Конспект логопедического занятия по теме «Правила дорожного движения» 1 класс
Цель: Устранение дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза и дизорфографии.
Задачи:
Образовательные:
-развитие фонематического обобщения в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу;
-формирование фонематического анализа и синтеза, представлений на материале слов различной слоговой структуры;
-воспитание языкового чутья, умения чувствовать и понимать лексические оттенки слов;
-совершенствовать умение образовывать глаголы с помощью приставок;
-обогащение речевого словаря;
-формирование связной речи.
Коррекционные:
-формирование речеслуховой, зрительной и двигательной памяти;
-формирование зрительного внимания, расширение объёма внимания;
-развитие логического и образного мышления.
Воспитательные:
-воспитание ответственности, внимания к правилам дорожного движения;
-воспитание самоконтроля.
Оборудование: Магнитная доска, предметные и сюжетные картинки по теме «Правила дорожного движения», флажки зеленого и красного цвета.
Предварительная работа. Беседа о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице. Разучивание упражнения «Машины». Чтение стихотворения С. В. Михалкова «Дядя Степа».
Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед встречает детей, предлагает пройти на ковер и встать в круг.
- Сегодня мы продолжим разговор о правилах дорожного движения,
Чтоб дорога для тебя
Стала безопасной,
День и ночь горят огни –
Зеленый, желтый, красный. (Светофор)
Шагаешь – впереди лежит,
Оглянешься – домой бежит. (Дорога)
На дороге – лежит,
Под машиной – бежит.
Пока молод – черный,
Теплый, размягченный.
А как постареет –
Затвердеет, постареет. (Асфальт)
Веселая работа,
Завидно от души!
Свисти, когда охота,
Да палочкой маши. (Регулировщик)
Не летает, не жужжит
Жук по улице бежит
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька (Машина)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках (Автобус)
И бегут два колеса:
У загадки есть ответ:
Это мой ... (Велосипед)
Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой
Трамваю не угнаться за этой тараторкой (Мотоцикл)
- Сегодня мы с вами поговорим о правилах дорожного движения. (Рассматривание иллюстраций) .
2. Отвечайте на мои вопросы словом «да» или словом «нет»
Быстрая в городе езда! (Да)
Правила знаешь движения! (Да)
Вот в светофоре горит красный свет,
Можно идти через улицу? (Нет)
Ну а зелёный горит, вот тогда,
Можно идти через улицу? (Да)
3. Игра «Регулировщик»
У детей по красному и зеленому флажку. Логопед называет слова, обозначающие разные виды транспорта. В зависимости от того, какой транспорт назван, дети проговаривают слова «проезжай», «пролетай», «проплывай», и машут в это время синим флажком. Если же называется слово, не относящееся к транспорту, поднимается красный флажок и произносится слово «стоп».
4. Работа в тетради
1) -Ребята, на какие виды делится транспорт? (наземный, подземный, воздушный, водный)
-Какие родственные слова вы назвали? (наземный, подземный)
-От какого слова произошли эти слова? (земля)
-Назовите приставки в этих словах(на-, под-)
-Где стоит приставка в слове? (перед корнем)
-Как она пишется? (слитно, это часть слова)
-Для чего служит приставка? (для образования новых слов)
-Правильно. Приставка образует различные оттенки в значении слова.
2) Работа со словом.
-Придумать слова с приставками, используя корень - ход -.Записать слова. Выделить приставки, корень, поставить ударение. (проход, обход, заход, подход, переход, приход, сход).
-Взаимопроверка.
3) Работа с предложением.
-Прочитайте. Запишите предложения, вставив подходящие по смыслу приставки. Выделите приставки, корень.
Автомобиль …ехал по дороге, …ехал до моста, …ехал через мост и вскоре …ехал в город.
-Назовите приставки (про-, до-, пере-, в-)
-Как вы написали слово въехал? (с твёрдым знаком)
-Докажите, что нужно писать слово въехал с твёрдым знаком? (разделительный твёрдый знак пишется после приставок на согласный перед гласными е, ё, ю, я)
-Закрыли тетради.
5. Физминутка
Едем, едем на машине,
(имитация «крутим руль»)
Нажимаем на педаль.
(ногу правую сгибают, разгибают)
Газ включаем, выключаем.
(рычаг к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль.
(ладонь ко лбу)
Дворники счищают капли -
Вправо, влево. Чистота!
(руки согнуты, перед собой, наклоны вправо, влево)
Волосы ерошит ветер.
(над головой шевелят пальцы)
Мы – шоферы хоть куда!
(поднимают вверх большой палец руки)
6. Игра «Автобус»
- Давайте все вместе прокатимся в автобусе.
Кем мы будем в автобусе? (Пассажирами)
А как должны себя вести пассажиры в транспорте и почему?
- Я буду говорить, где автобус едет, а вы будете отвечать, как он движется.
- Автобус от остановки… (отъехал)
- К другой остановке… (подъехал)
- Затем на небольшую горку… (въехал)
- И вместе с нами он мост… (переехал)
- Большую лужу он… (объехал)
- И к нашему саду он тихо. (подъехал)
Вышли мы из автобуса и пешком пошли в детский сад. Мы уже не пассажиры, а кто? (пешеходы)
7. Игра «Сосчитай»
Один светофор, два… (светофора), пять… (светофоров).
Посчитать (дорожные знаки, машин, пешеходов)
8. Игра « Составь слово»
-Составьте из слогов слова- названия транспортных средств ( мо, ка, па, тер, ход, ро, ши, езд, вай, то, по, ав., ма, бус, трол, лет, вер, трам, са, бус, лет, на, лей)
-Вы правильно составили слова (троллейбус, автобус, машина, трамвай, поезд, пароход, вертолет, самолет, катер)
- Назовите, какие транспортные средства вы еще знаете?
9. Итог занятия
-О чем мы сегодня говорили на занятии? ( о транспорте, о правилах дорожного движения).
-Вы МОЛОДЦЫ! Правила дорожного движения знаете. А тем кто забыл… даём совет:
Правила движения
Выучи для ясности,
Будешь без сомнения
В полной безопасности!
