МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №
Рассмотрена Утверждена
на заседании Приказ по школе № ____
методического совета от «___» 2016 г.
Протокол № _ Директор школы ______
От «___» 2016г.
______
Программа внеурочной деятельности
«Моя малая родина»
7 «г» класс
Учитель: Егорова Т.Г.
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности обучающихся является духовно-нравственное, которое способствует всестороннему развитию личности ребёнка и направлено на совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного развития. Данная проблема успешно решается через занятия курса «Моя малая родина». Наша Переславская земля богата историческими событиями, которые позволяют, и решать задачи духовно-нравственного становления личности. Также этот материал способствует решению социальных, общеинтеллектуальных, общекультурных, спортивно-оздоровительных задач, предусмотренных ФГОС.
Программа «Моя малая Родина» для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ-273 от 29.12.2012 г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»).
Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся 7 класса и предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном крае, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой. Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин... Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.
Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город (его историю, традиции, истории и культуры).
Образовательные задачи:
- продолжить формирование представлений об истории и различных сторонах жизни своей малой родины;
- развитие умения сочетать панорамный взгляд на регион с вычленением отдельных деталей повседневного бытия конкретной местности.
Воспитательные задачи:
- воспитание патриотических чувств, гордости за свою малую родину, её историю, прошлое и настоящее;
- формирование личностно-ценностного отношения к своей малой родине, к людям, прославивших свой край;
- укрепление семейных связей через совместный поиск информации по темам курса.
Развивающие задачи:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;
- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины;
Основные принципы реализации программы:научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Общая характеристика курса
В последние десятилетия в стране произошли политические, социально- экономические изменения, большое внимание стало уделяться воспитанию подрастающего поколения, формированию: знаний основных норм морали, культурных традиций народов России, представлений об исторической роли традиционных религий, идеологии граждан.
В современных условиях развития российской государственности важное место отводится формированию системы идей, взглядов, представлений о развитии государства, определению содержания идеалов, ценностей, мотивов, интересов и потребностей, побуждающих человека действовать в интересах и на благо государства.
Актуальна и проблема воспитания ребенка как гражданина, патриота Отечества в контексте национального и государственного возрождения нашей Родины, формирования национального самосознания и менталитета, становления правового государства и гражданского общества.
Программа рассчитана на обучающихся 7 класса. Продолжительность реализации программы 35 часов в 2016 – 2017 учебном году (1 час в неделю).
Содержание данной программы можно расширить, информационно углубить каждую тему и продолжить изучение курса на следующий год, так как наша малая родина имеет богатое историческое прошлое, которое за один год обучения тщательно и глубоко изучить невозможно.
Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы”. Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить как в школе, так и в музеях, библиотеках, учреждениях города и на открытом пространстве. Для реализации программы запланированы следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.
Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Моя малая родина»
В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
При достижении личностных результатов у обучающихся будут сформированы:
познавательный интерес к истории своей малой родины;
ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;
эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.
При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;
различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;
оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;
выражать речь в устной и письменной форме;
проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Содержание курса внеурочной деятельности
Всё содержание курса разделено на 4 блока:
1 блок: «Моя малая Родина в общей истории страны» - 8 часов.
Введение: знакомство с курсом, с целями и задачами, значение понятий (малая Родина, земляк, соотечественник). История возникновения нашего города. Переславль – одна из крупнейших крепостей древней Руси. Ю. Долгорукий основатель нашего города.
Образование Ярославского края (области), Герб Ярославской области и герб моего города. История моей семьи в истории моего города.
2 блок: «Мой город – «труженик» - 8 часов.
Главные промышленные предприятия моего города (прошлое и настоящее):
Фабрика киноплёнки, Фабрика «Новый мир», завод «Славич», фабрика «Красное эхо». Мой край – труженик тыла во время войны: фабрика киноплёнки (выпуск боеприпасов)
3 блок: «Достопримечательности моего края» - 12 часов.
Национальный парк Плещеево озеро, Ботик Петра Первого, городские валы, Александрова гора, Синий камень, Красная площадь, Святые монастыри и храмы, дендропарк…
4 блок: «Люди, прославившие мой край» - 7 часов.
Великий князь Александр Невский, контр – адмирал Сергей Хметевский, советский конструктор танка Т-34 Михаил Кошкин, академик живописи Дмитрий Кардовский, рядовые герои войны и скромные труженики тыла.
