Пояснительная записка
Программа по предмету «Математика» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой и авторской программы М.Н.Перовой и В.В.Эк «Математика» – М.; Просвещение, 2006.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2002.,: учебник (В.В.Эк Математика 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.
Рабочая учебная программа предназначена для учащихся 3-4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида и рассчитана на базовый уровень
Цели и задачи, решаемые для реализации программы:
Цель: подготовить обучающихсяс отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.
Задачи:
Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.
Научить читать и записывать числа до 20.
Пробудить у обучающихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Нормативно-правовые документы
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Приказ Минобразования от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;
- Стандарт общего образования умственно отсталых учащихся (Базисный план общего образования учащихся с тяжёлой степенью умственной отсталости) Москва, 1999г. (авторский коллектив Воронкова В.В.);
- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видов», 26.12.2000 г.
- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
- «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007
-Учебный план образовательного учреждения МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год принят на заседании педагогического совета № 12 от 16.06.16 г.
Сведения о программе
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007.
Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник авторов Перова М.Н. Математика: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2013., учебник (В.В.Эк Математика 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.
Обоснование выбора авторской программы
Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида, основная цель которого – социальная реабилитация и адаптация обучающихся с интеллектуальным нарушением в современном обществе.
Математика решает такие важные задачи, как: формирование доступных обучающимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни; максимальное общее развитие обучающихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения; воспитание целеустремлённости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.
При отборе учебного материала учитывались разные возможности обучающихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому материал усваивается обучающимися на различном уровне, т.е., программа предусматривает необходимость дифференцированного подхода в обучении.
Разграничиваются умения, которыми обучающиеся могут овладеть и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности, и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости. В этой связи в программе предусмотрены возможности выполнения некоторых заданий с помощью учителя, с опорой на использование счётного материала, таблиц, схем, наглядного представления. Практические упражнения используются как на уроках, так и во внеурочной деятельности школьников.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу
Изменения в авторскую программу не внесены.
Определение места и роли учебного предмета
Программа рассчитана на 170 часа, по 5 часов в неделю.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии базисным учебным планом начального образования и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения МКОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Математика» в 3-4 классе отводится 5 ч в неделю, всего 170 часа. Часы на обучение выделены из федерального компонента учебного плана.
Плановых контрольных уроков- 11
Формы организации образовательного процесса
Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.
Основной формой организации процесса обучения математики является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.
В процессе урока используются различные виды деятельности: игровая (сюжетно-ролевая, дидактическая, театрализованная, подвижные игры), элементарная трудовая (хозяйственно-бытовая и ручной труд), конструктивная, изобразительная (лепка, рисование, аппликация), которые будут способствовать расширению, повторению и закреплению элементарных математических представлений.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологии обучения
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.
Виды и формы контроля
Знания и умения обучающихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, самостоятельных работ; текущих и итоговых контрольных письменных работ.
Планируемый уровень подготовки обучающихся 3 класса
Обучающиеся должны уметь:
считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;
откладывать на счетах любые числа в пределах 100;
складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приемами устных вычислений;
использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
различать числа, полученные при счете и измерении;
записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см, пользоваться различными табелями-календарями, отрывными календарями;
определять время по часам (время прошедшее, будущее);
находить точку пересечения линий;
чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
Примечания.
1. Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
2. Обязательно знание только таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путем использования таблицы умножения.
3. Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количест- ва суток в месяцах, месяцев в году.
4. Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых — умножение или деление
Обучающиеся должны знать:
числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке;
смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
таблицу умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;
порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;
единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
Планируемый уровень подготовки обучающихся 4 класса
Обучающиеся должны знать:
• названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
• как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов.
Обучающиеся должны уметь:
• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки больше, меньше, равно;
• представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
Арифметические действия.
Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия. Обучающиеся должны знать:
• названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;
• связь между компонентами и результатом каждого действия;
• основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения);
• правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;
• таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.
