ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО
Директор школы Зам. Директора по УВР
М.Л.Позывайлова Т.И.Островская
« » 20 г. « » 20 г.
Рабочая программа
Название предмета: «Чтение и развитие речи»
Класс: 4 «Ж»
Учебный год: 2016-2017
Общее кол-во часов – 136
Кол-во часов в неделю – 4
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
учителей начальных классов
Протокол № от
« » 20 г.
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(4 часа в неделю)
ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ
Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами двусложных и трехсложных слов с простыми слоговыми структурами. Послоговое орфографическое чтение малознакомых слов со сложными слоговыми структурами: всмотрелся, встречался.
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
Чтение с соблюдением пауз на знаках препинания, интонации конца предложения. Чтение по ролям и драматизация отработанных диалогов.
ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрации к тексту, картины. Элементарная оценка событий и персонажей с опорой на свой опыт и вопросы учителя. Умение узнавать эмоциональное состояние персонажа. Работа с заглавием произведения. Прогнозирование, о чем идет речь. Выделение учащимися непонятных слов.
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ
Пересказ содержания прочитанного по вопросам учителя с постепенным переходом к относительно самостоятельному пересказу.
Разучивание коротких стихотворений, чтение их перед классом.
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ
Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами: рассматривание читаемой книги, самостоятельное чтение небольших детских книг простых по содержанию, правильное называние книги, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чем в ней рассказывается?
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
Небольшие по объему тексты, отрывки из произведений о жизни детей в школе, о хороших и плохих поступках детей, о дружбе, о семье, о труде взрослых и детей, о знаменательных событиях, о природе, о жизни животных и растений в разное время года, русские народные сказки, сказки русских и зарубежных писателей в адаптированном варианте.
Результаты обучения:
Минимальные:
Уметь находить с помощью учителя буквы, слоги, короткие слова.
Уметь подбирать картинки к прочитанному тексту с помощью учителя
Называть прочитанные буквы, слоги, короткие слова с опорой на артикуляцию учителя
Достаточные:
Уметь читать по слогам короткие тексты; читать целыми словами двусложные слова с простыми слоговыми структурами;
слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;
отвечать на вопросы по прочитанному;
выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам с помощью учителя;
по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали;
пересказывать содержание прочитанного с помощью учителя;
соотносить прочитанный текст с иллюстрацией;
Учащиеся должны знать:
наизусть 3-4 коротких стихотворения, читать их перед классом.
Учебно-методическое обеспечение
обучающихся учебной литературой
Чтение: Учебник
Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,
С.Ю. Ильина Чтение- 8-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г., (рекомендовано Минобр. РФ)
Литература
Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004
Календарное планирование
I четверть
час.
Листья пожелтелые по ветру летят
1
Осень наступила. А.Плещеев
1
2
Листья. Ф.Тютчев
1
3
Как наступает листопад. По Г. Граубину
1
4
Осень в лесу. А.Гонтарь
1
5
Подарки Осени. С.Прокофьева
1
6,7,8
Старый гриб. По М.Пришвину
3
9
Хитрюга. Е.Носов
1
10
Осень. Н.Сладков
1
11
Бурундук. Г Снегирёв
1
12
Повторяем прочитанное по теме «Листья пожелтелые по ветру летят»
1
Раз, два – начинается игра
13
Считалки
1
14
Щи-талочка. М.Бородицкая
1
15
Карусели. Л. Пантелеев
1
16
Игра. Д.Хармс
1
17
Затейники. Н. Носов
1
Будем делать хорошо и не будем - плохо
18
Не моё дело. Китайская сказка
1
19
Чиж и голубь. И.Крылов
1
20
Два товарища. Л.Толстой
1
21
Про то, как Миша стал храбрым. Э.Киселёв
1
22
Подвиг. В. Сафронов
1
23
Силач. Ю.Ермолаев
1
24
Самое страшное. По В.Осеевой
1
25
Как подружились Вова и Боря. По Я. Длуголенскому
1
26
В театре. А.Барто
1
27,28
Заработанный рубль. Грузинская сказка
2
29
Сказка о Василисе-Работнице. Е.Шварц
1
30
Рабочие руки. Г.Сапгир
1
31
Мудрый дед. М.Миршакар
1
32
Михаськин сад. В.Хомченко
1
33
Я лишний. А.Барто
1
34
Маленькое и большое. С.Погореловский
1
II четверть
час.
