Технологическая карта внеклассного занятия.
Дата:.23. 04.16
Школа: МАОУ "СОШ №78"
Класс: 3 Б
Учитель: Родькина Наталья Григорьевна
Классный час: беседа – игра
Тема: Урок о доброте
Цель: воспитание доброжелательного отношения к людям, взаимопонимания, стремления к самосовершенствованию.
Задачи:
Воспитательная:
содействовать воспитанию гуманности, добропорядочности, неравнодушного отношения к окружающему миру и толерантному отношению к детям и взрослым.
Развивающая:
создать условия для развития логического мышления, внимания, памяти; культуры речи и эмоций учащихся.
Познавательная:
формировать знания о понятиях добро, толерантность, равнодушие; умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта.
УУД:
Личностные: находить способ увлечь детей знаниями; осознавать смысл учения и понимать личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: планировать и контролировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать и высказывать свою точку зрения; задавать вопросы; аргументировать свою позицию; уметь вступать в диалог.
Познавательные: включение детей в открытие новых знаний; использование развивающих заданий; использование интерактивных возможностей ИКТ.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, мультфильм о доброте
Используемые источники: интернет, международный центр гуманной педагогики «Добро творящий творит жизнь». (Сборник уроков доброты). М., Амрита-Русь., 2012 год.
Ход занятия
Деятельность детей:
Планируемые результаты:
Время:
I. Вступительный
1. Орг. Момент
-Вот и снова добрый день,
Первым делом гоним лень.
На занятье не зеваем,
Дружно что-то получаем.
- А вот, что мы получим с вами вы узнаете, если будете работать дружно и активно.
- Ребята, у всех ли этот день начался с улыбки? (Да)
- Это очень хорошо, ведь сегодня мы узнаем много нового и интересного.
2. Ритуальное приветствие
- Сегодня на классном часе мы постараемся увидеть свой внутренний мир и понять самого себя. Закройте глаза, представьте себе яркое солнышко, которое своими лучами согревает нас и делится теплом не только с нами, но со всем миро вокруг. Сегодня на занятии я очень хочу, чтобы частичку тепла, которую вы получили от солнышка, вы отдали всем нам, чтоб вокруг мир стал добрее.
– Откройте глаза, и всё ваше внимание я хотела бы обратить на экран.
3. Сообщение темы и постановка задач
классного часа
Приветствуют учителя.
Учувствуют в ритуальном приветствии.
Коммуникативные УУД: формируется способность ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
координировать различные позиции в совместном общении.
5-7 мин
II. Основной
-Вы просмотрели отрывок из мультфильма «Приключения Фунтика».
-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящено наше с вами занятие?
- Тема нашего сегодняшнего занятия «Урок о доброте».
1. Беседа о понятии «добро».
- Скажите, что такое добро?
2. Работа с народной мудростью.
- Неслучайно народная мудрость гласит: «Доброта – что солнце». Как вы понимаете это выражение?
-Да, правильно, солнышко всех озаряет своими лучами. И от этих лучей, что мы ощущаем?
(На интерактивную доску я вывожу солнышко. На его лучиках написаны слова: любовь, забота, понимание, милосердие, благодарность, теплота, внимание.)
-Итак, каждый лучик солнышка дарит людям теплоту, заботливость, внимание. Получается, что лучик – какой? А давайте мы с вами сейчас это проверим.
-Я беру волшебную палочку, взмахиваю ею – и посылаю с лучиком пожелание Мише. Это лучик с вниманием и заботой. Он делает тебя, Миша, внимательным и заботливым.
-К кому бы вы хотели проявить своё внимание и заботу? Что бы вы для этого сделали? Почему?
-Есть ещё желающие взмахнуть волшебной палочкой и передать лучик солнца своему однокласснику?
3. Работа со словарём Сергея Ожегова
«Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
-С. Ожегов отметил качества личности, определяющие доброту: добродетельный, добродушный, доброжелательный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный.
-Наверное, по-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами. А какого человека вы бы назвали добрым?
4. Примеры добрых дел
-Правильно, добрый человек это тот, кто совершает добрые дела. Ребята, а какие добрые дела вы знаете?
