Мониторинг сформированности УУД учащихся 5 класса В
МКОУ СОШ №1 р.п. Мулловка на начало 2013-2014 уч года
Цель : получение объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся 5-х класса на начало учебного года в условиях реализации федеральных государственных стандартов второго поколения.
Сроки : 10.09.2014.- 27.09.2014г
Исполнитель: классный руководитель Поднебесная Е.Ю., учителя-предметники.
В соответствии с планом мониторинга сформированности УУД учащихся 5 класса, мною Захарычевой Т.М и учителями-предметниками проведена диагностика сформированности УУД учащихся 5-х класса по (ФГОС): проведены предметные контрольные работы , метапредметные контрольные работы, диагностика регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных УУД .
В диагностике приняли участие 19 человек , что составило 100% от общего количества учащихся.
Все задания в работе были базового и повышенного уровня, которые позволяют проверить освоение планируемых результатов. Задания базового уровня обеспечили проверку всех разделов, определяемых в программах по учебным предметам. Задания повышенного уровня сложности носили комплексный характер и обеспечивали проверку не только предметных, но и метапредметных результатов. Количество заданий повышенного уровня сложности составило 30%. Задания повышенного уровня сложности чередовалось с заданиями базового уровня сложности, равномерно распределяя нагрузку учащихся во время выполнения диагностической работы. В работе использовались задания с кратким ответом, с развёрнутом ответом.
При оценке работ применялся критериальный подход. Итоговая оценка определялась по сумме баллов набранных за каждое задание.
В ходе обследования был использован универсальный диагностический инструментарий, позволяющий самостоятельно, без участия педагога -психолога провести диагностические процедуры, запланированные в рамках мониторинга. В исследовании были использованы адаптированные методики ведущих психологов, простые в применении , позволяющие определить уровень личностных , познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.
Уровень овладения учащимися предметных УУД
по математике и русскому языку в 5 классе (на начало года):
Предмет Математика (стартовая контрольная работа)
Контрольная работа №1
У
СОУ
К
86%
59%
57
Предмет Русский язык (стартовая контрольная работа)
Контрольная работа №1
У
СОУ
К
100%
52%
56%
Математика Русский язык
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
3 уч.(43%)
3 уч.(43%)
1 уч.(14%)
3 уч.(43%)
4 уч.(57%)
0%
Уровень предметных УУД соответствует требованиям ФГОС.
Уровень овладения учащимися метапредметных УУД на начало года 2014 уч г
Стартовая метапредметная контрольная работа (биология, математика, литература, русский язык,окружающий мир)
Низкий
Базовый
Высокий
19%
43%
38%
По результатам определены уровни сформированности универсальных учебных действий для каждого испытуемого 5 класса:
Универсальные учебные действия
Сокращение
П
Р
К
Полное название
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Пороговые значения сформированности универсальных учебных действий и информационных компетенций
Сокращение Полное название
Соответствующие баллы
Н
Требуется подготовка или низкий уровень сформированности
0-2
Б
Базовый(достаточный)уровень сформированности
3-6
В
Высокий уровень сформированности
7-10
Сформированность метапредметных универсальных учебных действий обучающихся 5 класса
Ф.И уч-ся Общее кол-во
оценка
Баллы
Уровень сформированности УУД
Демидова
21
58%
4
6
7
8
Б
Б
В
Долгушева
10
27%
2
7
2
1
В
Н
Н
Кастрюков
10
27%
2
0
7
3
Н
В
Б
Кафиятуллов
15
41%
3
5
4
6
Б
Б
Б
Корбанова
20
55%
4
7
10
3
В
В
Н
Лапин
20
55%
4
6
8
6
Б
В
Б
Левашов
19
52%
4
6
8
5
Б
В
Б
Мельничук
15
41%
3
5
4
6
Б
Б
Б
Никонова
20
55%
4
7
10
3
В
В
Н
Сараев
20
55%
4
6
8
6
Б
В
Б
Сафиуллова
19
52%
4
6
8
5
Б
В
Б
Степанова
10
27%
2
7
2
1
В
Н
Н
Тихонов
10
27%
2
0
7
3
Н
В
Б
Ткачева
15
41%
3
5
4
6
Б
Б
Б
Ухов
20
55%
4
7
10
3
В
В
Н
Хафизов
10
27%
2
0
7
3
Н
В
Б
Шамин
15
41%
3
5
4
6
Б
Б
Б
Шарапова
20
55%
4
6
8
6
Б
В
Б
Шиндина
19
52%
4
6
8
5
Б
В
Б
Стартовая диагностика. Математика.5 класс
Высокий-14%
Средний-58%
Низкий-28%
Основные проблемы:
В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД по математике (58%)
Стартовая диагностика. Русский язык.5 класс
Высокий-0%
Средний-58%
Низкий-42%
Основные проблемы в 5 классе по русскому языку:
оформление своей мысли в монологическое речевое высказывание с опорой на авторский текст(низкий уровень);
определение авторской позиции (низкий уровень);
написать отзыв на заданную тему;
составить словарный диктант из предложенных слов.