1
Г.Виеру «Хлеб с росою»
1
2
По К.Киршиной «Просто сочинение»
1
3
Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка»
1
4
Э.Киселёва «Волшебный котелок»
1
5
В. Осеева «Сороки»
1
6
В. Осеева «Какой день»
1
7
В. Осеева «Заячья шапка»
1
8
В. Осеева «Разделите так, как делили работу»
1
9
В. Осеева «Рекс и Кекс»
1
10
В. Осеева «Синие листья»
1
11
В. Осеева «До первого дождя»
1
12
В. Осеева «Злая мать и добрая тётя»
1
13
В. Осеева «Навестила»
1
14
С.Прокофьева «Подарки Зимы»
1
15,16
«Старый Мороз и молодой морозец».Сказка
2
17
С.Чёрный «Снежная баба»
1
18,19
Г.Харлампьев «Жадная сорока»
2
20,21
По В.Коржикову «В пограничном наряде»
2
22,23
Б. Житков «Почта»
2
24
Б. Житков «На льдине»
1
25,26
По А.Н.Толстому «Ёлка»
2
27
Толоконников «Зимние загадки»
1
28
Внеклассное чтение. Подведение итогов.
1
ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО
Директор школы Зам. Директора по УВР
М.Л.Позывайлова Т.И.Островская
« » 20 г. « » 20 г.
Рабочая программа
Название предмета: «Грамматика, правописание и развитие речи.»
Класс: 4 «Ж»
Учебный год: 2016-2017
Общее кол-во часов – 136
Кол-во часов в неделю – 4
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
учителей начальных классов
Протокол № от
« » 20 г.
ГРАММАТИКА, ПРАВОПИСАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(4 часа в неделю)
ЗВУКИ И БУКВЫ
Порядок букв в русской азбуке.
Мягкий знак на конце и в середине слова.
Разделительный мягкий знак.
Гласные после шипящих.
Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.
Ударные и безударные гласные.
Правописание безударных гласных.
Непроверяемые безударные гласные.
СЛОВО
Название предметов, действий и признаков.
Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных, в названиях улиц, городов и сел. Знание домашнего адреса.
Предлог как отдельное слово. Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).
Разделительный мягкий и твёрдый знак.
Родственные слова.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Практическое знакомство с построением простого предложения:
составление предложения по вопросу, картинке;
заканчивание простого предложения;
деление текстов на предложения;
составление предложения из слов, данных в нужной форме в разбивку.
Написание прописной буквы в начале предложения и точка в конце предложения.
Главные и второстепенные члены предложения
Предложения различные по интонации: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Знаки препинания в конце предложения.
ПИСЬМО И ЧИСТОПИСАНИЕ
Совершенствование техники письма. Письмо строчных и прописных букв, соединение их в слова.
Списывание с классной доски, списывание с рукописного и печатного текстов слов по слогам. Проверка слов путем орфографического проговаривания.
Списывание предложений, состоящих из 3-4 слов.
Списывание слов со вставкой пропущенной буквы.
Письмо под диктовку простых по структуре предложений, состоящих из 3-4 слов, написание которых не расходится с произношением.
Выписывание слов, начинающихся с определенной буквы, слога и т.д.
УСТНАЯ РЕЧЬ
Составление простых предложений по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.
Правильное употребление форм знакомых слов при ответе на вопросы учителя и составление предложений. Использование предлогов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Минимальный уровень:
Уметь:
находить с помощью учителя и обводить буквы, слоги, короткие слова.
