Пояснительная записка
ФИО автора: Фатеева Елена Ивановна, учитель истории и обществознания МБОУ Тубянской ООШ, 2016 г., х. Тубянский.
Название разработки: «Освобождение России и единение народа»
Целесообразно данное занятие провести в 5-6 классе.
Занятие своевременно: проводится в пределах временных рамок 4 ноября (День народного единства, День Казанской иконы Божией Матери)
Тематика актуальна, так как создаёт условия для знакомства учащихся с историей празднования Дня народного единства и православными традициями в связи с этим событием, а также способствует реализации воспитательных задач, направленных на патриотические и культурные ценности.
Материал излагается с учётом возрастных особенностей детей с помощью проблемной технологии, технологии кроссенса, технологии критического мышления.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Оснащение: Казанская икона Божией Матери, презентация к занятию, рабочие листы, папки с текстами
Конспект занятия
Цели:
1.Образовательные:
2. Развивающие:
развивать умение учащихся выражать свои чувства, мысли;
развивать умение критически мыслить и делать выводы;
способствовать укреплению мотивации учащихся к изучению родной истории.
3.Воспитательные:
воспитывать патриотические чувства (знание истории родного края, страны и чувства причастности к настоящему и будущему нашего государства);
воспитывать трепетное отношение детей к культурному наследию и национальному согласию.
Ход занятия
ПРИВЕТСТВИЕ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.
Учитель: Здравствуйте ребята. Начать сегодняшний урок я бы хотела со стихотворения Валерия Русина а вы послушайте и подумайте о чем идет речь в данном произведении.
…В то время жуткое напастям
В России не было конца,
И люд не верил уже власти
В стенах кремлёвского дворца.
Ни в ком не видела опоры
Больная русская страна,
И всю накрыла её скоро
Измен смердящая волна.
Упала нравственность донельзя
И разобщённость возросла,
Захватчики к Москве полезли
И «ворам» не было числа…
…Опустошённые деревни
Дышали смрадом пепелищ,
А в городищах русских древних -
Одни развалины без крыш.
Ночами зарева пугали
Людей, оставшихся в живых,
И кто был в силах - убегали
В великой панике от них.
По мёртвым улицам, пустынным
Бродили волки в городах,
Людей же гнала, как скотину,
В леса дремучие беда,
Чтобы в берлогах ли свободных,
Иль норах скрыться от «воров»,
Их были тысячи голодных,
Утративших родимый кров…
(В.Русин из исторического романа в стихах "Смута")
1606-1612 гг., Россия
Текст данного стихотворения лежит перед вами, прочтите его еще раз самостоятельно и взяв цветную ручку или фломастер подчеркните все прилагательные, которые вам встретятся. Что у вас получилось? Давайте проверим (на доске слайд с прилагательными)
А теперь возьмите другой цвет и выделите существительные связанные с данными прилагательными и выпишите получившиеся у нас словосочетания.
Словосочетания: Время жуткое, дворец кремлевский, больная русская страна, смердящая волна, опустошенные деревни, городища русские древние, людей, оставшихся в живых, в великой панике, мертвые пустынные улицы, леса дремучие, тысячи голодных, утративших кров.
А теперь посмотрите внимательно на словосочетания и подумайте, что за события могли привести к таким страшным последствиям для русского народа? Как называется данный период нашей истории?
Варианты учащихся: война, бунты, голод и т.д.
Учитель: В такой ситуации наша страна оказалась в начале 17 века. Начало 17 века – тяжелейший период в нашей стране. Череда бедствий – жестокая засуха, чудовищный голод, эпидемия чумы – совпали с полным расстройством управления. Род царей в России прекратился и править страной пытались самозванцы и чужеземцы. Бесчисленные разбойничьи шайки практически захватили тогда всю территорию. Природные катаклизмы оборачивались экономическими, за ними шли социальные, политические. Как говорят в народе, беда не приходит одна. И этот страшный период длился годами. Разрасталась настоящая национальная катастрофа. Бояре бунтуют, крестьяне разбойничают. Шведы разоряют русскую землю. Поляки, разнюхав о слабости нашей страны, решили захватить Москву, занять престол.
"Это был период самый несчастнейший!
Отечество наше походило
более на темный лес,
нежели на государство"
Карамзин Н. М.
Этот период в истории называют Смутой или Смутным временем.
- Ребята, чтобы понять смысл этого эпитета, подберите однокоренные слова. (муть, мутный, замутить…) произвол, неразбериха в государстве.
Так почему именно Смутное время? Каков смысл?
Сму́тное вре́мя или Сму́та— период в [link] нарисовать или написать мини-сочинение по теме «Что такое единство?» Спасибо за урок!