Переславль посещали: Василий Третий, Иван Грозный, Петр Первый, К. Коровин, В. Серов, Ф. Шаляпин, М. Пришвин…
Итог:
Класс разделить на 4 группы и каждая группа готовит проект по одному из блоков, который включает в себя: структурно – логическую карту по теоретическому материалу, фотографии, рисунки, эссе…
Тематическое планирование
Теорети- ческих
Практи-ческих
Виды деятельности обучающихся
I.
Мой край в общей истории страны
8
5
3
1
Знакомство с курсом, целями, задачами, понятиями: малая Родина, земляк, соотечест- венник.
1
1
Участвуют в диалоге, формулируя высказывания рамках темы, учитывая разные мнения.
Осуществляют:
поиск, сбор, систематизацию и анализ информации
Самостоятельный поиск информации из разных источников: интернет ресурсы, исторические книги,
другие источники.
Конструктивно взаимодействовать с партнёрами при выполнении общего задания
2
История возникновения моего края. Переславль – крупнейшая крепость Древней Руси.
1
1
3
Ю.Долгорукий основатель нашего города (экскурсия к памятнику)
1
1
4
Образование Ярославской области
1
1
5
Герб моей области: история, символика
1
1
6
Герб моего города: история, символика
1
1
7
История моей семьи в истории моего края, семейные реликвии
1
1
8
Конкурс рисунков гербов области, города
1
1
II.
Мой край – труженик
8
4
4
9
Главные промышленные предприятия моего города прошлого века
1
1
Сбор информационно-го материала
10
Фабрика киноплёнки - завод «Славич» - «ЛИТ»
1
1
11
Фабрика «Новый мир»
1
0,5
0,5
12
Фабрика «Красное Эхо»
1
0,5
0,5
13
Малые предприятия моего города: кирпичный завод, хлебозавод…
1
0,5
0,5
14
Прошлое и настоящее моей семьи в труде на благо моего края
1
1
15
Прошлое и настоящее моей семьи в труде на благо моего края
1
1
16
Моя малая родина – труженик тыла во время войны.
1
0,5
0,5
III.
Достопримечательности моего города
12
4
8
17
Национальный парк «Плещеево озеро»
1
1
Экскурсия в музей
Экскурсия по валу
Экскурсия на Красную площадь
Экскурсия
По группам составляют: буклет, рекламный ролик, пригласительные билеты… по тематике.
Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта (буклета).
18
Ботик Петра Первого
1
1
19
О чём говорят и молчат городские ВАЛЫ
1
1
20
О чём говорят и молчат городские ВАЛЫ
1
1
21
О чём рассказала бы Красная площадь нашего города
1
1
22
Александрова гора
1
1
23
Легенды о «Синем камне»
1
1
24
Гордость города – дендропарк
1
1
25
Святые монастыри и храмы моего города
1
1
26
Святые монастыри и храмы моего города
1
1
27
Составление буклетов: «Приглашаем посетить наш город»
1
1
28
Составление буклетов: «Приглашаем посетить наш город»
1
1
IV.
Люди, прославившие мой край
7
4
3
29
Великий князь Александр Невский. (Александр Ярославович)
1
1
Работа с литературой.
Получают дополнительную информацию.
На сайтах: Переславль туристический; Туризм Переславля; Переславская инициатива.
Совместно с семьёй собирают информацию по темам занятий.
Осуществляют защиту проекта.
30
Уроженцы Переславля в истории страны и прославившие наш край
1
1
31
Замечательные земляки: труженики тыла и рядовые войны
1
1
32
Моя семья и «Бессмертный полк»
1
1
33
Моя семья и «Бессмертный полк»
1
1
34
Итоговое занятие: защита проектов
1
1
35
Итоговое занятие: защита проектов
1
1
Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности «Моя малая родина»: беседа, конкурс рисунков, составление буклетов, фотоотчёт, защита проектов.
Список литературы
Журнал “Классный руководитель”, № 2, 2007 год.
Журнал “Классный руководитель”, № 1, 2006 год.
Журнал “Воспитание школьников”, № 3,2008год. Журнал “Воспитание школьников”, № 2, 2006 год.
Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Работаем по программам «Программы внеурочной [link] .