находить заданные картинки по названию предмета и/или его действию с помощью учителя
Максимальный уровень
Уметь:
различать звуки гласные и согласные на слух, в написании;
называть или показывать предметы на картинках и подбирать к ним названия действий и признаков с помощью вопросов под руководством учителя;
делить слова на слоги под руководством учителя;
списывать с помощью с рукописного и печатного текста простые по структуре слова, простые по структуре предложения после предварительного анализа;
с помощью писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
составлять предложения по вопросам учителя, по предметным и сюжетным картинкам.
Учебно-методическое обеспечение
обучающихся учебной литературой
Русский язык: Учебник
Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,
Аксёнова А.К., Русский язык. – 3-е изд. Москва. Изд. «Просвещение» 2011 г.
(допущено Минобр. РФ)
Литература
Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе - М. «ВЛАДОС», 2004
Календарное планирование
I четверть
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
1
Предложение. Знаки препинания в конце предложения.
1
2,3
Предложение. Выделение предложения из текста.
2
4,5
Составление предложений с употреблением слов в разных падежах.
2
6
Распространение предложении.
1
7
Работа с деформированным предложением.
1
8,9
Работа с деформированным текстом.
2
10
Составление рассказа по вопросам.
1
11
Звуки и буквы. Алфавит.
1
12
Расположение слов в алфавитном порядке.
1
13,14
Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками
2
15
Мягкий знак на конце и в середине слова.
1
16
Употребление « ь» для обозначения мягкости согласных на письме.
1
17
Объяснение правописания слов с « ь».
1
18
Разделительный «ь», упражнения в написании его перед гласными.
1
19
Дифференциация слов с разделительным «ь» и «ь», обозначающим мягкую согласную.
1
20
Правила переноса слов с «ь».
1
21,22
Контрольная работа по теме «Мягкий знак». Работа над ошибками.
2
23,24
Гласные после шипящих. Объяснение правописания
слов с гласными после шипящих.
2
25
Парные звонкие и глухие согласные на конце слова в
произношении и написании.
1
26
Правописание звонких и глухих согласных на конце
слов.
1
27
Проверка парных согласных на конце слова.
1
28
Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.
1
29
Поверка парных согласных в середине слова.
1
30,31
Контрольная работа за первую четверть. Работа над ошибками.
2
32,33
Правописание слов с «ь».
2
34
Правописание слов с парными согласными.
1
II четверть
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
1,2
Проверка звонких и глухих согласных на конце и в середине слов.
2
3
Ударение. Выделение ударного гласного в словах.
1
4
Смыслоразличительная роль ударения.
1
5
Изменение места ударения в слове. Ударные и безударные гласные.
1
6
Одинаковое написание ударных и безударных гласных в различных формах одного слова.
1
7
Способы проверки безударных гласных в слове.
1
8,9
Проверка безударных гласных в слове.
2
10,11
Объяснение правописания безударных гласных.
2
12,13
Нахождение слов с проверяемой безударной гласной среди других слов.
2
14,15
Слова с проверяемой безударной гласной в тексте.
2
16
Дифференциация изученных орфограмм.
1
17,18
Непроверяемые безударные гласные в слове.
2
19,20
Различение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.
2
21
Дифференциация различных орфограмм.
1
22,23
Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.
2
24,25
Составление предложений из слов, данных в разбивку.
2
26
Составление рассказа из предложений, данных вразбивку.
1
27,28
Составление предложений по вопросам.
2
ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО
Директор школы Зам. Директора по УВР
М.Л.Позывайлова Т.И.Островская
« » 20 г. « » 20 г.
Рабочая программа
Название предмета: «Математика »
Класс: 4 «Г»
Учебный год: 2015-2016
Общее кол-во часов – 136
Кол-во часов в неделю – 4
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
учителей начальных классов
Протокол № от
« » 20 г.
