Конспект занятия экологического кружка на тему:
«Изготовление новогодней елки из журнала в технике оригами».
Губарева Елена Юрьевна, учитель экологии и биологии,
ГКОУ СКОШИ № 30 имени К.А. Микаэльяна
Цель занятия:
Задачи:
Расширить знания учащихся об изобретении бумаги и ее вторичном использовании.
Сформировать умение работать по заданному алгоритму.
Сформировать определенные специфические трудовые умения и навыки, знания технологических приемов.
Развивать мышление, глазомер, координацию движений.
Развить нравственные качества детей.
Сформировать чувство самоконтроля, самооценки, взаимопомощи.
Воспитать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда.
Развивать и обогащать словарный запас, умение слушать.
Оборудование:
Ход занятия
1. Организационный момент
Звучит отрывок песни «Из чего наш мир состоит»
2. Вводная беседа:
Сегодня на нашем занятии мы с вами познакомимся:
с историей возникновения бумаги;
технологией ее производства;
рассмотрим вопрос: «Как мы можем помочь сохранить наши леса для будущих поколений»;
использование бросового материала для изготовления новогодних поделок.
Бумага существовала не всегда. С возникновением письменности люди стали писать на восковых дощечках, на влажной глине. Писали специальными палочками. В России стали писать на бересте.
В теплых странах на смену глиняным дощечкам пришел папирус. Папирус– это материал для письма, который изготавливали из спрессованных крест-накрест стеблей растения папирус.
Потом появился пергамент, который изготавливали из специально обработанной кожи овец, коз, телят. Но такой материал был дорог и не очень практичен.
В самом начале летоисчисления, почти 2000 лет назад, появилась бумага, Сырьем для ее изготовления служили: тутовое дерево, бамбук.
Бумага была изобретена в Китае – Цай Лунем. Изготовление бумаги хранилось в строгом секрете. Вскоре ее научились делать и в других странах из любых пород дерева. Бумага стала доступна всем, но и сегодня производство бумаги довольно долгий и трудоемкий процесс.
3. Актуализация знаний
– А вот какое письмо пришло к нам от наших будущих потомков:
«Есть в природе равновесие,
Нарушать его нельзя.
В жизни это очень важно
Для тебя и для меня.
Что бы было равновесие
Надо с вами, нам, друзья
Не выбрасывать отходы
И не загрязнять моря.
Меньше ездить на машинах
И пускать из фабрик дым,
Чтоб не летали в атмосфере
И не делали там дыр.
Меньше фантиков, бумажек
Ты на улицу бросай!
Тренируй в себе, ты, ловкость:
Точно в урну попадай.
А когда захочешь кинуть
Ты бумажку не в корзину,
Ты подумай о природе-
Нам ещё здесь жить как вроде!»
– Почему именно нам прислали это письмо наши будущие потомки?
– Какие способы применения использованной бумаги вы можете предложить?
4. Знакомство с новой темой
Сегодня мы попытаемся дать вторую жизнь старому прочитанному журналу, тем самым продлить его жизнь и сохраним хоть одно дерево для потомков.
А изготовим мы с вами сегодня совершенно особенную елочку. Её можно подарить друзьям или украсить комнату перед Новым годом. Ну, что, за дело?
а) Анализ предмета:
Рисунок 1. [pic]
– Из какого материала изготовлена елка? (Старого журнала.)
– Какой прием работы с бумагой использован? (Оригами.)
б) Коллективное составление алгоритма выполнения работы:
Рисунок 2. [pic]
Рисунок 3.
[pic]
Рисунок 4.
[pic]
Рисунок 5.
[pic]
— Согнуть всю страницу по диагонали. Первый лист готов.
Рисунок 6.
[pic]
— С остальными проделать туже операцию. В итоге получим загнутые конусом странички в виде ёлки.
в) Подготовка к работе и повторение правил по технике безопасности.
5. Самостоятельная авторская работа учащихся:
а) Слова-напутствия:
– Попробуйте создать свою собственную, оригинальную модель елки.
Включите свою фантазию и воображение.
б) Целевые обходы учителя:
– контроль организации рабочего места;
– контроль правильности выполнения работы и соблюдение правил безопасности;
– оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
– контроль качества выполнения работы.
6. Окончание работы.
Старый журнал, немного терпения и умения и вот перед нами неповторимые интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать авторские работы, не похожие друг на друга.
7. Уборка рабочего места.
8. Итог занятия
– Что нового вы узнали?
– Для каких целей нам сегодня нужны были старые прочитанные журналы?
– Какие способы продления жизни бумаги вы можете еще предложить?
9. Рефлексия
– Какое у вас настроение после занятия?
– Выберите рисунок соответствующий вашему настроению.
Рисунок 7. [pic]
Рисунок 8.
[pic]
Рисунок 9.
[pic]
10. Домашнее задание
– Придумайте к следующему занятию другие способы применения прочитанному журналу.
Список литературы:
Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Интегрированные уроки – М.: ВАКО, 2006. – 240 с. (Мастерская учителя).
Кобитина И.И. Работа с бумагой: поделки и игры. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.
Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль: «Академия развития».1997.
Методические рекомендации по проведению трудового обучения в начальных классах. М.: Граф– Пресс; Ставрополь: Сервисшкола, 2001.
Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. М.: Просвещение,1985.
Хворостов А.С. Декоративно прикладное искусство в школе. М.:Просвещение,2000г.
Использованы ресурсы: http://www.it–n.ru/
