Классный час на тему:
«Темперамент и характер человека»
КЛАСС: 7
ЦЕЛЬ:
изучение межличностных отношений через особенности темперамента каждого учащегося.
ЗАДАЧИ:
Выявить характер взаимоотношений в классе, а также место каждого в системе личностных связей.
Познакомить с происхождением популярной типологии темперамента.
Составить у учащихся представление о типологических свойствах и темпераменте, изучить названные свойства.
Сопоставить понятия «темперамент» и «характер», выявить их различия.
Пополнить словарный запас детей.
Сплотить коллектив в результате совместного изучения личностных особенностей учащихся.
Выработать умение определять свой тип темперамента и одноклассников.
Показать взаимосвязь темперамента и поведения человека.
ОБОСНОВАНИЕ: Подростки очень интересуются психологией людей, стремятся познать мир человеческих отношений, найти свое место в нем, самоутвердиться. В 12-15 лет хочется узнать все сразу и опробовать психологические знания на практике. Поэтому я решила провести классный час в виде беседы с элементами психологического тренинга.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
компьютер;
компьютерная презентация;
мультимедийный проектор;
видеофрагменты;
тестирование.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Вступительная беседа.
[link] Коллективная работа.
Слайд 13.
Учитель:
Работоспособность меланхолика зависит от настроения, поэтому ему необходимо эмоциональная поддержка и регулярный отдых.
Меланхолик, человек которого "ведут” (руководителем он не может быть).
Люди меланхолики могут поддержать идею, они творческие люди, у них высоко развито воображение. При разговоре с меланхоликом нельзя использовать резких слов. На ответственные опасные участки нельзя их ставить.
Меланхолики и сангвиники не уживаются друг с другом.
Холерики все схватывают на лету, быстрая смена чувств, высокая работоспособность, инициативны, работу доводят до конца. Это люди творчества, стремятся к самостоятельной работе, общительны, легко входят в контакт. С холериком нужно наладить хорошие отношения. В споре высоко возбуждаются. Холерика можно заинтересовать деньгами, пустой работы его не завлечешь. Он ставит цель своей работы, социальное положение для него очень важно. Легко сходится с сангвиником и меланхоликом. Соединение двух холериков не возможно!
Сангвиники отличаются высокой работоспособностью, дисциплинированностью и эмоциональной сдержанностью. Они легко откликаются на внешние впечатления и быстро переключаются с одной работы на другую.
Сангвиники быстро мыслят и чувствуют, у них живая речь. Плохо выполняют монотонную работу, хорошо работают на ответственных местах, при загруженности работой - он чувствует себя хорошо. С подчиненными сангвиники находятся в строго деловых отношениях.
Женщины – сангвиники очень чувствительные натуры, им необходима положительная оценка.
Мужчины – сангвиники легко переносят замечания.
Флегматики достаточно работоспособны, хотя и менее активны сангвиника, а в эмоциональном отношении просто невозмутимые. Поэтому они редко гневаются и печалятся, правда, и радуются мало.
Флегматики трудно приспосабливаются к новой обстановке и испытывают определенные трудности в общении. Они обычно замкнуты и медлительны.
Флегматикам необходимо давать задание в письменной форме. В коллективе флегматики уживаются со всеми типами темперамента. Лидерами в коллективе бывают редко, но медленно могут повышать свою карьеру. Для флегматиков не важна материальная поддержка, а похвала инициативой.
Влияет темперамент и на выбор профессии. Как правило, человек выбирает те виды деятельности, которые соответствуют его темпераменту. Такие качества, как скорость выполнения тех или иных действий, общительность, эмоциональность, могут стать определяющими в выборе профессии.
Слайд 14.
Учитель:
- А сейчас представьте: вы сидите на скамейке, рядом с вами лежит ваша шапка, к вам подходит человек и садится на неё! Как вы отреагируете???
Рассуждения учащихся.
Слайды 15-20.