МАТЕМАТИКА
(4 часа в неделю)
Нумерация чисел в пределах 100. Получение и запись круглых десятков. Счет десятками до 100. Запись круглых десятков. Получение полных двузначных чисел из десятков и единиц, их запись. Разложение полных двузначных чисел на десятки и единицы. Умение откладывать число в пределах 100 на счетах.
Числовой ряд 1-100. Счет в пределах 100. Присчитывание, отсчитывание по 1 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно. Числа четные и нечетные.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Называние компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя)
Приемы сложения и вычитания. Сложение и вычитание чисел в пр. 20 с переходом через
разряд.
Сложение и вычитание чисел в пр. 100 без перехода и с переходом через разряд.
Число 0 как компонент сложения и вычитания.
Переместительное свойство сложения (практическое использование).
Умножение как сложение нескольких одинаковых слагаемых. Знак умножения «Х».
Запись и чтение действия умножения. .Деление на две равные части, или пополам. Знак деления
«:». Чтение действия деления.
Таблица умножения числа на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Название
компонентов и результата умножения и деления (в речи учителя). Умножение 0, 1, 10.
Умножение на 0, 1, 10.
Переместительное свойства умножения. Взаимосвязь таблиц умножения и деления.
Увеличение (уменьшение) в несколько раз.
Скобки. Действия 1и 2 ступеней. Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со
скобками.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличение
(уменьшение) чисел на несколько единиц.
Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного; увеличение в
несколько раз, уменьшение в несколько раз.
Вычисление стоимости на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью.
Составные арифметические задачи в два действия, составленные из ранее решаемых простых задач.
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ
Единицы (меры) стоимости - копейка, рубль.
Соотношение 1р. = 100к.
Единица измерения длины: миллиметр. Обозначение: 1мм. Соотношения: 1см=10мм,
1м=100см
Единица измерения массы: килограмм. Обозначение:1 кг.
Единицы времени – минута, час, сутки, год Неделя – семь суток, порядок дней недели. Отрывной календарь. Порядок месяцев, их названия.
Определение времени по часам с точностью до получаса, четверти часа.
Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.
Угол. Виды углов: прямой, тупой, острый. Элементы угла: вершина, стороны. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертежного треугольника.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Луч, прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Пересечение линий (отрезков), точка пересечения. Обозначение точки пересечения буквой.
Окружность, круг. Циркуль. Центр и радиус. Построение окружности с помощью циркуля. Обозначение центра окружности буквой О. Диаметр.
Многоугольник. Вершины, стороны. Углы многоугольника. название многоугольника.
Прямоугольник (квадрат). Противоположные стороны. свойства сторон, углов.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Минмальный уровень:
Учащиеся должны знать:
счет в пределах 10 по единице;
математический смысл выражений «столько же».
Учащиеся должны уметь:
Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 10;
откладывать на счетах числа в пр. 10,
уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;
сравнивать числа в пределах 10 с помощью учителя;
решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;
чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;
Максимальный уровень:
Учащиеся должны знать:
счет в пределах 100 по единице;
об однозначных и двузначных числах;
десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в числе
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».
Об увеличении и уменьшении числа на несколько десятков и единиц;
порядок действий 1 и 2 ступени
о центре и радиусе окружности;
элементы угла, виды углов.
Учащиеся должны уметь:
Складывать и вычитать (на счетах) числа в пределах 100 без перехода через разряд;
читать, записывать, откладывать на счетах числа в пр. 100,
считать круглыми десятками и присчитывать, отсчитывать по 1;
уметь применять микрокалькулятор для выполнения действий сложения и вычитания;
различать однозначные и двузначные числа;
сравнивать числа в пределах 100 с помощью учителя;
увеличивать и уменьшать количество и число в несколько раз с помощью учителя;
называть арифметические действия умножения и деления (на равные части) с помощью учителя;
пользоваться таблицами умножения и деления чисел в пределах 100;
решать простые задачи на нахождение суммы, остатка после разбора;
находить точку пересечения линий (отрезков);
чертить многоугольник по заданным точкам с помощью учителя;
измерять стороны многоугольника с помощью учителя.
