше среднего. Общий уровень знаний хороший. Есть ученики, которые учатся по настроению, не стремятся учиться лучше, хотя есть способности. Они отлично успевают по всем предметам, очень активные, эрудированные, всесторонне развитые, занимаются проектной деятельностью.
Особого внимания заслуживает Зуйков Максим, Зангиров Амир, Четанов Антони Черников Александр неответственно относится к выполнению домашних заданий.
На некоторых уроках наблюдается излишняя шумливость, что зачастую мешает учителям. Особенно настораживает гиперреактивность некоторых учеников (Зангиров Амир,Четанов Антон) борьбы с этим «недугом» необходим постоянный контроль поведения.
Состоит на внутри школьном учёте Зуйков Максим. Практически все ребята, обучающиеся в классе живут в районе близлежащему школе. Основу класса составляют полные семьи. Большинство родителей работают на предприятиях и учреждениях города. Педагоги, которые обучают детей, имеют высшую и первую квалификационную категорию. Учащиеся стараются с уважением относиться друг к другу ,умеют выстраивать доброжелательные отношения друг с другом. В классе нет группировок отрицательного характера. Учащиеся любят вместе проводить свободное время . В классе налаживаются дружеские отношения. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс. При проведении общешкольных мероприятий стараются держаться вместе. Учащиеся пытаются самостоятельно организоваться для выполнения коллективных дел и распределить между собой работу. Попытки самостоятельно организовать коллективное дело не всегда приводят к успеху, иногда необходимо помочь детям, поддержать их. Ребята дружат не только в школе, но и вне нее. Во время каникул встречаются друг с другом. У многих учеников дома есть домашние и мобильные телефоны, компьютеры с выходом в сеть Интернет, поэтому они постоянно перезваниваются и переписываются, держат друг друга в курсе всех событий, как классных, так и личных. Стараются помочь своим товарищам и в учебе. В классе есть актив, который выбран в начале учебного года на добровольной основе. Актив имеет авторитет. Ученики стараются выполнять распоряжения актива. В классе налаживается система самоуправления. Каждый учащийся наделён «обязанностями» в рамках классной и внеклассной работы. В классе проводятся мероприятия по сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. В классе будут проводиться мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива. Следует уделять внимание возрастным особенностям учеников, проводить беседы на нравственные вопросы, обсуждать насущные проблемы. Необходимо использовать все возможности для создания комфортных условий для каждого школьника с целью его развития и воспитания.
В соответствии с проблемами определяется цель работы с учащимися на учебный год : Повышение уровня социальной комфортности, способствовать развитию сплочённости классного коллектива.
Задачи воспитательной деятельности:
Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся.
Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей.
Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности.
Формирование классного коллектива как воспитательной системы.
Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию.
Диагностика, регулирование и коррекция личностного развития обучающихся.
Формы работы:
1.классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,тренинги, занятия,
2.конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические), представления, выступления, фестивали;
3.дискуссии, круглые столы, конференции;
4.встречи с интересными людьми;
5.проведение совместных с родителями КТД.
Циклограмма для классного руководителя
Ежедневно
Работа с опаздывающими, выявление причин отсутствия учащихся.
Организация питания.
Организация дежурства в классе.
Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
Проведение мероприятий в классе (по плану).
Работа с родителями (по ситуации)
Работа с учителями.
Ежемесячно
Посещение уроков в своем классе.
Консультация у школьного психолога.
Встреча с родительским активом.
Совещание по планированию работы (по графику).
Один раз в четверть
Оформление классного журнала по итогам четверти.
Семинар классных руководителей.
Анализ выполнения плана работы за четверть.
Проведения родительского собрания (протокол).
Один раз в год
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление плана работы класса.
Статистические данные класса (1сентября)
Календарный план традиционные мероприятий
Время проведения Название мероприятия
Кто проводит
Отметка о выполнении
1.09.16
Праздник «Первый звонок»
(уроки мира)
3.10.16
День учителя. Праздничная акция.
Осенний бал «Уж небо осенью дышало»
«Бал – маскарад»
Смотр песни и строя «Служу России»
Праздничный концерт, посвященный 8 марта.
День здоровья
Праздник «Последний звонок»
Конкурс газет: к новому году, к 23 февраля, к 8 марта;
Участие в концертах: ко Дню пожилых людей, ко Дню учителя, ко Дню защитника Отечества, к 8 марта и т.д.
День здоровья; День бега; Лыжня России;
Конкурс военной — патриотической песни, смотр строя и песни.
Весенний и осенний субботник
Последний звонок
План-сетка воспитательной работы на 2016-2017 учебный год
Сентябрь
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
1.Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой. ПДД».
