Программа воспитательной деятельности Вместе к успеху (5-9 класс)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...









«Вместе к успеху»

Воспитательная программа

для учащихся 5-9 классов








Ю.В. Ермакова, учитель

английского языка,

классный руководитель

6 «б» класса















Содержание.

  1. Пояснительная записка

  2. Основные положения программы

    1. Цели и задачи программы

    2. Образ выпускника 9 класса

    3. Принципы воспитательной деятельности

    4. Прогнозируемые результаты II ступени

    5. Условия реализации программы

    6. Структурная модель воспитательной системы

    7. Содержание направлений работы

    8. Органы ученического самоуправления в классном коллективе

    9. Основные формы, виды деятельности. Традиции.

  3. Приложение




















  1. Пояснительная записка


В современных условиях больших изменений в политике, экономике, социальной жизни общества, коренным образом должна измениться школа, другим должен стать учитель-воспитатель.

Каждая школа, целенаправленно реализующая не только образовательную, но и воспитательную функцию, связанную с личностным развитием школьников, должна иметь свою воспитательную систему.

Воспитательная система «Вместе к успеху» имеет сложную структуру. Ее компоненты:

  • Аналитико-диагностическая деятельность

  • Профессиональная ориентация

  • Работа с семьёй

  • Ценностно-ориентированная деятельность

  • Дополнительное образование

  • Интеллектуально-познавательная деятельность

  • Спортивно-оздоровительная деятельность

  • Свободные общения

В процессе реализации воспитательной системы решается ряд задач:


  1. сохранение и укрепление здоровья школьников;

  2. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

  3. развитие творческих способностей детей;

  4. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

  5. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

  6. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

  7. формирование целостного мировоззрения у учащихся.

  8. формирование полового самосознания;

  9. профессиональная ориентация

  1. Основные положения программы

    1. Цели и задачи программы



Программа состоит из пяти ступеней:

1 ступень – 5 класс ДЕВИЗ: «Научился сам – научи товарища!»

2 ступень – 6 класс ДЕВИЗ: «Вместе мы – сила!»

3 ступень – 7 класс ДЕВИЗ: «Я + ТЫ = Мы»

4 ступень – 8 класс ДЕВИЗ: «Жить – значит действовать»

5 ступень – 9 класс ДЕВИЗ: «Сам строю свою судьбу!»


Цели воспитательной деятельности:


  • сплочение классного коллектива

  • развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности

  • развитие субъектности личности каждого учащегося


Задачи воспитательной деятельности:


  1. сохранение и укрепление здоровья школьников;

  2. создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

  3. развитие творческих способностей детей;

  4. создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;

  5. создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

  6. объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;

  7. формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

  8. формирование полового самосознания;

  9. профессиональная ориентация.

    1. Образ выпускника 9 класса

Исходя из целей и задач, мною создан образ выпускника 9 класса:

  1. Выпускник – гражданин России, которому свойственно чувство гордости за свою Родину. Это целеустремленный человек, для которого дороги понятия «Родина», «Культура», «Гуманность», «Любовь».

  2. Выпускник готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению, он адекватно оценивает свои возможности.

  3. Он активен, обладает организаторскими  способностями.

  4. Он умеет самостоятельно работать с дополнительной литературой, стремиться продолжить свое образование или включиться в трудовую деятельность.

  5. Он коммуникабелен, владеет навыками культуры общения. Может корректировать свое поведение и чужую агрессию, психологически устойчив.

  6. Выпускник законопослушен, обладает основами правового образования.

  7. Он стремиться строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, развивает свой творческий потенциал.

  8. Выпускник стремиться к физическому совершенству. Сторонник здорового образа жизни.


    1. Принципы воспитательной работы:


1. Личностно-ориентированные:

  • целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);

  • психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);

  • адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

  • смысловое отношение к окружающему миру;

  • опора на культуру, как на основу мировоззрения;

  • толерантность;

  • целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

  • овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное

развитие);

  • креативность.


    1. Прогнозируемые результаты II ступени


  • приобщение к истории своей семьи, школы, города;

  • приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;

  • устойчивые положительные результаты обучения;

  • приобщение к проектно-исследовательской деятельности;

  • повышение уровня социальной комфортности в коллективе;

  • привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы



    1. Условия реализации программы:


  • создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;

  • cовместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования.


