Рабочая программа по краеведению

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»

имени Героя Советского Союза С.С.Заруднева

с Августовка муниципального района Большечерниговский Самарской области

Образовательная программа

внеучебной деятельности

по духовно – нравственному направлению

«Люблю тебя, мой край родной!»

для 5-6 класса

Программа разработана на основе Примерных программ Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Составитель программы:

учитель химии 1 категории

Портнова Екатерина Юрьевна

с. Августовка, 2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по краеведческой деятельности для 5 – 6 класса составлена с учётом нормативных документов:

• Закон Российской Федерации «Об образовании»

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от "29" декабря 2010 г. N 189, приложение 6

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594

• Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (N 03-296 от 12 мая 2011 г.)

• Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности и пребыванию учащихся в образовательных учреждениях во второй половине дня, БелРИПКППС, 2010г

• Закон Самарской области от 22.12.2014 №133-ГД «Об образовании в Самарской области»

• Приказ МОН РФ от 26.109.2010 №1241 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый Приказом МОН РФ от 6.10.2009».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09. 2011 №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МОН от 6.10.2009 от 6.10.2009».

Занятия краеведением позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Главным объектом работы является изучение родного края.

Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с ее культурой, с ее боевыми и трудовыми традициями, людьми, своим трудовым и ратным подвигом способствующими ее процветанию. В процессе краеведческой работы у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, навыки исследовательской и проектной деятельности, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины.

Новизна.

Принципиальным отличием программы является воспитательная, патриотическая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его проявлениях.

Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает исследовательские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.

Актуальность.

Одной из важнейших задач образования является воспитание патриотизма и нравственности, как устойчивой черты характера. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной и исследовательской активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых.

Изучая свой край, дети осознают себя частью истории и настоящего своего края, его истоков, идеалов, святынь, проявляют уважение к культуре и историческому наследию своих предков. Данная программа даст возможность учащимся определить свою роль в жизни семьи, общества, наконец, своего края, в жизни государства и всего человечества. Они осознают готовность продолжать добродетели предков, и исправлять их ошибки. Именно на этих занятиях реализуется возможность обучения нравственным законам и принципам, отвечающим представлениям об истинной человечности и доброте, об экологическом, полноценном воспитании окружающего мира, которым дети будут руководствоваться в жизни.

Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению средствами исследовательской деятельности, а также на осуществление ценностно-ориентированного подхода к развитию мышления ребёнка посредством приобщения его к краеведению.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности рассчитана на 1 год. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в постоянных группах в 5 – 6 кл., 68 часов в год, два занятия в неделю продолжительностью 40 минут.

Цель — сформировать у учащихся представления о истории, культуре, природе, населении родного края; развить умственно-теоретические способности учащихся через осмысление, анализ и практический материал; воспитать любовь и чувство патриотизма, гордости и уважения к своему родному краю.

Задачи программы:

Обучающие

1. изучать историю, природу, население и топонимику с. Августовка, Большечерниговского района;

2. расширять образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повышатьть общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине;

3. изучать быт, культуру, обычаи и традиции нашего края.

Развивающие:

1. гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской деятельности.

2. Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

1. Воспитание любви и чувства патриотизма к родному краю.

2. Расширение коммуникативных способностей детей.

3. Формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской деятельности.

Отличительные особенности данной программы.

Разработанная программа рассчитана на полный курс обучения детей в основной школе и адаптирована для учащихся. В процессе обучения возможно проведение корректировки и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только изучение краеведения, но и создание индивидуальных и коллективных проектов, в которых используются знания и умения, полученные при изучении программы.

Формы и методы работы:

• организация походов;

• проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;

• составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по истории населенных пунктов или отдельных памятников;

• подготовка краеведческих карт, атласов, словарей, энциклопедий, путеводителей, Книг Памяти;

• экскурсии в районный историко-краеведческий музей;

• участие в мероприятиях по облагораживанию природных и исторических памятников;

• сотрудничество со школьной газетой «Слово за слово» и районной газетой «Степной маяк»;

• проведение конференций, олимпиад, соревнований и конкурсов;

• пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических дней и др.