2.День парков
1.Праздник «Первый звонок»
2.Классный час «Урок мира»
Единый классный час: «Мы – граждане России»
1.Проведение работы по выбору учащимися кружков, спортивных секций
2.Организация дежурства по классу и по школе (кл. час)
Организация классного самоуправления, выборы в Совет школы (кл. час)
II неделя
Изучение способностей и познавательных интересов учащихся
День солидарности в борьбе с терроризмом
Трудовой десант:
уборка территории школы;
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
III неделя
Классный час «Моя спортивная жизнь в школе»
«Учение и труд все перетрут»
Как научиться сдавать экзамены. Классный час.
Помощь ветеранам ВОВ и труда
IV неделя
1. Подготовка к празднику «День учителя»
Октябрь
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
1.День учителя (день самоуправления
2.«С любовью к Вам, Учителя»
Праздничный концерт.
Акция «Милосердие» - Месячник пожилого человека
День пожилых людей:
II неделя
Профилак-тическая операция «Внимание, дорога!» (беседа)
Классный час «Настоящий друг»
Помощь ветеранам ВОВ и труда (еженедельно)
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
III неделя
Классный час:
«Куда пойти учиться»
Акция «Дети – детям»
IV неделя
Планирование работы в каникулы.
Осенний бал «Уж небо осенью дышало»
Генеральная уборка классов и закреплённой территории школы перед каникулами
Ноябрь
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое»
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
II неделя
Инструктаж по ТБ «Правила поведения зимой на водоемах и при гололеде».
1.День матери Кл.час «Загляните в мамины глаза
Помощь ветеранам ВОВ и труда (еженедельно)
Ш неделя
«Презентация профессий»
День народного единства.
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
IV неделя
Классный час «Детки в пивной клетке»
Декабрь
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
Классный час:
« Коррупция»
3 декабря – Международный день инвалидов. Благотворительная акция «Спеши делать добро»
Уборка снега у ветеранов
II неделя
Классный час «Наркотики. Оружие самоистребления».
1.Организация новогодних праздников.
Подготовка украшений для новогоднего праздника.оформление этажей и кабинетов
1.Помощь ветеранам ВОВ и труда
2.Участие в митинги посвящённого дню героев
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
Ш неделя
Планирование работы на каникулы .
Техника безопасности на каникулах
Классный час «Легко ли быть личностью?»
Конкурс фотографий «Мастер своего дела» (профессии родителей)
IV неделя
Инструктаж по ТБ «Опасность пользования пиротехническими средствами и взрывчатыми веществами».
Мастерская Деда Мороза. Новогодний огонёк
«Бал – маскарад»
Январь
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
Ш неделя
Инструктаж по ТБ «Пожары в школе и дома. ППБ».
1.Классный час «Дети и деньги»
Классный час – 73 года со дня снятия блокады Ленинграда
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
Ш неделя
Классный час: «Что помогает и вредит нашему здоровью?»
Классный час «Победить неуверенность в себе»
Помощь ветеранам ВОВ и труда
Уборка снега у ветеранов
IV
неделя
Беседа на тему «Роль силы воли в отказе от употребления ПАВ»
Бесседа:
«Телефонный терроризм и его опасность»;
Февраль
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
Беседа. «Как правильно организовать свой день»
Классный час : Найти себя «Профориентация»
Месячник военно- патриотического воспитания.
Операция «Ветеран живет рядом» (оказание помощи ветеранам войны и труда)
II неделя
Профилактика инфекционных заболеваний.
День Св Валентина
Классный час
Помощь ветеранам ВОВ и труда
Уборка снега у ветеранов
Ш неделя
« Да здравствует чистый воздух» Поход в зимний лес.
1.Общешкольное празднование «День защитника Отечества». «Виват, будущие защитники Отечества!»
«Есть такая профессия – родину защищать (встречи с офицерами армии, ветеранами войны, воинами-афганцами)
Смотр песни и строя «Служу России»
IV неделя
Планирование работы на каникулы.
«Широкая масленица».
Подготовка к празднику посвящен. 8 марта.
Участие во Всероссийском конкурсе «Живая классика»
Март
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
1.«Прекрасным дамам посвящается».
2.Классный час «Красные девицы- умницы и мастерицы»
Поздравление женщин - ветеранов с праздником 8 марта
Помощь ветеранам ВОВ и труда (еже недельно)
Операция «Забота»
II неделя
Конференция для старшеклассников «Влияние алкоголя на организм человека. Социальные последствия употребления алкоголя».
Поговорим о хороших манерах:
«Мы и этикет»
Ш неделя
Инструктаж по ТБ «Правила поведения на водоемах».
Классный час:
«Профессии наших родителей»
Трудовые десанты по уборке снега у ветеранов пед. труда и престарелых закрепленных за классами
Апрель
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
День здоровья
Классный час «День здорового смеха»
II неделя
«Здоровое поколение»
День космонавтики.
