Государственное бюджетное образовательное учреждение
Ростовской области
Новошахтинская школа-интернат
Рассмотрено Согласовано с МС школы Утверждаю:
на заседании МО протокол № 1 директор школы-интерната воспитателей от «___» ___________2016г. Н.Ф. Шевченко __________
протокол № _____/_________________/
от «___» ___________2016 г.
_____/_________________/
ПРОГРАММА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
«МЫ И НАШ МИР»
7 КЛАСС
(3 этап)
Составители:
Воспитатель: Кривенко В.Р.
Классный руководитель: Коростылева Е.А.
2016 – 2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
“Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит”.
Саади
Программа воспитательной работы «Мы и наш мир» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения средней ступени общего образования и Основной образовательной программы основного общего образования (5-7) классов государственного бюджетного образовательного учреждения Ростовской области Новошахтинской школы-интерната.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребёнка, от 20 ноября 1989 года (ст. 28 – 29).
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (основание: Закон «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»)
Методические рекомендации Мин. Образования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьёй (приложение к письму Мин.образования России от 31.01.2001г. № 90/30-1б).
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», (гл. 4, ст. 34, ст. 41-43).
Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
Устав Новошахтинской школы-интерната.
В Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций воспитанника, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных и семейных и других ценностей. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества, и общество возлагает эту задачу на школу. Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребенка. И, конечно же, большая часть работы ложиться на плечи классного руководителя и воспитателя.
Работа классного руководителя и воспитателя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою деятельность мы совместно с классным руководителем строим на основе программы воспитания образовательного учреждения, требованиям ФГОС, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности мы обязательно принимаем во внимание уровень воспитанности воспитанников, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств. Мы считаем, что воспитание только тогда эффективно, когда происходит совокупность применения методов: убеждения, примера, соревнования, поощрения. Размышляя над проблемой, как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной, мы вышли на необходимость создания собственной воспитательной программы, которая помогла бы систематизировать работу классного коллектива и помогла бы развиваться воспитанникам. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек ХХI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мылящим и активно связанным с окружающим миром.
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
В 6 классе Новошахтинской школы-интерната обучались 20 воспитанников: мальчиков – 11, девочек – 10. Возрастной состав: 2002 г.р. – 4 человека, 2003 г.р. – 14 человек, 2004 г.р. – 3 человека.
В начале и в течение учебного года в класс пришли воспитанники: Иванов Р., Чубаренко А., Тапаева Л., Тапаева Н., Сосонюк А., Бугаенко А., Бегенев Р., выбыли воспитанники Орлов К., Чекрыжов А., Чернощекова А., Алиев М., Оксаний А.
В полных семьях воспитываются 10 детей: Бегенев Р., Бугаенко А., Иванов Р., Коростылев К., Кудлай Н. (отчим), Чендей Е., Ланенков Д. (отчим), Чубаренко А.
8 учащихся из неполных семей: Воронина Т., Колодочко О., Кузичева М., Назаренко А., Пастухов К., Суслов А., Фролова Т., Шафоростова Л. У двоих учащихся воспитывает один отец: Фролова Т., Колодочко О. На муниципальном учете стоит одна семья Пастухова К.
По итогам 2015-2016 учебного года в классе: 1 отличник - Коростылев К., 7 хорошистов - Бугаенко А., Иванов Р., Колодочко О., Кудлай Н., Кузичева М., Сосонюк А., Шафоростова Л.Есть потенциал для успешной учебы у Ворониной Т. («3» по математике). В дополнительном педагогическом внимании нуждаются воспитанники: Бегенев Р., Назаренко А., Чендей Е., Чубаренко А.
В классе в начале года выбран актив класса. Все воспитанники имеют индивидуальные поручения. Такая организация дает почувствовать каждому ребенку свою принадлежность к коллективу класса. Это способствует развитию управленческих и самодеятельных начал в классном коллективе, учит самостоятельности и ответственности. Но порой учащимся трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.
Социально-психологический климат в 6 классе на протяжении учебного года был устойчивым. К концу учебного года в классе между воспитанниками сложились дружеские взаимоотношения, каждый в классе занял свое место. Отношения в классе были наиболее сложными между отдельными мальчиками, хотя в целом дети понимали принадлежность к одному коллективу и поддерживали друг друга в нужной ситуации. Дети активно участвовали на протяжении года в классных и общешкольных мероприятиях.
Все ребята занимались в кружках и секциях, как в школе, так и вне ее. Так как класс обучается в условиях внедрения ФГОС, внеурочной деятельности уделяется большое внимание. В 6 классе дети посещали секции волейбола, баскетбола, настольного тенниса, плавания, футбола, участвовали в деятельности кружка «Дизайн».