Обучающиеся должны уметь:
• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия (со скобками и без них);
• находить числовые значения буквенных выражений вида: а+3, а-3, 8* г, b:2, a+b, a-b, c*d, k:n при заданных числовых значениях входящих в них букв;
• выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку вычислений;
решать уравнения вида: Х+60=320, Х-60=320, 125+Х=750, 2000-
Х=1450, Х*12= 2400, Х:5=420, 600:Х=25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
• решать задачи в 1-3 действия.
Величины.
Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время и способах их измерений.
Обучающиеся должны знать:
• единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;
• связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.
Обучающиеся должны уметь:
• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
• узнавать время по часам;
• выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
• применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.
Геометрические фигуры.
Иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус).
Обучающиеся должны знать:
• виды углов: прямой, острый, тупой;
• виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;
• определение прямоугольника (квадрата);
• свойство противоположных сторон прямоугольника.
Обучающиеся должны уметь:
• строить заданный отрезок;
• строить на клетчатой бумаге прямо.
Содержание учебного предмета (3 класс)
На основании программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2008 года издания, учащиеся усваивают:
нумерацию чисел в пределах 100
сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд
нуль в качестве компонента сложения и вычитания
таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6 и деления на 2, 3, 4, 5, 6 равных частей в пределах 20
умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых, деление на равные части
единицы измерения длины, времени, стоимости, массы.
скобки, действия I и II ступени
простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части и по содержанию).
составные арифметические задачи в два действия: сложения, вычитания, умножения, деления
построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного. Пересечение линий. Точку пересечения. Окружность, круг. Циркуль. Центр, радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат. Многоугольник. Вершины, углы, стороны.
3.Числа, полученные при счёте и измерении. 12
4.Деление на равные части и по содержанию.
15
5.Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.
6
6. Порядок арифметических действий.
15
Содержание учебного предмета (4 класс)
Нумерация(5 ч).
Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(15 ч).
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.
Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.
Таблица умножения и деления (83 ч).
Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.
Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Зависимость между стоимостью, ценой, количеством. Составные задачи.
Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 (21 ч)
Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.
Единицы измерения и их соотношения (13 ч)
Единица (мера) массы - центнер. Обозначение -1ц. Соотношение: 1ц =100 кг.
Единица (мера) времени - секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.
Геометрический материал (11 ч)
Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.
Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника -замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины.
Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат.
Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.
Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.
Итоговое повторение (22 ч)
Тематическое планирование 3 класс.
тема учебного материала Количество
часов
1
Нумерация в пределах 20.(повторение).
1
2
Нумерация в пределах 20.
1
3
Соседи чисел.
1
4
Соседи чисел.
1
5
Состав чисел из десятков и единиц.
1
6
Состав чисел из десятков и единиц.
1
7
Сравнение чисел в пределах 20.
1
8
Сравнение чисел в пределах 20.
1
9
Составление и решение примеров вида: 10+4, 4+10.
1
10
Контрольная работа.
1
11
Компоненты сложения.
1
12
Компоненты сложения.
1
13
Компоненты вычитания
1
14
Меры времени
1ч. 1 сутки.
1
15
Меры времени
1ч. 1 сутки.
1
16
Решение примеров с именованными числами
1
17
Решение задач на измерение и сравнение длины.
1
18
Решение примеров вида 8+2+3.
1
19
Решение примеров вида 13-3-2.
1
20
Решение примеров вида 13-3-2.
1
21
Разложение однозначных чисел на два числа.
1
22
Разложение однозначных чисел на два числа.
1
23
Прибавление числа 9.
1
24
Прибавление числа 8.
1
25
Прибавление числа 7.
1
26
Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.
1
27
Разложение 5, 6 на 2 числа. Прибавление чисел 5, 6.
1
28
Прибавление чисел 4, 3, 2.
1
29
Решение примеров вида 9+5=9+1+4
1
30
Мера емкости 1л. Решение задач.
1
31
Мера емкости 1л. Решение задач.
1
32
Мера массы 1кг. Решение задач.
1
33
Контрольная работа « Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток »
1
34
Работа над ошибками.
Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.
1
35
Вычитание вида 13-3-6. Решение задач.
1
36
Вычитание из двузначного числа.