Помощь ветеранам ВОВ и труда (еженедельно)
Дни благоустройства – субботники
III неделя
Классный час «В защиту братьев наших меньших»
«Я гражданин и патриот своей страны»
Операция «Забота»
IV неделя
Классный час:
«Моя будущая профессия»
Трудовые десанты по уборке территории возле школы.
Май
Физкультурно-оздоровительное и эстетическое
Художественно-эстетическое
Гражданско-патриотическое
Трудовое
Духовно-нравственное
I неделя
Просмотр фильмов о вреде наркотиков, алкоголя, курения
1.Подготовка недели памяти, посвященной Дню Победы.
2.Неделя Памяти и Славы.
1.Помощь ветеранам ВОВ и труда
2.Конкурс «Открытка ветерану».
3. «Солдаты Победы» (встреча с ветеранами ВОВ).
4. Вахта памяти (участие в митинге ко Дню Победы)
Трудовой десант:
уборка территории школы;
Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.
II неделя
Классный час «Хочу-могу-надо»
Операция «Забота»
Ш неделя
Инструктаж по ТБ «Правила поведения на водоемах летом».
1.Участие и помощь в организации и проведении «Последнего звонка и Выпускного бала».
2. Праздник «Последний звонок».
IV неделя
Отдых учащихся в летние каникулы.
Трудовые десанты на пришкольном участке
Индивидуальная работа с учениками:
ФИО учащегося Тема
Причины по данной теме
Информация
Родителям
(дата)
Результат
работы
Индивидуальная работа с учениками:
ФИО учащегося Тема
Причины по данной теме
Информация
родителям
(дата)
Результат
работы
Работа с учителями-предметниками
(в течение года)
1. Следить за успеваемостью воспитанников по учебным дисциплинам.
2. Контролировать посещение уроков воспитанниками.
3. Посещать (по необходимости) уроки учителей-предметников
Посещение уроков
Дата
ФИО учителя
Анализ деятельности учащихся на уроке
Индивидуальная работа с родителями:
ФИО учащегося Тема
Причины по данной теме
Информация
Родителям
(дата)
Результат
работы
Индивидуальная работа с родителями:
Дата ФИО родителя
Тема
Форма проведения
Итог
Работа с трудными детьми
Работа с учащимися, требующими особого внимания
Тематика родительских собраний и консультаций
Тема собрания, консультаций
Форма проведения
сентябрь
Склонности и интересы подростков в выборе профессии
Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.
Профессиональное самоопределение подростка
Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых
[link] ), где кратко изложена необходимая информация, так что вы можете освежить информацию в памяти при необходимости или показать более опытному человеку, который поможет вам ее освоить.
№ 5 Итоговое родительское собрание с использованием ИКТ и метода проектов
Цели:
Подвести итоги учебного года.
Способствовать созданию благоприятного психологического климата в коллективе.
Развивать творческие способности учащихся.
Задачи:
Развить у родителей интерес к участию в совместных с детьми родительских собраний;
Cпособствовать формированию у родителей интереса к делам класса и взаимоотношениям в коллективе учащихся;
Познакомить родителей учащихся с результатами их учебной и общественной деятельности;
Способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций;
Создание общности “ученики – родители – классный руководитель”.
Форма проведения: творческий отчёт детей с презентацией Microsoft Power Point и групповой работой.
Технологии: групповые, творческие, технология сотрудничества.
Оборудование: грамоты класса, фотоколлаж, приглашения для родителей; грамоты родителям, похвальные отзывы для учащихся, интерактивная доска, компьютер, листы ватмана, фломастеры, карандаши, ручки, жетоны 5 цветов.
Участники: учащиеся класса, их родители, классный руководитель, администрация школы.
Подготовительный этап.
Обдумывание вместе с детьми формы, средств, содержания творческого отчета.
Опрос-интервью для презентации среди учащихся класса и их родителей, а также педагогов, работающих в классе.
Распределение ролей, репетиции.
Подготовка учащимися фотоколлажа “Как хорошо в кругу друзей”.
Праздничное оформление кабинета.
Заранее приготовить пригласительные билеты, грамоты родителям за активное участие в жизни класса и похвальные отзывы каждому ученику за успехи в учёбе и участие в школьных мероприятиях.
Методы мотивации:
Вовлечение детей в создание сценария дела.
Чередование различных видов деятельности (выступления учащихся, слово директора, музыкальное оформление, презентация, интервью, групповая творческая работа и многое другое).
Эффект неожиданности.
Вовлечение всех детей и родителей в дело.
Ожидаемые результаты:
Создать эмоциональный настрой, атмосферу доброжелательности у детей и всех приглашенных на собрание.
Наиболее полно осветить учебную и внеклассную работу детей за год.
Вызвать желание и интерес к проведению подобных дел.
План собрания:
Вступительное слово классного руководителя.
Представление учащимися презентации “Наша жизнь ”.
