Открытый урок на тему: Үлкен білім ошағы

Қолданылатын модульдер: «Сын тұрғысынан ойлау», «оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер», «Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу», «Оқытуда басқару және көшбасшылық»,«Оқытуда ақпараттық технологияларды пайдалану», «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау»

Ұйымдастыру кезеңі

Тұлғааралық байланысты орнату.

Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз үшін ерекше сабақ болғалы тұр, өйткені сабағымызға көптеген қонақтар келген. Мен сендерге бүгінгі сабақта сәттілік тілеймін.

Оқушылармен амандасып, түгендеу. 

«Егіз лебіз»

Түрлі түсті жалаушалар арқылы топтарға бөлу. Жалаушаларға жазылған әріптерден топтың аты құралады.

Сол жалаушалардың артқы бетінде әр оқушының сабақтағы міндеті белгіленеді.

Бағалау критерийлерімізді бірігіп қарап шығайық .

Бағалау парағын толтыру

Үй тапсырмасы

«Қайталау- білім анасы» дегендей, өтілген сабақтарды қайталау. «Ыстық орындық» ойынын ұйымдастыру.

«Мен қалаған мамандық» тақырыбында жазған эсселерін оқыту.

Оқушылар бір- біріне қарама-қарсы  тұрып, сәттілік тілейді. 

Оқушылар топқа бөлінеді.

«Дара» тобы

«Дана» тобы

Жалаушаның артқы жағында жазылған өз міндетін орындайды. Сол оқушы сабақта

Топ басшы

Бақылаушы

Хатшы

Баяндамашы

қызметін атқарады

Оқушыларға бағалау критерийлері жазылған парақ көрсетіледі. Оқушылармен келісіледі

Әр топтан ортаға бір ойыншыдан шығады.

Сұрақтарға жауап береді.

Жазған эсселерін оқып шығады.

Қима қағаздар. Гүлдердің қимасы.

Тұсаукесер

Қызығушылықты ояту

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу

«Бүгінгі мектеп түлегі -ертеңгі елдің тірегі» дегендей, мектеп бітірген соң сендер алдарыңа қандай мақсат қойып отырсыңдар?

ҰБТ-ден өткен соң қандай жоспарларың бар?

Қандай жоғарғы оқу орындарына түскілерің келеді?

Алматы қаласында қандай жоғарғы оқу орындары бар?

Ендеше біз сендермен «Үлкен білім ошағы» болып табылатын, республикамыздың ең ірі, танымал жоғарғы оқу орны

Әбу Насыр Әл Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті туралы танысып, қазақ тілі пәнінен ҰБТ-ге дайындығымызды арттыру мақсатында, білім нәтижесін көрсетіп, жоғарғы көрсеткішке жету үшін сөйлемнің бірыңғай мүшелері және оның тыныс белгілері тақырыбында ашық сабағымызды өтеміз.

Сабақтың тақырыбымен мақсатын ашады.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауаптарын айтады?

Өз ойларын, қөзқарастарын жеткізеді.

интерактивті такта

Негізгі бөлім

Мағынаны тану

Сергіту сәті  

КазҰУ туралы бейнебаян

көреді.

Мәтінмен жұмыс

Әкі топқа мәтінді екі бөлікке бөліп беру.

Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды.

Глоссарий:

Ең ірі-самый крупный                     

Қолданбалы математика-прикладная математика

қалашык-городок                                   

түкпір –түкпірінен-со всех концов

екі сатылы-двух ступенчатый                        

Мәтіннен

І топқа

Қалашықта әкімшілік ғимараты, оқу орындары, Студенттер сарайы, жатақханалар бар.

ІІ топқа

Мұнда агробиологиялық стансы, зоологиялық, ботаникалық мұражай, спорт кешені бар.

Сөйлемдерін бөліп беріп, сөйлемнің бірыңғай мүшелері туралы білімдерін тексеру.

Тапсырма 1.3

Бірыңғай сөйлем мүшелерінің тыныс белгілерін қойыңдар

Тапсырма 1.4

Берілген сөздерді қатыстырып, бірыңғай мүшелі сөйлемдер құраңдар

Тапсырма 1.7

Сұрақтарға жақша ішіндегі сөздерді қолданып,бірыңғай мүшелі сөйлем тұлғасында жауап беріңдер.

«Сіз табысқа жетесіз» слайд.

«Ойлан, тап» - сөзжұмбақты шешіп, негізгі сөзін анықтау.