Учебно-методическое обеспечение
обучающихся учебной литературой
Математика: Учебник
Для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,
Перова М.Н. Математика.
2011 г.,2012 г Москва. Изд. «Просвещение»
(допущено Минобр. РФ)
Литература
Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М. Бгажноковой (0-4 классы) - М., «Просвещение», 2011
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития.
Программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой - М., «ВЛАДОС», 2007
Перова М.Н. Преподавание математики в коррекционной школе – М., «Просвещение», 2013
Календарное планирование
I четверть
п/п
Тема урока
Кол
час.
1
Нумерация чисел 1-100.
1
2
Десятичный состав чисел 1-100, свойства числового ряда.
1
3,4
Сложение и вычисление в пределах 20 без перехода через разряд и с переходом через разряд.
2
5,6
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.
2
7,8
Порядок действия в примерах со скобками и без скобок.
2
9,10
Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц.
2
11
Табличное умножение в пределах 20.
1
12
Табличное деление в пределах 20.
1
13
Решение составных задач.
1
14,15
Мониторинг знаний учащихся на начало учебного года. Работа над ошибками
2
16
Меры длины (м, дм, см, мм), измерение и построение отрезков.
1
17,18
Получение круглых десятков.
2
19,20
Сложение двузначных чисел с однозначными в пределах 100
с переходом через разряд.
2
21,22
Сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
2
23
Четырехугольники. Виды углов.
1
24,25
Вычитание однозначных чисел из двузначных в пределах 100
с переходом через разряд.
2
26,27
Вычитание двузначных чисел из двузначных в пределах 100 с переходом через разряд.
2
28,29
Контрольная работа за 1 четверть. Работа над ошибками.
2
30
Меры массы: кг, ц.
1
31
Сложение и вычитание в пр. 100 с переходом через разряд.
1
32, 33
Все действия в пределах 100
2
II четверть
п/п
Тема урока
Кол
час.
1,2
Повторение. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.
2
3
Умножение и деление по 2 в пределах 20.
1
4
Умножение по 3 в пределах 30.
1
5
Деление на 3 в пределах 30.
1
6
Табличное умножение и деление в пределах 30.
1
7
Решение задач.
1
8
Табличное умножение по 4 в пределах 40.
1
9
Ломаные линии.
1
10
Табличное деление на 4 в пределах 40.
1
11
Табличное умножение и деление на 4.
1
12
Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление на 3 и 4.»
1
13
Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность, дуга.
1
14
Табличное умножение на 5 в пределах 50.
1
15
Табличное деление на 5.
1
16
Табличное умножение и деление на 5.
1
17
Увеличение числа в несколько раз.
1
18
Уменьшение числа в несколько раз.
1
19
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
1
20
Табличное умножение и деление на 2, 3, 4, 5.
1
21,22
Порядок действий.
2
23,24
Контрольная работа за 2 четверть. Работа над ошибками.
2
25
Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
1
26,27
Решение задач.
2
28
Построение и измерение ломаных линий. Построение окружности.
1
ГКОУ Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО
Директор школы Зам. Директора по УВР
М.Л.Позывайлова Т.И.Островская
« » 20 г. « » 20 г.
Рабочая программа
Название предмета: «Труд»
Класс: 4 «Ж»
Учебный год: 2016-2017
Общее кол-во часов – 68
Кол-во часов в неделю – 2
Учитель: Горбацевич А.Д.