а) числа 9.
1
37
б) числа 8.
1
38
в) числа 7.
1
39
г) числа 6,5,4,3,2,
1
40
Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.
1
41
Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания.
1
42
Составление и решение составных задач, содержащих действия сложения и вычитания
1
43
Присчитывание 2,3,4. Построение угла.
1
44
Построение угла, определение вида угла с помощью чертежного треугольника.
1
45
Построение угла, определение вида угла с помощью чертежного треугольника
1
46
Отсчитывание по 2,3,4. Многоугольник. Вершины, стороны, углы многоугольника.
1
Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц 1
82
Меры длины: м., см., дм.
Соотношения: 1м=10дм 1м=100см
1
83
Меры времени: 1ч 1 сут.
Соотношения: 1 сут.=24ч 1 год = 12 мес.
1
84
Окружность, круг.
1
85
Углы.
1
86
Сложение и вычитание круглых десятков.
1
87
Решение примеров со скобками.
1
88
Решение примеров с неизвестными компонентами.
1
89
Решение примеров вида 60+4, 4+60,
64 – 60, 64 – 4 и решение задач.
1
90
Решение примеров вида 60+4, 4+60,
64 – 60, 64 – 4 и решение задач.
1
91
Решение примеров вида 64+3, 3+64 и задач.
1
92
Вычитание вида 63 – 2.
1
93
Решение примеров вида 57+ 40, 40+57и задач.
1
94
Решение примеров вида 57 – 40 и задач.
1
95
Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода через десяток »
1
96
Работа над ошибками.
Составление и решение задач на нахождение стоимости.
1
97
Составление и решение задач на нахождение стоимости.
1
98
Решение примеров и задач вида 42+25.
1
99
Решение примеров и задач вида 58-25.
1
100
Вычитание вида 48-38, 48-45.
1
101
Решение примеров вида 38+2, 98+2 и задач.
1
102
Сложение вида 38+42, 58+42.
1
103
Сложение вида 38+42, 58+42.
1
104
Вычитание вида 40-6.
1
105
Решение примеров и задач вида 90-37.
1
106
Решение примеров и задач вида 90-37.
1
107
Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.
1
108
Решение примеров и задач вида 100-7, 100-67.
1
109
Составные арифметические задачи в два действия.
1
110
Составные арифметические задачи в два действия.
1
111
Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».
1
112
Работа над ошибками.
Составление примеров с помощью математических терминов.
1
113
Решение задач с мерами стоимости.
1
114
Сравнение чисел с мерами стоимости. Числа, полученные при измерении стоимости.
1
115
Сравнение чисел с мерами длины.
1
116
Решение задач с мерами длины.
1
117
Числа, полученные при измерении длины.
1
118
Числа, полученные при счете.
1
119
Меры времени: минута. 1ч =60 мин
1
120
Меры времени: сутки.
1сут.=24ч
1
121
Меры времени: год.
1год=12мес.
1
122
Числа, полученные при измерении времени: год, мес., сутки, час.
1
123
Контрольная работа «Числа, полученные при счете и при измерении».
1
124
Работа над ошибками.
Решение примеров с именованными числами
1
125
Деление на равные части
1
126
Деление по содержанию.
1
127
Сравнение деления на равные части и деления по содержанию.
1
128
Деление на 2 и по 2.
1
129
Деление на 3 и по 3.
1
130
Деление на 4 и по 4.
1
131
Деление на 5 и по 5.
1
132
Составление задач и определение вида деления.
1
133
Решение задач на деление по содер-ю и дел-е на равные части.
1
134
Решение примеров на умножение и деление.
1
135
Решение примеров на умножение и деление.
1
136
Постановка вопросов к задачам.
1
137
Решение задач на деление.
1
138
Составление и решение составных задач.
1
139
Составные арифметические задачи в два действия.
1
140
Решение примеров со скобками и без скобок.
1
141
Геометрические фигуры.
1
142
Проверочная работа. Геометрические фигуры.
1
143
Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.
1
144
Пересекающиеся и непересекающиеся геом. фигуры.