ҰБТ жұмыс дәптерлерін толтырту

Тестілеу

 Ьейнебаян туралы ойларын айтады.

Мәтінді оқып, әр бөлікке тақырып қояды.

«Сен маған, мен саған» стратегиясы

Бірінші топ екінші топка сұрақ қояды ,екінші топ жауап береді,екінші топ бірінші топқа сұрақ қояды бірінші топ жауап береді.

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы бойынша оқушылар жұптасады, ойлана отырып диалог құрастырады

 Сөздікпен танысады

Бірыңғай мүшелер туралы түсіндіреді, талдау жүргізеді.

Сөйлемдерге синтаксистік, морфологиялық талдаулар жасату.

Фонетикалық талдау жүргізу.

Интерак.

тақта

Қалам ,дәптер мәтін,сөздік

Интерак.

тақта

Постер маркер

Қоры-

тынды

Ой толғаныс

Бүгінгі сабақта мынаны білдім:.........

 Бүгінгі сабақтан алған әсерім мынадай ........

Бүгінгі сабақтан соң мынадай қорытындыға келдім,................»

Болса кімнің талабы,

Өмірден жол табады.

Мақсатына лайық

Мамандығын алады,

Биік болсын көгілдір аспанымыз,

өскелең еліміздің асқарымыз.

Ғылымы мен  білімі  шарықтаған

21 ғасырдың жастарымыз!

Рефлексия

Бағалау

 Үйге тапсырма беру

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Бағалау парақшалары бойынша жиынтық баға шығару

109 бет 1.6 - тапсырма

Стикерлер

Бағалау парақшалары

[link] . Шығарма кейіпкерлерін талдау

Оқу мақсаттары

·         Оқушылар шығарма кейіпкерлерін жан - жақты талдап, олардың арақатынасын анықтайды.

·          Әр оқушы кейіпкерлерге сын тұрғысынан баға беріп, зерттеу жүргізеді, өз ой - пікірін білдіре алады.

·          Шағын топта бірлесе ынтымақпен жұмыс атқарады, бірге қорытынды жасайды.

Табыс өлшемдері

Кейіпкерлерді тани алады, адами қарым-қатынастарын таниды,  олар туралы сыни пікір айтады, бірлесе жұмыс атқарып, қорытынды шығарады.

Бағалау мүмкіндіктері:

Қай балалар бағаланады?

Барлық топ бірін-бірі және өзін-өзі бағалауға қатысады

Оқу мақсаттарының қайсысы бағаланады? Бірін- бірі бағалау / /, ойларын бағалау, көршіңізге айтыңыз, стикер  /топтың жұмысына пікір білдіру/

Бағалау мүмкіндіктері: Әдістер

Дәлелдер қалай жиналады?

-топпен жұмыс -флипчарт толтыру

-топпен бірлесе жұмыс істеп үйрену

-

Негізгі лексика

 бауырмалдық, Зигфрид- Зекен, Ахмет шал

АКТ мүмкіндіктері

М. Мағауин туралы оқушы презентациясы

Сыныпты ұйымдастыру

-Амандасу;

-Сергіту сәтін өткізу. "Ассосация телефон"

-Сыныпты топқа бөлу :Жұп және тақ сандар арқылы топқа бөлу

Ресурстар: 

Смайликтер

Тапсырма

Мұғалім ролі және басқалардың ролі

3 минут

2 минут

Кіріспе. М. Мағауин өмірбаяны, шығармашылығы туралы оқушы презентациясын тамашалау.

Үй тапсырмасын тексеру.
1. РАФТ бойынша арнау хаттарын тыңдау;
1 - топ Зигфридтің Ахметке алғыс арнауы
2 - топ Зигфридтің соғысқа қарсылық жолдауы

