Родительское собрание
«Дети так не делятся»
Цель: привлечь внимание родителей к проблемам общения здоровых детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
повысить внимание родителей к воспитанию толерантного отношения детей;
выработать план действий по повышению информационной культуры здоровых детей о детях с ограниченными возможностями здоровья;
предложить практические рекомендации по развитию толерантности.
Форма проведения: тренинг.
Участники: классный руководитель, родители шестиклассников
Подготовительная работа: бюллетени, кубики строительные, «ладошки», презентация.
Ход собрания
1. Вступление. Постановка проблемы.
Добрый день, уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи «Дети так не делятся».
- А как делятся дети? (ответы родителей)
Я говорю об отношении к детям с ограниченными возможностями здоровья. Данная тема выбрана не случайно.
В России для детей с инвалидностью создана и успешно функционирует система специального образования: они обучаются или на дому, или в специальных коррекционных образовательных учреждений. Детям создаются специальные условия для занятий. Но во многом из-за обособленности уже в детстве происходит разделение общества на здоровых и инвалидов.
Альтернатива такой системы – совместное обучение ребят с ограничениями физического развития и детей без инвалидности в обычных, общеобразовательных школах. Такой процесс обучения и воспитания всех детей называется инклюзивным. Совместное (инклюзивное) обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. Направление на развитие инклюзивного образования также становится одним из главных в российской образовательной политике.
Еще Л.С. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой ребенок с ограниченными возможностями не исключался бы из общества детей с нормальным развитием.
В нашем обществе, к сожалению, инвалиды воспринимаются как нечто необычное и инородное. Такое положение вещей складывалось годами, и изменить его за короткий срок времени практически невозможно, но все же начинать следует. И начинать нужно с детей, как с наиболее «открытой» и способной к диалогу части общества, к тому же, они любят узнавать новое.
Недостаточное информирование и стереотипное отношение к инвалидам лишают и детей возможности совместного обучения или просто общения со сверстниками, ограничивая тем самым круг общения детей и развивая в них комплексы.
В нашей школе обучаются на дому 2 детей-инвалидов, дистанционно 12 детей-инвалидов района. В скором времени по программе «Доступная среда» они придут к нам в классы. Готовы ли вы, готовы ли наши дети принять их, правильно к ним относиться, общаться?
Дети – это наше будущее, поэтому важно, чтобы у них уже с раннего возраста сформировалось правильное представление о людях с инвалидностью, чтобы они не боялись их.
И первые помощники им в этом именно вы, родители. От вашего понимания проблемы и правильного восприятия будет зависеть, смогут ли наши дети быть толерантными в отношении к людям, которые на них не похожи.
2. Интерактивная часть.
[pic] Эксперимент.
Давайте представим себе, какие проблемы испытывают люди с ограниченными возможностями здоровья и те, кто с ними живет.
Предлагаю вам поработать в группах. Вы будете строить высокий дом. Но условие: в вашей команде только один - два человека здоровые люди, остальные изобразят людей с ограниченными возможностями здоровья: у кого-то будут завязаны глаза, у кого-то связаны руки, пальцы и т.д.
Итак, в течение 3 минут вы должны построить устойчивый дом.
[pic] Анализ эксперимента
Вопросы к «инвалидам»:
Вопросы к «здоровым»:
Как вы себя ощущали, находясь рядом с теми, чьи возможности отличаются от ваших?
Они помогали вам в работе или мешали?
Вопросы ко всем:
3. Работа в группах по составлению плана действий.
Наши дети ходят в школу, занимаются в кружках, ездят в общественном транспорте. Рано или поздно они встретят людей с ограниченными возможностями здоровья. Необходимо, чтобы здоровые люди, здоровые дети, не шарахались от детей-инвалидов, но умели с ними общаться. Наших детей надо прямо приучать к этому. Это им будет только полезно.
- Как научить наших детей строить отношения с теми, кто не похож на них, подготовить их к ситуации общения с этими людьми?
Поработайте в своей группе и составьте план действий по решению этой проблемы. Времени на работу 5 минут.
Презентация и защита работ.
4. Рефлексия.
М (мизинец) – мыслительный процесс: какие знания я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа: каким было сегодня мое настроение?
У (указательный) – услуга, помощь: чем я сегодня помог другим?
Б (большой) – физическая форма: каким было мое самочувствие?
Спасибо вам большое за участие и за помощь в работе над этой проблемой.
