Разговор с учащимися в 7 классе на тему:
«Красота: как ты это понимаешь?»
Цель: дать понятие красоты, учить различать красоту внешнюю и внутреннюю.
Приветствие:
1. Прослушайте и посмотрите клип песни Ю. Антонова.
Живет повсюду красота:
Живёт не где-нибудь, а рядом,
Всегда открыта нашим взглядам,
Всегда доступна и чиста.
Живёт повсюду красота:
В любом цветке, в любой травинке,
И даже в маленькой росинке,
Что дремлет в складочке листа.
- Как вы поняли, о чём мы с вами будем сегодня говорить?
(Правильно, речь пойдёт о красоте.) СЛАЙД
- А как бы вы дали определение этому слову: что такое красота?
Обсудите в группах.
(Может быть, прослушанная песня вам в чём-то поможет)
/Выслушать ответы учащихся/
- Молодцы! А теперь послушайте, какое определение этому слову даёт автор толкового словаря Сергей Иванович Ожегов:
СЛАЙД 3:«Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение».
- Вспомните прослушанную песню Ю. Антонова и скажите:
О какой красоте говорится в ней?
/О красоте природы/
- А что в природе вам кажется красивым? СЛАЙД
(При ответах детей включать изображения на слайде
// Животные, растения, реки и моря, весенний лес и золотая осень, лесные цветы и ягоды, закаты и восходы, зимний лес и летний дождь…//
- Так ли уж важна для нас и нужна нам красота природы? Как вы думаете? //Ответы учащихся//
- Итак, красота окружающего мира нам необходима: она радует наш взор, наши сердца, развивает и обогащает наши чувства, делает нас добрее, отзывчивее.
- А по отношению к человеку можем мы употреблять это слово – красота?
- В чём заключается красота человека?
Задание. На столах карточки с написанными на них словосочетаниями.
Поработайте с ними. Как можно их сгруппировать?
//Красивый нос, красивые глаза, красивые губы, красивые брови, прекрасные волосы, красивая причёска, нежная кожа, красивая душа, красивый поступок, милосердное отношение, добрый взгляд, трепетное отношение…//
- На сколько групп разделили все предложенные карточки? /На две/
- Зачитайте словосочетания первой группы. О какой красоте человека говорится в них? /О внешней красоте/
СЛАЙД 6
- От чего зависит внешняя красота? Или это только дар природы, то есть красота от рождения?
(Внешняя красота зависит от многого: от умения одеваться, содержать себя в чистоте, красиво причёсываться и т. д.)
-Зачитайте словосочетания второй группы. О какой красоте идёт речь в них?
/О внутренней красоте./
- Молодцы! Вы всё сделали правильно. Подумайте, почему на слайде нет фотографий для второй группы словосочетаний?
- А знаете ли вы, что в старину слово «красный», кроме цвета, обозначало отношение к чему-либо: прекрасный, добротный, красивый.
«Серенькое утро – красен денёк». «Красному утру не верь». «Красно говорит, а слушать нечего». «На чужой стороне и весна не красна».
-Ребята, знаете ли вы пословицы, в которых говорится о красоте человека?
- Народные пословицы отразили такой взгляд на красоту человека: /послушайте: (зачитайте на слайде). СЛАЙД 7
- «Не красна изба углами, а красна пирогами»
-Причём здесь пироги, когда говорим о красоте?
– Пословица прославляет труд, утверждает: человек красив, если трудится
- «Красна птица пером, а человек умом»
Какое отношение к нашему разговору имеет эта пословица?
-«Не платье красит человека, а человек платье»;
- «Не тот красен, кто с лица ясен, а тот красен, кто душой прекрасен».
- «Душой прекрасен» - это о внутренней красоте человека. А что это значит – красив душою?
//Ответы учащихся//
- О внутренней красоте человека размышляли многие писатели и поэты. Послушайте стихотворение Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка».
СЛАЙД 8 (пока на слайде только фото поэта) //АУДИО- читает Константин Райкин//
Некрасивая девочка
Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка,
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам ее,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про нее,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит ее и вон из сердца рвется,
И девочка ликует и смеется,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Еще не знает это существо.
Ей все на свете так безмерно ново,
Так живо все, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
Который в глубине ее горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты ее нехороши
И нечем ей прельстить воображенье, -
Младенческая грация души
Уже скользит в любом ее движенье.
А если так, то что есть красота
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
- Что представляли, когда слушали стихотворение?
- Что привлекает автора в девочке?
- Почему автор так взволнованно говорит о девочке? В чём же заключается красота этой некрасивой девочки?
(Девочка умеет принимать и понимать чужую радость, не завидовать тем, кто имеет больше, чем она. Душа девочки открыта миру, чужому счастью….)
- Как вы думаете, что нужно делать, чтобы о вас сказали: у него красивая душа?
3. Заключительное слово учителя.
СЛАЙД …
Антон Павлович Чехов сказал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
Лицо и одежда сразу видны – поэтому эти слова стоят на первом месте. Это внешняя оболочка человека, сосуд, который сразу заметен. Душа и мысли скрыты за внутренней оболочкой. Это тот огонь, который способен согреть, спасти, помочь. Тот огонь, который делает душу красивой.
Что же нужно, чтобы этот огонь в течение жизни не погас?
Рефлексия: Выскажите свое мнение (По заготовкам на слайде)
На оборотной стороне карточки напечатана Притча. Прочитайте дома вместе с взрослыми.
Спасибо за состоявшийся разговор.