• Перевести пожилого человека через дорогу
• Улыбнуться прохожему
• Придержать дверь
• Вежливо и ласково поговорить с кем-либо
• Сделать кормушку для птиц
• Покормить бездомных кошек и собак
• Позвонить родственникам, поздравить их с праздником
• Сделать подарок своими руками и кому-нибудь его подарить
• Испечь угощение и угостить кого-нибудь
-Вот видите, как много добрых дел мы можем с вами совершать каждый день и для этого не нужно особенное время, особенный день, всё это можно совершать неожиданно! Попробуйте привыкнуть делать добро. Сначала по одному доброму поступку в день, а потом и больше.
4. Работа с мудрой мыслью
-Народная мудрость гласит: «… во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
-Как вы понимаете это высказывание?
Физминутка (видео)
5. Беседа о сказках.
Рисование добра и зла.
-Ребята, а вы любите сказки?
-Какие герои встречаются в сказках?
-Какие герои положительные? Какие герои отрицательные?
- Одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла.
- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?
-Сейчас я вам предлагаю взять свои листы, карандаши, фломастеры и ручки (цветные). Лист разделите на две части: на одной части нарисуйте добро, а на другой части – зло.
-А теперь, желающие, ну или кто быстрее всех нарисовал, я прошу вас по очереди выйти к доске и объяснить то, что вы нарисовали.
7. Словарная работа
-А сейчас мы с вами попробуем к словам, записанным в столбике с лева, подобрать слова противоположные по значению.
-А кто знает, как называются такие слова?
- Плохо
Зло
Война
Жадность
Грубость
Жестокость
Ложь
Предательство
-Чтобы победить зло, надо чтобы добра было больше. В жизни капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки - в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.
8. Работа с пословицами
-Доброта - это самое ценное нравственное качество русского народа. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость! Вспомните некоторые из них:
-А теперь мы с вами поработаем в группах, по 4 человека.
-Вам даны карточки, в них 2 столбика, вы к началу пословицы из второго столбика должны подобрать продолжение, соединить стрелками. Кто быстрее.
Доброе слово и кошке приятно.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Не хвались серебром, а хвались добром.
Кто добро творит, того Бог отблагодарит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не ищи красоты - ищи доброты.
-Молодцы, вы все так хорошо знаете пословицы о доброте.
Смотрят мультфильм.
Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим
Лучик - волшебный.
.
Передают лучи солнца друг другу с пожеланиями
Добродетель - высокая нравственность.
Доброжелатель - доброжелательно относящийся к кому-нибудь.
Добросердечность - ласковое, доброе сердце.
Добросовестный -честно выполняющий свои обязательства, обязанности.
.
Каждый человек хочет, чтобы окружающие любили его, заботились о нём, но мало только желать этого, нужно самому делать всё так, чтобы поступки не вызывали у других обиду, горечь, досаду и чувство несправедливости
Хорошо,
добро,
мир,
щедрость,
вежливость,
ласка,
правда,
преданность.
Дети приводят примеры пословиц и доброте и раскрывают их смысл.
Познавательные УУД будет формироваться способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об окружающем мире.
Коммуникативные УУД: будет формироваться способность ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
контролировать свои действия м действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
Познавательные УУД: будет формироваться способность: вычленять необходимую информацию из сообщения учителя для решения познавательной задачи; узнавать и фиксировать информацию об окружающем мире.
Коммуникативные УУД: формируется способность контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия
Коммуникативные УУД: будет формироваться способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
30- 40 мин
III. Заключительный
1. Итог занятия
- Ребята, к сожалению наше занятее подходит к концу.
- Какая тема была на нашем занятии?
- Как вы поняли тему нашего занятия?
2. Рефлексия «Не законченное предложение».
- Итак, на слайде высвечено несколько предложений:
Мне было интересно узнать…
Занятее мне понравилось, тем что …
Что для тебя было примером на нашем занятии…
- Вам нужно выбрать одно из этих предложений и продолжить его.
-Дети, встаньте, слегка вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Представьте себе то, что я вам сейчас скажу.
(Включаю красивую, приятную мелодию).
Нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце.
Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе. Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.
3. Напутствие
- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.
-Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этого класса. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами.
-Спасибо вам за занятие, мне очень приятно было с вами сегодня поработать. До свидания!
Выбирают предложения и заканчивают его участвуют в рефлексии
Личностных УУД будет формироваться способность: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей
Коммуникативные УУД: будет формироваться способность: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.
5 мин