    1. Структурная модель воспитательной системы


Аналитико-диагностическая деятельность

  • тестирование

  • анкетирование

  • микроисследования

  • педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

  • профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)

  • профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)

  • профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

  • изучение воспитательного потенциала семьи

  • психолого-педагогический всеобуч родителей

  • вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

  • индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

  • классное самоуправление

  • анкетирование

  • тематические классные часы

  • изучение о правах ребёнка

  • посещение музеев, выставок, театров, библиотек

  • участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

  • вовлечение в факультативы, кружки

  • организация кружков

  • творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

  • познавательные классные часы

  • экскурсии

  • участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

  • тематические классные часы

  • участие в спортивных мероприятиях

  • экскурсионно-туристическая работа

  • пропаганда физической культуры

Свободные общения

  • дискотеки

  • вечера отдыха

  • игры



    1. СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ


Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: День знаний, День урожая, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, слёт отличников, Масленица, встреча с участниками ВОВ, турслёт, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям  во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Работа каждой ступени строится по 8 направлениям:


  1. ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание, регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к здоровому образу жизни.


  1. ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии, формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим высоких учебных результатов собственным трудом.


  1. ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к саморазвитию и самовыражению.


  1. НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.


  1. ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.


  1. ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.


  1. СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.


  1. ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи больным, ветеранам, престарелым людям.





    1. ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ


 Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одной из служб, координирует и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из 8 служб способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Актив класса:

  • Староста– координирует деятельность всех учащихся класса:

  • заместитель классного руководителя

  • Учебно-медицинская служба– фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней ит.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц:

  • ответственный за проверку тетрадей, школьно-письменных принадлежностей

  • ответственный за проверку дневников

  • ответственный за учёт заболеваемости одноклассников

  • ответственный за пропуски уроков

  • «Диспетчер» по расписанию

  • ответственный за учёбу

  • Библиотечная служба– оказывают помощь классному руководителю в подборе необходимой литературы для подготовки и разработки сценариев классных дел, организуют получение и сдачу школьных учебников:

  • библиотекарь

  • сценарист

  • ответственный за получение и сдачу школьных учебников

  • Информационная служба– оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь»:

  • летописец

  • журналист

  • редактор

  • оформитель

  • Хозяйственная служба– ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

  • старший дежурный

  • мастер трудовых дел

  • ответственный за проведение генеральных уборок

  • ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете

  • Служба озеленения– заботятся о растениях класса и школы:

  • ответственные за состояние растений

  • Служба сохранения здоровья– отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой:

  • ответственный за питание

  • ответственный за проведение акций в неделю добра и другие

  • ответственный за формирование команд для спортивных мероприятий

  • ответственный за учёт спортивных достижений учащихся

  • Культурно-массовая служба – занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

  • организатор досуга

  • сценарист

  • режиссёр

  • ди-джей






Для расширения сфер деятельности классного коллектива возможно создание ещё одного структурного элемента самоуправления – службы временных поручений, где каждый может получить новое поручение.




































    1. Основные формы, виды деятельности. Традиции.



 Основные формы деятельности

  • классные часы

  • праздники

  • беседы

  • диспуты

  • викторины

  • конкурсы

  • экскурсии

  • поездки

  • соревнования

  • КТД

  • Игры

  • занятия – практикумы

  • поисковая деятельность

  • проектная деятельность

  • благотворительные мероприятия,

акция

  • анкетирования, тестирования, наблюдения











  1. Приложение

Правила жизнедеятельности классного коллектива.

  • будь настойчив в учёбе, труде, спорте

  • добросовестно относись к своим поручениям

  • живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу

  • соблюдай порядок и чистоту в классе и школе

  • узнавай побольше о своем посёлке, городе и их жителях

  • уважай людей, живущих рядом

  • не отказывай в помощи одноклассникам и помогай нуждающимся в твоей помощи

  • делай приятное своим друзьям и окружающим людям

  • дорожи мнением о себе других людей

  • хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь

  • дорожи дружбой, помни - мы коллектив!



Принципы жизнедеятельности классного коллектива.

  1. Познай себя – это интересно!

  2. Сотвори себя – это необходимо!

  3. Утверди себя – это возможно!

  4. Прояви себя – это реально!
Читать полностью »