Программа реализуется при соблюдении следующих условий:

• сочетание разных форм занятий;

• содержание материала имеет занимательную форму, развивающая ситуация носит характер проблемной ситуации;

• совместный характер деятельности, полнота «проживания—переживания»;

• используется активизирующая обучающихся форма соревнования;

• осуществляются выходы в другие предметные циклы;

• занятия организованы в диалоговой форме и др.;

• включены формы, способствующие усилению мотивации (экспозиции, экскурсии, конкурсы и праздники, участие в фестивалях и слетах);

• инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание к попыткам обучающихся формировать свои подходы к процессу исследования

Ожидаемые и прогнозируемые результаты

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

• научатся приемам исследовательской работы;

• узнают историю «малой родины»;

• научатся навыкам исследовательской деятельности;

• научаться создавать творческие проекты;

• приобретут навыки написания творческих работ;

• разовьют память, историческое мышление, творческие способности и фантазию;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе

Структура курса

Программа внеурочной деятельности «Люблю тебя, мой край родной!» содержит следующие разделы:

1. 1. История родного края – 17 часов

В результате изучения данного раздела у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

-потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-этические чувства на основе знакомства с мировой культурой

-умение выражать свои эмоции;

Метапредметными результатами изучения данного раздела является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

-уметь планировать и регулировать свои действия во время работы;

-определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

-учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-проводить сравнение и классификацию объектов;

-понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

-проявлять индивидуальные творческие способности;

-подбирать вопросы для обсуждения;

-использовать полученные знания;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

-обращаться за помощью;

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-осуществлять взаимный контроль;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь  других;

- работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты:

-формирование первоначальных представлений о значении истории села для интеллектуального развития, для успешной учёбы и социализации в обществе.

Приобретение школьниками знаний об эстетике повседневной жизни людей и общества, норм этики и морали, знаний общественных ценностей; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, способов взаимопонимания; о понимании социальной реальности повседневной жизни; о правилах групповой работы; обогащение личного опыта общения детей; ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

1. 2. Природа родного края – 17 часов

   3. Географические особенности родного края – 17 часов

В результате изучения данного раздела у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

-потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

-уважительное отношение к культуре других народов;

-умение выражать свои эмоции;

-оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

-уметь планировать и регулировать свои действия во время работы;

-определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

-учиться работать по определенному алгоритму;

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-проводить сравнение и классификацию объектов;

-понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

-уметь пользоваться географическими картами;

-проявлять индивидуальные творческие способности;

--подбирать вопросы для обсуждения;

-использовать полученные знания;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

-обращаться за помощью;

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество;

-договариваться и приходить к общему решению;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-осуществлять взаимный контроль;

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь  других;

- работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты:

-формирование первоначальных представлений о географии родного края для интеллектуального развития, для успешной учёбы и социализации в обществе.

Приобретение школьниками знаний об эстетике повседневной жизни людей и общества, норм этики и морали, знаний общественных ценностей; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия, способов взаимопонимания; о понимании социальной реальности повседневной жизни; о правилах групповой работы; обогащение личного опыта общения детей; ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения; познакомить с музеями и выставками разных народов; познакомить с бытом и культурными ценностями народов мира.

1. 4. История семьи в истории села – 17 часов

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется в результате выполнения обучающимися творческих работы по истории родного края.

Календарно-тематическое планирование

История родного края

Календарно-тематическое планирование

Географические особенности родного края

Список литература.

1. Атлас народов России для школьника. – СПб., Издательский Дом «Нева», 2000 – 184 с.

2. Барашков В.Ф., Дубман Э.Л., Смирнов Ю.Н. Самарская топонимика. Самара: Изд-во "Самарский университет". 1996.

3. Большая Российская энциклопедия. Т. 3. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2005 г.

4. Бондаренко И. Ф. Любви связующая нить. Избранная лирика.- Самара, 2008 г.

5. Гурьянов Е.Ф. Древние вехи Самары: Очерки истории градостроительства. – Куйбышев: Кн. изд – во, 1986

6. Журнал «Юный краевед».

7. Искрин Н.В. Краткий очерк истории села Августовка и Августовской волости. – Самара, 1995

8. Искрин Н.В. У истока Большого Иргиза. – Самара, 1998

9. Латышина Д.И. Живая Русь. Быт, культура, обычаи русского народа с древних времен. Книга 1. – М.: ЦГО, 1995. – 188 с.

10. Латышина Д.И. Живая Русь. Быт, культура, обычаи русского народа с древних времен. Книга 2. – М.: ЦГО, 1995. – 156 с.

11. Персин А. И. Словарь юного краеведа. – М.: 2008 г.

12. Попов В. На стороне добра. Стихи. – Самара, 1996 г.

13. Попов В. Чарующие миги бытия. – Самара, 2000 г.

14. Проскряков А. С. Крестьянский мир села Тамбовка. – Самара, 1997 г.

15. Реферат Малининой Светланы «Река Большой Иргиз и другие водоемы».

16. Самарская область (география и история, экономика и культура) - Самара, 1998 г.

17. Сборник стихов и прозы Августовских школьников «Родная земля».

Медиаресурсы.

Видеофильмы: «Августовка – любовь моя», «Русские посиделки», «К Августовке с любовью»