В целом учащиеся продемонстрировали средний уровень сформированности УУД в области русского языка(58%)
Стартовая диагностика. Биология.5 класс.
Высокий-14%%
Средний-43%
Низкий-43%
Основные проблемы в 5 классе по биологии:
В целом учащиеся продемонстрировали средний и низкий уровни сформированности УУД в области биологии (43%).
Уровень сформированности универсальных учебных действий :
УУД Низкий (не сформированы)
Базовый (достаточный)
Высокий
(творческий)
Познавательные УУД
14%
58%
28%
Регулятивные УУД
14%
14%
72%
Коммуникативные УУД
28%
58%
14%
Сформированность метапредметных УУД показана на диаграмме
Сформированность УУД у учащихся 5 класса по отдельным параметрам:
самостоятельная работа с текстом ,поиск и выделение необходимой информации
составление плана , в оценке работы другого учащегося.
оценка своих действий (осознание усвоенного в результате решения учебной задачи, и на каком уровне).
умение принимать и сохранять учебную цель
коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном);
Коммуникативные
работать в парах
стремятся к сотрудничеству
формулировка своего собственного мнения и позиции
задавать вопросы
Строить речевые высказывания в письменной форме
владение монологической и диалогической формами речи
Мониторинг сформированности познавательных УУД показал, что 58% учащихся имеют базовый уровень сформированности,14% учащихся имеют низкий уровень сформированности, 28% учащихся имеют высокий уровень сформированности.
Учащиеся затрудняются устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, использовать знаково-символьные средства., проводить анализ, сравнение по диаграммам, таблицам, схемам, искать и извлекать нужную информацию. Учащиеся затруднились в постановке гипотезы.
Рекомендации: Учащимся необходима коррекционная работа по формированию познавательных УУД. Учителям-предметникам необходимо мотивировать учебно-воспитательный процесс, используя при этом ЦОР, методы проектов, исследовательские работы.,
Регулятивные УУД сформированы : 14%- базовый (достаточный) уровень сформированности, 72%- высокий уровень сформированности, 14%- с низким уровнем сформированности УУД. Учащиеся затруднились в составлении плана действий, в оценке работы другого учащегося.
Рекомендации: Детям, имеющим базовый и низкий уровень сформированности регулятивных УУД необходим пошаговый контроль со стороны учителя, постоянное обращение к алгоритму выполнения учебного действия.
По результатам мониторинга коммуникативных УУД у 58% учащихся сформированы. Таким образом, дети умеют слушать и понимать речь других, стремятся к сотрудничеству, умеют взаимодействовать друг с другом, соблюдают простейшие нормы речевого этикета. 28% -коммуникативные УУД имеют низкий уровень.
Рекомендации:
Для развития коммуникативных навыков у обучающихся педагогам рекомендуется формировать навыки позитивного общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за результат, разработать индивидуальные маршруты по формированию УУД в соответствии с выявленными проблемами на последующих этапах обучения.
Вывод: Анализ результатов сформированности метапредметных УУД показал, что 56% - базовый уровень сформированности УУД учащихся, 16% -высокий уровень сформированности УУД, 16% -низкий (не сформированный)уровень сформированности УУДэ
Рекомендации: Поддерживать стремление учащегося к познавательной деятельности, к участию в творческой деятельности, к развитию кругозора.