Оқушы жұмысы

Оқушы өз ойын ұсыну

Оқушы шығармашылығы

7 минут

10 минут

Негізгі тапсырма :1.  Шығарманың мазмұны мен кейіпкерлерін тереңірек ұғыну үшін проблемалық-бағыттаушы сұрақтар ұсынылады. Үш қадамнан тұратын сұхбат бойынша сұрақ - жауап жұмыстары;
1. Шығармада Ахмет шалдың мақтануынан нені байқауға болады?
2. Шуылдасып, таласып тұрған балалар неге тына қалды?
3. Ахмет ақсақал мен Дәуренбек арасындағы түсініспеушілік неден туындады?
4. Ахмет ақсақалдың отбасына Зигфридтің бауыр басып кетуіне кімдер ықпал етті?
5. Ахмет өз ұлдары мен Зекеннің қандай мінез-құлықтарын ұқсастырады?
2. Мағынаны тану
2(1) М. Мағауиннің «Бір атаның балалары» повесінен үзіндідегі
шығарманың кейіпкерлерін талдау жұмыстары
«Рубрикалар құру» стратегиясы бойынша топтық жұмыстар
1 - топ Зигфрид;
2 - топ Ахмет;  бірге-Дәуренбек
Берілетін тапсырмалар: Портреті
Мінез - құлқы
Қасиеттері
Түрлі іс - әрекеттері
Ұстанымы
Күтілетін нәтиже: Басты кейіпкерлердің тұлғалық мінездемесі, келбеті топта талданып, кейін біріктіріледі.
Тапсырмалар Зигфрид Ахмет Дәуренбек
Кейіпкерлердің ұстанымдарын талдау: «Бәріміз бір өзеннің арнасы,
Бір атаның баласымыз» «Сыртқы түр - перде. Ішін айт, пиғылын айт» «Жауды аяған жаралы»

Мұғалім сұрағы

Оқулықпен жұмыс

Өз ойларын, пікірлерін айту

Мұғалім тапсырмасы

Топпен жұмыс

 Өз жауаптарын айту

10 минут

 2(2) Шығармашылық тапсырма:
Басты кейіпкер Зигфрид іс - әрекетін саралау.
Күтілетін нәтиже: оқушылардың кейіпкердің тағдырына ортақтаса алуына мүмкіндік туады, кейіпкерлер арасындағы ізгілік қарым - қатынасты талдап, адамгершілік қасиеттерге тәрбиеленеді.
Зигфрид Вольфганг Вагнерден Зекен Ахметұлы Бегімбетовке дейінгі іс - әрекеттерді саралау;
• Тілін кәлимаға келтірді
• Сүндетке отырғызды.
• Асық жілік ұстар тойы өтті.
• Зекен Бегімбетов атанды.
• Құмнан қорған соғады, балшықтан үй қалайды.
• 3 - 4 аптада аяғын күс басқан, қара сирақ, қараторы бала болды.
• Аттың тізгінін ұстап, өз бетімен жүріп - тұрды.
• Шашы ұстарамен алынған тақырбас.
• Тілі біршама бастыққан. Ептеп қазақша сөйлей бастады.
• Нарымбеттің інісі атанды.
• Асық ойнап, суға шомылды.
• Малды қайырысуға көмектесті.
• Балалар республикасының тең құқылы азаматы атанды

Топтық жұмыс

саралау

Бағалау

3. Ой - толғаныс
Оқушылар жұмысын жинақтау, саралау.
Мұғалім қорытындысы.

- Сонымен, балалар, шығармаға арқау болып отырған соғыс жылдарындағы жетім балаларды жатсынбай бауырына басып, тәрбиелеп, азамат етіп өсірген пейілй кең қазақтың бауырмал халық екеніне тағы бір көз жеткізгендейміз. Оның дәлелі бүгінде көп ұлтты мемлекетіміздің бірлік пен татулықта өмір сүріп жатқандығын айтуға болады.
 Бағалау. Бағалау парағы арқылы бағалау, стикер арқылы пікір білдіру

Үй тапсырмасы: «Біз – бейбіт елдің ұландарымыз» деген тақырыпқа шығарма жазып келу

 Сабақтың тақырыбы: «Үлкен білім ошақтары». 11 -сынып

Сабақтың мақсаты:

а) Жоғары оқу орындары, Қазақстандық білім жүйесі туралы мағлұматтар бере отырып, аймақтық компоненттерге айрықшы көңіл бөлу, яғни Шығыс Қазақстандық оқу орындары туралы мәліметтер беру;

ә) Оқушыларға мамандық таңдау барысында бағыт-бағдар сілтей отырып, әр мамандықтың қызығы мен қиындығы туралы әңгімелеу, еңбекқорлыққа тәрбиелеу;

б) Ауызекі сөйлеу дағдыларын, үй тапсырмасы арқылы өз ойларын жеткізе білу дағдыларын дамыту.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту.

Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, әңгімелесу т.б.

Сабақтың көрнекілігі: оқулық, интерактивті тақта, слайдтар,бейне көріністер.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ. Жаңа сабақты түсіндіру.

