МБОУ ЦО№9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение центр №9
им. генерала Аркадия Николаевича Ермакова
(строение 4)
Научная работа
на тему:
«СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ»
Выполнила:
воспитатель МБОУ НОШ№32
Бятлова Нина Борисовна
воспитатель высшей категории
Тула 2016
Содержание
Введение 3
Глава I.Теоретическое представление о стилях педагогического общения и их место в современном системе образования 7
1.1.Понятие педагогического общения. Структура педагогического
общения 7
1.2.Стили педагогического общения 12
1.3. Психические особенности детей в младшем школьном возрасте. Влияние стиля на формирования личности ребенка 17
1.4. Рекомендации повышения компетентности педагога 22 иииииЗаключение 27
Литература 31
ВВЕДЕНИЕ
Актуализация новых ценностей в образовании, кардинальные изменения в социально-экономической и культурной жизни в обществе породили устойчивый запрос на человека нового типа. В Федеральных государственных стандартах общего образования основной акцент ставится на развитии личности, способной к активной жизненной позиции в овладении знаниями, общению со сверстниками и старшими людьми. Соответственно, технологии и методы образовательной деятельности ориентированы на сотрудничество обучающихся друг с другом в микрогруппах и парах, включенности в проектную деятельность, решении общей проблемы и т.д., что требует от них способности к принятию мнения другого человека, способов корректного взаимодействия. Это является значимым, так как развитие личности, способной к сочувствию, сопереживанию, восприятию эмоциональных проявлений других людей обеспечивает успешную ее адаптацию в современном социокультурном пространстве. Антуан де Сент Экзюпери называл человеческое общение самой большой роскошью на свете. Но в одном случае это "роскошь", а в другом – профессиональная необходимость. Ведь некоторые виды человеческого труда просто невозможны без общения. Именно таким видом деятельности является работа педагога. Структура педагогического труда насчитывает, по мнению психологов, более 200 компонентов, но одной из самых сложных его сторон является общение, взаимодействие педагога и учащегося. Перед каждым педагогом рано или поздно встает проблема взаимодействия с теми, ради кого он осваивает программу своей профессиональной подготовки [link] – Заглавие с экрана.
21.Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В. Хуторской. – М. - 2001. - 349 с.