Отношение родителей к школе положительное. Многие родители участвуют в школьной жизни класса. Родительские собрания посещают 60 % родителей
Анализ воспитательной работы в 6 классе
в 2015 – 2016 учебном году.
Воспитательная работа в 6 классе осуществлялась в соответствии с воспитательной программой «Мы и наш мир», реализация которой началась в 5 классе. В 6 класс осуществлялась реализация второго этапа воспитательной подпрограммы «Мир человеческих чувств», цель которого - создание условий для раскрытия и развития способностей каждого воспитанника класса.
В связи с этим воспитательные мероприятия были направлены на решение следующих задач:
создание условий для успешного развития классного коллектива;
формирование самостоятельности воспитанников, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;
создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей, а также для поддержания стабильного здоровья воспитанников;
развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической деятельности.
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в 2015-2016 учебном году.
Воспитательная работа в 6 классе была продолжена по программе «Мы и наш мир», целей которой «воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем». Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, были целесообразными, так как способствовали созданию условий для развития личности каждого воспитанника. Основные направления, методы и средства реализации воспитательной программы соответствовали возрастным и психологическим особенностям воспитанников 6 класса.
Согласно плану воспитательной работы и общешкольного плана были проведены классные и воспитательские часы «Первое сентября – день Знаний и Мира», «Что такое ГТО?», «Школа самоорганизации – ты и твое время», «Конкурс эрудитов», «Труд красит человека», «Искусство успевать», «День космонавтики», виртуальная экскурсия ко Дню Земли «Природа ошибок не прощает», виртуальное путешествие «Города-герои Великой Отечественной войны», также каждый месяц кроме тематических классных часов проводились классные часы по ПДД и ППБ, проводились беседы и инструктажи по безопасному поведению в общественных местах, на водоемах и т.д. В конце каждой четверти проводились классные часы, подводящие учебные итоги четверти.
Воспитанники 6 класса принимали активное участие в общешкольных мероприятиях: «Безопасное колесо» (1 место), «Знатоки истории» (1 место), смотр строя и песни, «Безопасное лето» (1 место). Команда учащиеся 6 класса принимала участие в зональных соревнованиях «Веселые старты». Воспитанники активно участвовали в подготовке и проведении общешкольных праздников «День учитель», «Новогодний карнавал», «День Победы» и т.д. В рамках проектной деятельности воспитанники 6 класса подготовили и реализовали проект «День улыбки». В конце учебного года учащиеся 6 класса активно приняли участие в Научно-практической конференции, на которой выступили с защитой своих проектов. Проведенное мероприятие получило широкий отклик не только у участников конференции, но и у всех зрителей.
В течение учебного года воспитанники 6 класса принимали активное участие в очных и дистанционных предметных конкурсах: Школьный интеллектуальный марафон (победители Коростылев К., Кудлай Н.), «Русский медвежонок», «Кенгуру» (математика), «Человек и природа» (естествознание), «Я – энциклопедия», (русский язык, литература, обществознание, история, английский язык), «Я – лингвист» (русский язык, литература), «Инфоурок» (технология).
Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Воспитанники класса открыты для общения, активно контактируют с окружающим социумом: учащимися школы, учителями, воспитателями, сотрудниками школы. Школьное сообщество играет важную роль в социальном развитии школьников, оказывает влияние на формирование их личностных, творческих, интеллектуальных, организаторских способностей. Дети активно посещали кружки и секции, организованные в школе.
Анализ развития классного коллектива.
Социально-психологический микроклимат в классе на протяжении года был устойчивым. На наш взгляд, класс представляет собой единое целое. Считаем, что уровень сплоченности и ответственности класса за прошедший год значительно повысился. Воспитанники активно принимали участие в подготовке и проведении совместных мероприятий, могут самостоятельно координировать свои действия: организация дежурства по классу, школе, столовой, уборка территории, выполнение домашнего задания на самоподготовке.Совместно с детьми на классном часе был согласован график дежурства.
Анализ участия воспитанников в жизнедеятельности школы.
Степень вовлеченности и заинтересованности в жизнедеятельности школы у разных воспитанников неоднозначна. При подготовке и участии в общешкольных мероприятиях выделяется группа активных воспитанников: Воронина Татьяна, Кудлай Нина, Кузичева Маргарита, Колодочко Ольга, Фролова Татьяна, Коростылев Кирилл, Иванов Роман, Оксаний Анастасия. Детям нравится участие в коллективных творческих делах, но на данном этапе развития коллектива необходимы помощь и внимание со стороны педагогов.
Анализ развития учащихся класса.