-Балалар, тақырыбымыздан көріп отырғандарыңыздай, бүгінгі сабағымыз мамандық таңдауға арналады.

3.Алдымен жаңа сабағымыздбен танысып алайық. Қазақстандағы ең үлкен білім ошақтарының бірі –Әбу Насыр әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті туралы мәлімет алайық.

(Оқушылар кезектесіп мәтінді оқып шығады. Мұғалім дайындап қойған сұрақтары арқылы мәтінді оқушылардың қалай меңгергендігін тексеріп шығады).

1 Университет қай жылы ашылды ? 1934 ж

Қандай факултеттер бар?

3 Оқу орыны қай жерде орналасқан ? «Университет қалашығында»

4 Қандай станциялар бар?.Агробиялогиялық,зоологиялық

5 Екі сатылы білім беру жүйесі дегеніміз не?. Бакалавриат және магистратура

-Жаңа сөздермен жұмыс.

Ең ірі- самый крупный

Қолданбалы матем – прикладная матем

Қалашық - городок

Түкпір-түкпірінен – со всех концов

Екі сатылы - двухступенчатый

1.1.-тапсырма. Оқытушыны тыңдап, қайталау. Осы тіркестермен кездесетін сөйлемдерді мәтіннен тауып оқу.

-Ал енді үй тапсырмасын тексерейік.

(Оқушыларға өз сүйікті мамандығы туралы шығарма немесе эссе жазып келу тапсырылған болатын).

Мадлен ,Елдос,Қайрат эссе оқиды.

Жоғарғы оқу орындары туралы тарихтан шежіре Флипчарт көрсету

-Міне, балалар, өздерің көріп отырғандай қазір мамандықтың өте көп түрі бар екен. Ал сол мамандықтың өзіндік қиыншылығы бар екенін де сендер білулерің керек.

-Ал қазір Өзіміздің облысымызда қандай оқу орындары бар екен соған қысқаша тоқталып өтейік.

Оқушылар өздері атап айтулары керек Ассоцация

Осыдан кейін флипчарттан Семейдегі оқу орындарын көрсету.

(Алдын-ала дайындалған бейнебаян арқылы Семей және Өскемен қалаларындағы жоғары және колледждері туралы ақпарат беріледі).

-Ассоцация.

• Азамат дегеніміз кім?

• Патриот, жоғары мамандық иесі, елжанды, саналы, ойлы т.б.

Сабақты бекіту.

Тест тарату

Бағалау

Үйге тапсырма: 1.2. Мәтіннен берілген сөйлемдердің дұрыс нұсқасын табыңдар.

1.Әл-Фараби кім?

а) әнші б) ғалым

ә) Президент в) күйші

2.Еуразия университеті қай жерде?

а) Алматы б) Астана

ә) Семей в) Қызылорда

3.Қ.Сәтбаев кім?

а) ғалым б) депутат

ә) әнші в) президент

4.Семей педагогика институты қай жылы ашылды?

а) 1931 б) 2009

ә)1934 в) 1929

5.Қазақ ұлттық техникалық университет кімнің атымен аталады?

а) Әл- Фараби б) Гумилев

ә) Қ.Сәтбаев в) Шәкәрім

6.IT университеті қай қалада орналасқан?

а) Алматы б) Астана

ә) Семей в) Ақтөбе

7.Семейдегі қаржы колледжі кімнің атымен аталады?

а) С.Асфандияров б) Назарбаев

ә) Шәкәрім в) Р.Байсейітов

8.Қазақстанда неше Ұлттық университет бар?

а) 4 б) 7

ә) 9 в) 5

9.С.Асфендияров кім?

а) президент б) әнші

ә) тарихшы в) мұғалім

10. Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті қай жылы ашылды ?

А) 1934 ж б) 1931 ж

ө) 1933 ж в) 1935

Мағжан Жұмабаев

Мен  жастарға сенемін

Арыстандай айбатты,

Жолбарыстай қайратты.

Қырандай күшті қанатты,

Мен жастарға сенемін,-

Жас қырандар балапан,

Жанып қанат ұмтылған.

Көздегені көк аспан,

Мен жастарға сенемін.

Жұмсақ мінез жібектер,

Сүттен таза жүректер.

Қасиетті тілектер,

Мен жастарға сенемін.

Мен сенемін жастарға

Алаш атын аспанға

Шығарар олар бір таңда

Мен жастарға сенемін.