Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 72 с углублённым изучением отдельных предметов»
Мастер – класс
«Классный час с использованием этнокультурного компонента
как один из путей формирования интереса и уважения
к культуре народов Поволжья»
в рамках городского семинара
«Использование этнокультурного компонента на уроках и во
внеурочное время в условиях реализации ФГОС»
Степанова Мария Александровна, учитель русского языка и
литературы высшей квалификационной категории МАОУ СШ №72
Ульяновск
2016
Мастер – класс
«Классный час с использованием этнокультурного компонента
как один из путей формирования интереса и уважения
к культуре народов Поволжья»
в рамках городского семинара
Эпиграф к мастер-классу:
Сильнейшей связью между людьми, помимо семейных отношений, должна быть связь, объединяющая трудящихся всех наций, языков и племен. (Линкольн А.)
Форма мастер-класса: Лекционно-практическое.
Цели мастер-класса:
1. Показ программы деятельности классного руководителя по формированию личностных
компетенций.
2. Показ отдельных методов работы с применением индивидуальных и коллективных
способов воспитания уважения к нациям и толерантности.
Целеполагание для учащихся:
1. Повышать интерес учащихся к культуре народов Поволжья.
2. Воспитывать в учащихся уважение к людям разных национальностей.
Основные научные идеи:
1. Деятельностные.
2. Личностно-ориентированные.
3. Исследовательские.
4. Рефлексивные.
Методы проведения:
1. Словесно-практические.
2. Наглядные.
3. Индивидуальные, коллективные.
Организация 1. Работа с научными, публицистическими текстами.
самостоятельной 2. Поиск материала, творческих идей.
деятельности 3. Изготовление презентаций.
учащихся: 4. Опрос одноклассников.
Наглядность и 1. Музыка.
другие виды 2. Выставка литературы, рисунков учащихся.
искусства: 3. Портреты знаменитых людей.
4. Презентация.
Структура мастер-класса
Представление элемента классного часа.
Обоснование основных идей педагогического мастерства с представлением технологий и задач воспитания толерантности.
Характеристика творческой лаборатории классного руководителя, сущность и актуальность опыта по проведению воспитательных мероприятий.
Сущность моего опыта.
Описание системы занятий в режиме педагогических технологий.
Демонстрация приёмов и методов эффективной работы в воспитании учащихся.
Педагогические технологии и формы воспитания.
Роль метода проектов в воспитании толерантности учащихся.
Система моей работы и её результативность.
Выводы и обобщения.
Представление элемента классного часа.
Образованные люди России знают имя татарского поэта Мусы Джалиля, который находился в застенках гестапо, но не сдался, писал стихи,
Биография: родился шестым ребёнком в семье. Отец — Мустафа Залилов, мать — Рахима Залилова (урождённая Сайфуллина).
Учился в Оренбургском [link]
Система моей работы и её результативность.
Технология проектного обучения помогает готовить людей, умеющих думать, общаться, слышать и слушать других.
Проблемное обучение и воспитание начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Однако познавательный процесс на любом его этапе характеризуется стремлением познающего решать проблемы и отвечать на вопросы, возникающие из его собственных интересов и потребностей. Всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими. Когда спорим, читаем, обсуждаем, возражаем и обмениваемся мнениями с другими людьми, то уточняем и углубляем свою собственную позицию, включая проведение дебатов и дискуссий.
Выводы и обобщения.
- В настоящее время обществу нужны не только образованные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, но и нравственные личности, способные к сотрудничеству с людьми разных наций, разных точек зрений.
- В соответствии с этим меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит переориентация его на личностно - ориентированный подход, а значит меняются воспитательные задачи.
- Следует отметить, что внедрение интеграции, элементов театрализации и других нетрадиционных форм обучения в учебный и воспитательный процессы помогает заинтересовать учащихся, осознать их возможности и перспективы использования всех этих методов и информационных технологий в качестве инструмента для самостоятельной исследовательской деятельности; развития коммуникативных навыков и создания условий для воспитания нравственной личности.
