Рассуждения на тему: «Нет трудных детей, есть трудное понимание детей»
Наугольных К.В.
Г.Новоуральск
МАОУ «СОШ № 48»
В России годы неуклонно растет число семей, оказавшихся в трудной жизненной как социально-экономической, так и психологической ситуации. Принимая во внимание то, что семья вносит огромный вклад в процесс социальной адаптации ребенка, перед государством встает задача оказания социально-психологической помощи не только т.н. «трудному» ребенку, но и семье в целом. В то же время, несмотря на поддержку государства, родителям требуется немало личных усилий для того, чтобы принять известие о проблемах в поведении ребенка, справиться с негативными чувствами и к собственному ребенку и к социуму, и адаптироваться к жизни в обществе с т.н. «трудным» ребенком. В современной литературе трудными обычно называют тех детей, чьё поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию.
Чтобы найти способ взаимодействия с трудными детьми и с их семьями нужно, прежде всего, надо понять, что т.н. «трудные» дети – это не просто дети, с которыми, взрослым, трудно, а это дети, которым трудно. Т.н. «трудные» дети – особенно нуждающиеся в индивидуальном подходе, внимании родителей, учителей, участии всех окружающих. Это не плохие, безнадёжно испорченные ребята, а дети, требующие особого внимания и участия окружающих [link] Куликова Т.И. , Содержание психолого-педагогической поддержки младших школьников с проблемами в общении[Текст]/Т.И.Куликова//Новая наука: от идеи к результату, РИЦ АМИ, Стерлитамак, 2015.№ 2. с. 39