1
145
Расположение геометрических фигур относительно друг друга.
1
146
Расположение геометрических фигур относительно друг друга.
1
147
Расположение геометрических фигур относительно друг друга.
1
148
Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.
1
149
Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного.
1
150
Порядок выполнения действий в примерах со скобками.
1
151
Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.
1
152
Действия I и II ступени. Порядок их выполнения в примерах без скобок.
1
153
Решение задач деления на равные части и по содержанию.
1
154
Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».
1
155
Составление и решение задач, содержащих отношения: «больше на…» «меньше на…».
1
156
Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.
1
157
Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.
1
158
Решение примеров и задач с мерами времени. 1сут.=24ч., 1ч.=60мин., 1год=12мес.
1
159
Контрольная работа за год «Порядок арифметических действий».
1
160
Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.
1
161
Соотношения между единицами времени: 1год=12мес., 1мес=30сут.
1
162
Работа над ошибками.
Решение примеров со скобками и без скобок.
1
163
Решение примеров со скобками и без скобок.
1
164
Геометрический материал (повторение)
1
165
Расположение геометрических фигур относительно друг друга.
1
166
Расположение геометрических фигур относительно друг друга.
1
167
Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).
1
168
Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).
1
169
Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).
1
170
Увеличение и уменьшение чисел на несколько десятков, единиц (повторение).
1
Тематическое планирование 4 класс
п/п Тема урока
Количество часов
1
Нумерация.
1
2
Нумерация.
1
3
Нумерация.
1
4
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд
1
5
Проверка сложения вычитанием
1
6
Проверка сложения вычитанием
1
7
Проверка сложения вычитанием
1
8
Проверка вычитания сложением
1
9
Проверка вычитания сложением
1
10
Контрольная работа.
1
11
Работа над ошибками. Миллиметр - мера длины.
1
12
Миллиметр - мера длины.
1
13
Миллиметр - мера длины.
1
14
Меры длины и их соотношения.
1
15
Меры длины и их соотношения.
1
16
Виды углов. Черчение углов..
1
17
Виды углов. Черчение углов..
1
18
Виды углов. Черчение углов..
1
19
Умножение и деление (повторение).
1
20
Меры массы: килограмм, центнер. Разложение однозначных чисел на два числа.
1
21
Меры массы: килограмм, центнер.
22
Меры массы: килограмм, центнер
1
23
Сложение и вычитание с переходом через десяток.
1
24
Действия I и II ступени.
1
25
Действия I и II ступени
1
26
Действия I и II ступени
1
27
Решение задач. Черчение окружностей.
1
28
Решение задач. Черчение окружностей.
1
29
Сложение с переходом через разряд.
1
30
Сложение с переходом через разряд.
1
31
Сложение с переходом через разряд.
1
32
Сложение с переходом через разряд.
1
33
Контрольная работа.
1
34
Письменное сложение.
1
35
Работа над ошибками. Письменное сложение.
1
36
Вычитание с переходом через разряд.
1
37
Письменное вычитание.
1
38
Письменное вычитание.
1
39
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
1
40
Письменное сложение.
1
41
Письменное сложение.
1
42
Вычитание с переходом через разряд
1
43
Письменное вычитание
1
44
Письменное вычитание
1
45
Письменное вычитание
1
46
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
1
47
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через
1
48
Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд
1
49
Таблица умножения и деления на 2
1
50
Таблица умножения и деления на 2
1
51
Таблица умножения и деления на 2
1
52
Таблица умножения и деления на 2
1
53
Таблица умножения и деления на 3
1
54
Таблица умножения и деления на 3
1
55
Таблица умножения и деления на 3
1
56
Деление на 3 равные части.
1
57
Деление на 3 равные части.
1
58
Деление на 3 равные части.
1
59
Деление на 3 равные части.
1
60
Решение задач.
1
61
Решение задач.
1
62
Деление на 3 равные части.
1
63
Проверочная работа
1
64
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Умножение числа 4.
1
65
Умножение числа 4.
1
66
Умножение числа 4. Действия I и II ступени..
1
67
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Умножение числа 4.
1
68
Линии: прямая, кривая, ломаная, луч. Умножение числа 4.