РАССМОТРЕНО
на методическом объединении
учителей начальных классов
Протокол № от
« » 20 г.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
(2 часа в неделю)
Содержание предмета
Данная программа предназначена для учеников 9 «Г» класса, для детей с проблемами в развитии и предусматривает дифференцированную помощь учащимся, испытывающим значительные трудности в усвоении учебного материала, в регулировании своего поведения в соответствии с социальными требованиями общества.
Цели предмета:
- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);
- уважение к людям труда;
- сообщение элементарных знаний по видам труда, формированию трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на урок, организованно входить в класс, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.
Задачи работы в 4 «Ж» классе:
1 уровень – учащие должны уметь:
ориентироваться в задании по плану работы или технологической карте, данной учителем;
самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;
самостоятельно выполнять изделие.
употреблять в речи технические термины;
пришивать пуговицы;
различать природный материал;
выполнять словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно;
делать подробный анализ своего изделия по вопросам учителя;
ориентироваться на листе бумаги;
узнавать и называть геометрические тела;
употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов: высокий - низкий, широкий — узкий, равны; пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;
- применение в быту пуговиц;
- принципы работы с пластилином.
2 уровень – учащие должны уметь:
- ориентироваться в задании с помощью учителя;
- выполнять задание по показу.
- с помощью учителя пришивать пуговицы;
- ориентироваться на листе бумаги;
- узнавать геометрические тела;
- понимать слова, обозначающие пространственные отношения предметов: впереди— сзади, справа— слева, рядом.
Учащиеся должны знать:
- правила безопасной работы с ножницами, со швейной иглой;
-- принципы работы с пластилином.
Тематическое планирование
1 четверть
Тема урока Кол. часов
1-2
Работа с бумагой. Обрывная аппликация "Море" Работа с бумагой
2
3
Природные материалы. Принципы работы с природным материалом.
1
4
Изготовление по образцу гусеницы из каштанов
1
5-6
Аппликация с использование природного материала "Осенний лес"
2
7-8
Самостоятельное изготовление по образцу ёжика из пластилина с использованием природного материла. Анализ и подготовительный этап работы.
2
9-10
Осеннее дерево. Смешанная техника.
2
11-12
Лепка из солёного теста с натуры овощей
2
13-14
Работа с текстильными материалами.
Повторение приёмов шитья ( игла вверх – вниз). Завязывание узелка.
2
15
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.
1
11
Аппликация «Мухомор»
1
2 четверть
3 четверть
2
7-8
Бумагопластика. « Морские обитатели».
2
9-10
Аппликация « Овечка».
2
11-12
Изготовление открытки к 23 февраля.
2
13-14
Бумагопластика. Открытка для мамы.
Цветы из мятой бумаги.
2
15-16
Поделка из спичечных коробков :«Забавный паровозик».
2
17-18
Работа с пластилином. « Корзинка с подснежниками».
2
19-20
Пластилинография. «Весна».
2
4 четверть
Пластилинография « Вини Пух»
2
3-4
Бумагопластика: «Собака – скотч - терьер»
2
5-6
Аппликация из карандашных стружек
2
7-8
Аппликация из ткани « Жар – птица»
2
9-10
Самодельная пуговица. Из просяного веника.
Из солёного теста.
2
11-12
Аппликация из ватных палочек "Зайка"
2
13-14
Бумагопластика. « Ромашки».
2
15-16
Бумагопластика. Оригами "Цветик-семицветик".
2
Список литературы
Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Подготовительный, 1-4 классы. Автор: Н.Н. Павлова - М.: «Просвещение», 2013.
Поделки из природных материалов. Автор: А. Кикбуш – М: «РОСМЕН», 2012.
Книга « 114 игрушек и поделок из всякой всячины» И.Агапова М. .Давыдов.
«Технология. Ручной труд»3 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 2012г Л.А. Кузнецова.
Татьяна Геронимус .Уроки труда 1-4 класс «Работаем с удовольствием» Москва «АСТ –ПРЕСС» школа 2003г
«Забавные поделки» Издательство«Мой мир» 2008г И. Федорова