Награждение родителей за активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса.
Вручение учащимся грамот и похвальных отзывов за учебные успехи и активное участие в жизни классного коллектива.
Творческая групповая работа по составлению мини-проектов и их защита.
Общая фотография на память.
Содержательный этап
Классный руководитель:
Добрый вечер, дорогие друзья, уважаемые родители, вот и подошёл к концу ещё один учебный год со своими радостями, успехами и огорчениями. Время подводить итоги. Я очень рада, что сегодня мы собрались вместе как большая и дружная семья. Мы все разные: с разными привычками, интересами, но у всех у нас есть общее – это наша школа, наш класс, наше ежедневное общение. Сейчас я предлагаю вам отправиться в весёлое и увлекательное путешествие длиною в год, чтобы ещё раз вспомнить, что было в нашей жизни интересного, весёлого, грустного, чему мы научились, вновь пережить самые запомнившиеся моменты.
Итак, наше путешествие начинается, а гидами сегодня будут
Лето уже не за горами,
Что же происходит с нами?
Не до занятий нам сейчас,
Скоро каникулы у нас.
Родители наши в классе сидят
Все узнать они хотят:
Чему их дети за год научились
И чего они добились?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Классный руководитель:
Ну а теперь разрешите продолжить нашу традицию и вручить похвальные отзывы по номинациям ученикам, которые распределили одноклассники, а также выразить благодарность родителям, которые оказывали всевозможную помощь классу в этом учебном году.
Вручение грамот родителям “За активное сотрудничество в организации воспитательной работы коллектива учащихся класса”
Лучшими учениками года по мнению одноклассников стали:
Самыми умными учениками нашего класса среди мальчиков становится:
В номинации самая активная стала:
Новую номинацию лучшего помощника классного руководителя:
своего звания лучших спортсменов класса:.
Самыми добрыми одноклассники считают:.
Самой трудолюбивой остаётся
Самыми аккуратными во всём стали:
В общении без такта никуда и в нашем классе самыми тактичными уже 2 год остаётся.
Есть в нашем классе и общительные ученики –
Нельзя оставить без внимания такое важное качество, как самостоятельность и самым самостоятельным ребята считают
А два ученика из добрых и отзывчивых в прошлом году перешли в номинацию самые скромные –.
Самой ответственной считаю одноклассники
Новую номинацию лучший танцор присудили
Самыми весёлыми и жизнерадостными остаются
Ну и самыми бойкими учениками нашего класса являются, по мнению одноклассников,
Рефлексия. Подведение итогов.
Заканчивая учебный год и подводя итог, я предлагаю поработать творчески группами, чтобы ещё раз вспомнить, каким он был этот учебный год в нашей жизни. У каждой группы на столе лежит направление деятельности, которое вы должны обсудить в группе и отразить на листе ватмана словами, рисунками, схемами и т.д., т.е. создать мини-проекты. В результате работы групп у нас должна получиться газета под названием “Самые яркие впечатления прошедшего учебного года”
Направления:
Учителя.
Безусловно, влияние учителей на наших детей огромно, т.к. с ними ребёнок проводит большую часть дня. Вам необходимо выразить положительное или отрицательное впечатление о конкретных учителях и обосновать их.
Уроки.
Урок – это основная часть школьной жизни каждого ребёнка. И от того, как комфортно ребёнок чувствует себя на уроке, зависит его отношение к школьной жизни вообще. Вам необходимо отразить впечатления о наиболее запомнившихся уроках (или моментах уроков) и обосновать их (что больше понравилось или не понравилось и почему.)
Классные мероприятия.
В течении учебного года в классе прошло очень много разного рода мероприятий: классные часы, поездки, экскурсии, классные вечера и т.д. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях, и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
Общешкольные мероприятия.
В течении учебного класс был активным участником всех общешкольных мероприятий. Какие-то из них были более, какие–то менее интересными. Вам необходимо, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
Трудовая деятельность.
В течение учебного года класс был активным участником различных трудовых мероприятий: трудовые классные часы, генеральные и ежедневные уборки в классе. На одних дети были более работоспособными, на другие шли, потому что это необходимость. Вам нужно, выразить впечатление о конкретном или конкретных мероприятиях и обосновать, что понравилось или не понравилось, и почему.
После завершения работы группы защищают свои мини-проекты, а классный руководитель вывешивает все проекты на доску и подводит по ним итог прошедшего учебного года.
Вот и подошла к концу наша встреча. Впереди – лето. Время исполнения заветных желаний, время приключений и отдыха. Лишь один недостаток у лета – оно слишком быстро заканчивается. Через три месяца мы встретимся вновь, и начнётся ещё один учебный год. Каким он будет? Какие события и достижения ждут нас? Всё это зависит только от нас с вами. И я надеюсь, что следующий год будет ещё продуктивнее, чем этот.
48