В 6 классе выражены поведенческие и психологические особенности учащихся по сравнению с 5 классом стали менее выраженными. Однако некоторые воспитанники нуждаются в дополнительной педагогической, психологической и медицинской помощи (Кашкин М., Назаренко А., Пастухов К., Чендей Е.). Класс обладает определенным интеллектуальным потенциалом, имеется ядро высокомотивированных воспитанников, которые демонстрируют хороший уровень знаний, умений, навыков и настойчивость в обучении: Коростылев К., Колодочко О., Кудлай Н., Кузичева М., Бугаенко А., Воронина Т., Шафоростова Л., Иванов Р. Но у некоторых воспитанников низкий уровень учебной мотивации: Кашкин М., Суслов А., Назаренко А.
Анализ педагогического взаимодействия с семьей.
За прошедший учебный год было проведено 4 родительских собраний. На собраниях рассматривались общепедагогические вопросы, а также вопросы, связанные с обучением в 6 классе. На собраниях обсуждались режимные моменты: режим подростков, поведение, успеваемость, посещение дополнительных занятий, питание, безопасное поведение на улице и дома. Однако активность родителей на собраниях стала ниже по сравнению с предыдущим годом. Для решения текущих вопросов родители приглашались в школу для индивидуальных бесед (матери Кашкина, Пастухова), а также регулярно велось общение в телефонном режиме.
7. Анализ организации работы с учителями-предметниками.
На протяжении учебного года велась тесная работа с педагогами школы, работающими в 6 классе. Учителями совместно решались возникающие проблемы, обсуждались вопросы успеваемости, поведения и активности учащихся на уроках. Совместная работа учителей-предметников, воспитателей принесла хорошие результаты, по итогам года в классе один отличник - Коростылев К., хорошистами стали: Бугаенко А., Иванов Р., Колодочко О., Кудлай Н., Кузичева М., Сосонюк А., Шафоростова Л.
Диаграмма уровня воспитанности учащихся. 6 класс.
Выводы:
анализ полученных диагностических данных, результатов анкетирования показывает, что приоритетными ценностями для воспитанников остаются патриотизм и отношение к здоровью.
В новом учебном году продолжить реализацию воспитательной программы «Мы и наш мир», её третьего этапа «От культуры внешнего вида до культуры взаимоотношений».
Развивать нравственные и моральные качества воспитанников, формировать навыки самооценки и самоанализа.
Продолжить работу с классным коллективом по основным направлениям воспитательной деятельности.
Повышать эффективность ученического самоуправления и успешность участия воспитанников в коллективных творческих делах.
Через воспитательные мероприятия способствовать развитию устойчивых и позитивных взаимоотношений в классе.
Содержание программы воспитательной работы
Цель программы:
«Воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой, культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем».
Задачи программы:
способствовать развитию познавательных процессов и интересов учащихся;
поддерживать творческие устремления детей, создавать условия для самовыражения и самореализации учащихся;
способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру, людям, себе;
развивать самостоятельность и ответственность, преодолевать негативные стереотипы индивидуального и группового поведения;
повышать успешность ученического самоуправления, участие в коллективных творческих делах.
Сроки и этапы реализации программы
Срок реализации программы: 2014- 2017 гг.
I этап «Мой дом – моя крепость» (5 класс) 2014-2015 учебный год
Цель: Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
Воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства, уверенность, что здоровая жизнь делает человека свободным и независимым.
Формировать у воспитанников понимание и осознание исторического прошлого;
Способствовать направлению семейного воспитания на всестороннее развитие детей
Создать комфортные условия для реализации права ребенка на получение образования, формирования и развития мотивации учебной деятельности, интересов воспитанников и их потребностей в самосовершенствовании.
Формировать эстетический вкус, помочь воспитанникам овладеть начальными навыками традиций.
Создавать дружескую и творческую атмосферу, побуждающую у воспитанников интерес к различным видам деятельности.
Создавать условия для творческой самореализации воспитанников, развития трудовых навыков.
II этап «Мир человеческих чувств» (6 класс) 2015-2016 учебный год
Цель: Развитие нравственных и моральных качеств воспитанников для формирования позитивных отношений внутри классного коллектива.
Задачи:
Формировать у воспитанников понимания значимости физического состояния для будущего жизнеутверждения.
Воспитать культуру гражданственности, желание изучать историю и законы государства.
Формировать самостоятельность у воспитанников, развитие способностей принятия самостоятельных решений.
Расширить возможности для развития интеллектуальных, творческих, трудовых, художественно-эстетических способностей воспитанников.
Создать условия для успешного преодоления трудностей подросткового периода, требуещего особого педагогического внимания и поддержки.
[link]