1
69
Контрольная работа. «Умножение».
1
70
Работа на ошибками. Деление на 4 равные части..
1
71
Деление на 4 равные части.
1
72
Деление на 4 равные части.
1
73
Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.
1
74
Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.
1
75
Умножение числа 5.
1
76
Умножение числа 5.
1
77
Умножение числа 5.
1
78
Умножение числа 5.
1
79
Контрольная работа «Сотня. Нумерация».
1
80
Деление на 5 равных частей. Решение задач.
1
81
Деление на 5 равных частей. Решение задач
1
82
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
1
83
Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
1
84
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
1
85
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
1
86
Умножение числа 6.
1
87
Умножение числа 6. Решение задач. Действия I и II ступени..
1
88
Деление на 6 равных частей.
1
89
Деление на 6 равных частей.
1
90
Деление на 6 равных частей.
1
91
Решение задач.
1
92
Решение задач.
1
93
Деление на 6 равных частей. Действия I и II ступени.
1
94
Длина ломаной линии.
1
95
Контрольная работа.
1
96
Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей.
1
97
Умножение числа 6. Деление на 6 равных частей.
1
98
Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
1
99
Умножение числа 7.
1
100
Умножение числа 7.
1
101
Умножение числа 7.
1
102
Решение составных задач.
1
103
Решение составных задач.
1
104
Умножение числа 7.
1
105
Деление на 7 равных частей.
1
106
Деление на 7 равных частей.
1
107
Деление на 7.
1
108
Деление на 7.
1
109
Деление на 7.
1
110
Прямая линия. Отрезок.
1
111
Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток».
1
112
Работа над ошибками. Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
1
113
Умножение числа 8.
1
114
Умножение числа 8.
1
115
Умножение числа 8.
1
116
Деление на 8 равных частей.
1
117
Деление на 8.
1
118
Деление на 8.
1
119
Умножение числа 9.
1
120
Умножение числа 9.
1
121
Умножение числа 9.
1
122
Умножение числа 9
1
123
Контрольная работа.
1
124
Деление на 9.
1
125
Деление на 9.
1
126
Взаимное положение прямых, отрезков.
1
127
Умножение единицы и на единицу.
1
128
Умножение единицы и на единицу.
1
129
Деление на единицу.
1
130
Деление на единицу.
1
131
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.
1
132
Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.
1
133
Проверочная работа № 14 «Решение задач».
1
134
Умножение нуля и на нуль.
1
135
Умножение нуля и на нуль.
1
136
Деление нуля.
1
137
Нахождение неизвестного слагаемого.
1
138
Нахождение неизвестного слагаемого.
1
139
Нахождение неизвестного вычитаемого.
1
140
Нахождение неизвестного вычитаемого.
1
141
Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.
1
142
Проверочная работа «Проверка вычислительных навыков».
1
143
Умножение числа 10 и на 10.
1
144
Умножение числа 10 и на 10.
1
145
Деление чисел на 10.
1
146
Деление чисел на 10.
1
147
Решение задач.
1
148
. Решение задач.
1
149
Меры времени.
1
150
Меры времени.
1
151
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
1
152
Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.
1
153
Четырёхугольники.
1
154
Четырёхугольники.
1
155
Определение времени по часам.
1
156
Определение времени по часам.
1
157
Квадрат и прямоугольник.
1
158
Квадрат и прямоугольник.
1
159
Контрольная работа.
1
160
Решение задач.
1
161
Порядок действий.
1
162
Порядок действий.
1
163
Построение геометрических фигур.
1
164
Построение геометрических фигур.
1
165
Построение геометрических фигур.
1
166
Решение задач.
1
167
Решение задач.
1
168
Решение задач.
1
169
Итоговая контрольная работа
1
170
Анализ контрольной работы
1
Перечень учебно-методического обеспечения.
Для учителя:
Алексанров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. – М., 2006.
Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993.
Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.
Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. – М., 2004.
Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.
Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.
Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.
Для обучающегося:
1.Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2002.,: учебник (В.В.Эк Математика 3 класс.
2.Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение»,2009г.
8
