Календарно-тематическое планирование
2016 - 2017 учебный год
Предмет: Технология
Учитель: Швидковская Екатерина Александровна
Класс: 1 «А»
Тема урока
Форма контроля
Дата
Планируемые результаты, проверяемых в ходе контроля
Примечания
план
факт
1.Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры
22 часа
1
Что ты видишь вокруг? Мир природы. Сбор и сушка природного материала.
Самостоятельная работа
умение наблюдать связи человека с природой и предметным миром, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира; логические – осуществление классификации предметов по признаку «природное - рукотворное»; постановка и решение проблемы – самостоятельное создание способов создания проблемы
2
Мир рукотворный. Любимое занятие.
Самостоятельная работа
умение извлекать необходимую информацию из наблюдаемого мира ближайшего окружения, иллюстраций учебника; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
3
Коллективная работа «Осень». Фантазии из листьев и цветов.
Проектная деятельность
наблюдение за предметным миром ближайшего окружения, конструкциями и образами объектов природы и окружающего мира; выполнение действия по образцу;
4
Окружающий мир надо беречь. Экскурсия в природу.
Групповая работа
умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические – сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.
5
Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? Если хочешь- сделаешь.
Работа в парах
умения ориентироваться на страницах учебника, искать, отбирать и использовать необходимую информацию из учебника, справочных материалов; логические – сравнение жилищ животных и человека, жилищ разных народов.
6
Значение трудовой деятельности для человека. Коллективный труд. Изготовление декораций для сказки «Колобок»
Самостоятельная работа
умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
7
Сказка «Колобок». Театрализация. Спектакль для гостей.
Самостоятельная работа
осуществление поиска необходимой информации (процесс изготовления колобка) в учебнике, выбор способов деятельности, соблюдение приёмов безопасного труда; логические – сравнение пластилина и солёного теста; постановка и решение проблем - формулирование проблемы (лепка колобка, разыгрывание сказки), самостоятельное создание способов решения проблемы.
8
Из чего сделан рукотворный мир? Определение свойств материалов.
Групповая работа
выделение различных видов материалов и их свойств; логические - классификация изделий по определённому признаку (природный материал), воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи.
2четверть
9
Как устроены разные изделия? Подсказывает природа. Творческая работа «Нарисуй свой предмет-загадку»
Работа в парах
использование знаково-символических средств для решении учебной задачи, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – умение осуществлять анализ устройства изделия: выделять детали, их форму, определять взаиморасположение; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
10
Шаг за шагом. Унифицированные технологические операции с пластилином: разметка, разделение заготовки на части, формообразование детали, соединение деталей, отделка.
Самостоятельная работа
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – умение строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, исследование свойств пластилина, физических свойств (цвет, фактура, форма).
11
Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани? Как соединить детали?
Самостоятельная работа
осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием рисунков учебника; выполнение действия по образцу: соблюдение последовательности технологической операции при изготовлении и сборке игрушки; логические - анализ и сравнение порядка изготовления игрушки из пластилина и аппликации из бумаги и ткани по признаку; постановка и решение проблем - формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы.
12
Подставка из бумаги для кисточки. Учим кисточку работать аккуратно. Клеевое соединение бумажных деталей.
Работа в парах
выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); логические – сравнение различных видов конструкций и способов их сборки; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
13
Фантазии из бумаги.
Самостоятельная работа
выделение из известного и неизвестного, осуществление информационного и практического поиска; логические - умение анализировать и читать графические изображения (рисунки, схемы); постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
14
Семья режущих инструментов. Ножницы, шаблоны, иглы, булавки, стека - функциональное назначение, устройство. Рациональные приемы работы с ними. ТБ.
Самостоятельная работа
ориентировка на разнообразие способов решения задач, выполнение действий по алгоритму; логические – сравнение способов наклеивания.
15
Понятие и виды линий. Путь-дорожка.
Работа в парах
использование рисунков из учебника для решения учебной задачи, умение работать по готовому алгоритму, ориентироваться на страницах учебника; логические - определение особенностей конструкций, материалов и инструментов, умение анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя; постановка и решение проблем- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
16
Фигуры из веревочек
Самостоятельная работа
воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, выполнение действий по алгоритму; логические – умение анализировать предлагаемую информацию, сравнение различных объектов, выявление сходства и различия; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
17
Практическая работа. Линии.
Самостоятельная работа
выполнение действий по шаблону; логические - сравнение различных видов конструкций и способов их сборки, умение характеризовать основные требования к изделию; постановка и решение проблем – формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
18
19
Разметка деталей по шаблону. Размечаем круги, прямоугольники, треугольники. Работаем без инструментов.
Групповая работа
использование знаково-символических средст для решения задач;
Логические - сравнение линий, анализ реальных предметов;
Постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы.
20
Мозаика. Аппликация «Цирк». Чудесный квадрат.
Работа в парах
ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические – анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.
22
Творческая работа «Зоопарк».Отделка изделия, деталей росписью, аппликацией.
Самостоятельная работа
нахождение ответов н предлагаемые вопросы с использованием учебника, своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке, пользование памятками.
2.Человек в окружающем мире
11 часов
23
Творческая работа «Бал цветов»
Работа в парах
ориентирование в учебнике, рабочей тетради; логические – анализ, сравнение; постановка и решение проблем - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы, моделирование несложных изделий с использованием разной техники.
24
Оригами. Игрушки без ножниц и клея
Самостоятельная работа
ориентирование на страницах учебника, нахождение ответов на вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические -анализ конструкции предлагаемых изделия; постановка и решение проблем - проектирование изделия с учётом замысла.
25
Работа с тканью. Иглы и булавки.
Самостоятельная работа
освоение рациональных способов разметки нескольких деталей; логические - сравнение, анализ шаблонов, аппликаций.
26
Работа с тканью. Прямая строчка и ее дочки. Хитрые узелки.
Работа в парах
осуществление поиска необходимой информации в иллюстрациях учебника, чтение простейшей технологической карты; логические - анализ конструкции предлагаемых изделий, умения делать простейшие обобщения, группировать предметы и их образы по общему признаку; постановка и решение проблемы – создание и воплощение мысленного образа в изделии, проектирование изделия с учётом замысла.
27
Учимся красиво вышивать. Сказочка про ножницы.
Самостоятельная работа
ориентирование в материале на страницах учебника, нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием учебника и информации, полученной на уроке; логические – умения анализировать и сравнивать образцы изделий, обобщать, делать выводы, приводить доказательства.
28
Швейные приспособления. Домики для иголок и булавок.
Самостоятельная работа
нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические – умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем – создание и воплощение мысленного образа в изделии.
29
30
Вышивка.
Групповая работа
нахождение ответов на предлагаемые вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке; логические – умение делать выводы о результате совместной работы всего класса, преобразование информации из одной формы в другую - в изделия, художественные образы; постановка и решение проблем – создание и воплощение мысленного образа в изделии.
31
32
Комплексная работа «Книжкина больница». Ремонт книг.
Контрольная работа
выполнение работы по алгоритму; логические – анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.
33
Обобщающий урок
Групповая работа
выполнение работы по алгоритму; логические – анализ графических изображений (рисунки, схемы), обобщение.
Итого: 33ч