Весёлый тест.
Слайд 21.
Учитель:
- Давайте посмотрим с вами фрагменты из м/ф, где герои проявляют черты какого-то определённого вида темперамента. А вы угадайте, какого?
Видеофрагменты 1-4.
Слайды 22-25.
Учитель:
- Одарёнными могут быть люди разных темпераментов.
V. Анализ результатов предварительного анкетирования.
Слайд 26.
Учитель:
Определение собственного темперамента
Результаты тестирования
Как уже говорилось выше, чистые темпераменты встречаются очень редко. Существуют не только смешанные типы темпераментов, но и промежуточные, переходные. Для определения типа темперамента разработано множество методик, тестов.
Если в какой-то из групп вы получили больше 10 плюсов, то этот тип темперамента у вас доминирующий. Если количество плюсов 5-9, то эти черты выражены у вас в значительной мере. И если положительных ответов меньше 4, то черты такого типа темперамента слабо выражен.
Тест-диагностика
Презентация
Слайд 27.
Учитель:
- Помните, что ни плохого, ни хорошего темперамента не бывает, бывают только плохие характеры.
Особо хочу подчеркнуть, что ошибочно думать то, что самый "лучший" темперамент - сангвинический, а "худший" - меланхолический. Такая убеждённость (а она очень распространена) является в корне неверной. "Плохих" или "хороших" темпераментов не существует. Каждый темперамент, как и любая медаль, имеет две стороны, т.е. У КАЖДОГО ИЗ НИХ ЕСТЬ КАК ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ, ТАК И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ. Также помните о том, что, несмотря на то что изменить темперамент невозможно, опираясь на пластичность нервной системы, можно повлиять на его проявления. Меры воспитательного воздействия при этом следует отбирать такие, которые бы противодействовали углублению недостатков темперамента и развивали бы его сильные стороны. Следует стремиться управлять своим типом темперамента.
VI. Заключительная беседа.
Слайд 28.
Учитель:
- Темперамент – индивидуальные особенности личности, относящиеся к его психике, которые отражают психическую деятельность человека. Он не зависит от целей и содержания и не меняется в течение жизни.
Темперамент лежит в основе характера.
Слайд 29-30.
Учитель:
- Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливающая типичные для него способы поведения.
[pic]
Слайд 31.
Работа по обогащению словаря учащихся.
Учитель:
- Прочитайте пословицы и найдите соответствия.
Слайды 32-34.
Послесловие.
Учитель:
Ко всему вышеизложенному необходимо добавить следующее: абсолютно идентичных описаниям представителей типов темпераментов в жизни можно встретить не так и часто. В большинстве своём люди сочетают в себе сразу несколько типов, то есть они являются представителями смежных или смешанных типов. Так что не стоит расстраиваться, если вы не смогли примерить на себя полное описание какого-либо темперамента. К тому же человек вполне способен воспитать в себе необходимые качества, для этого требуются лишь терпение и сила воли.
Примером самовоспитания может послужить Антон Павлович Чехов, который предстает перед нами в образе совершенно спокойного и уравновешенного человека. Однако из его переписки с женой можно выяснить кое-что интересное, например, Антон Павлович сделал признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы у меня резкий, я вспыльчив и проч. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. В прежнее время я выделывал черт знает что”. [pic]
[pic]
Слайды 4-5
Учитель:
- Обратите ещё раз внимание на эпиграфы, они помогут нам понять главную цель нашего занятия. К чему мы должны стремиться? Памятки для учащихся.
Самое первое и
самое главное в жизни –
это стараться
владеть самим собой.
В.Гумбольд
Темперамент идет
впереди мысли.
Это плохо.
Надо поставить мысль
впереди темперамента.
К.С.Станиславский
Использованные ресурсы:
1.Мир советов-http://mirsovetov.ru/a/psychology/psychologic-trick/temperament.html
2.Психология подростка- http://psycholines.narod.ru/sp12.html
