«Герои отечества»
Цели:
• сформировать представления учащихся о героизме как о многогранном
понятии;
• показать связь времен;
• предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности.
Ход мероприятия:
«Приём взгляд фотоаппарата»
На первом слайде слова: РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, РОССИЯ
На втором слайде: (через 5 секунд)
Но кто такой герой?: РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, ГЕРОЙ, РОССИЯ
- Что изменилось? (появилось новое слово)
- Какое это слово? (ГЕРОЙ)
Давайте поразмыслим о том:
- Кто такой герой?
- Можно ли сейчас в XXI веке стать героем?
- Давайте сформулируем определение слова герой?
(слушаем высказывания учеников, и на экране появляется слайд № 3 с понятиями)
- Если обратимся к толковому словарю:
Герой – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. (обратите внимание на взаимосвязь слов - герой, подвиг)
- А как вы объясните значение слова подвиг?
Подвиг - это самоотверженно героический поступок.
Какой человек может совершить подвиг?
- Какими качествами должен обладать такой человек?
- Поступок имеет большое значение в жизни человека, он может в какой то мере определить человека в целом: его отношение к окружающим людям, к друзьям, самому себе.
- Давайте вместе подумаем над тем, что же такое поступок?
- Можно ли говорить о том, что действие и поступок это оно и тоже слово, и почему?
- Действия и поступки – разные вещи. Действия происходят постоянно, а иногда даже мы их не замечаем, а поступок – это как решающий шаг, это своеобразный выбор, который человек делает наедине с собой. Такой шаг бывает разным по своему значению, он всегда характеризует человека, говорит о его качествах характера. Не зря народная мудрость гласит: “Завтрашний характер в сегодняшнем поступке”. И хотелось бы, чтобы вы, ребята, приняли близко к сердцу, что именно в каждом сегодняшнем поступке, вашем сознательном выборе решения, как поступить – закладывается завтрашний характер, а значит частичка героического самоотверженного поступка. Но совершить любой поступок, а тем более подвиг непросто, нужна воля, упорство человека, совесть.
- Давайте узнаем о героических поступках, которые совершили люди, обладающие такими чертами.
Работа по группам (даются биографии трёх героев, дети читают и заполняют паспорт, после чего каждая группа рассказывает по паспорту о герое, какой подвиг он совершил. Информация разного объёма, в зависимости от того какие обучающиеся в группе, какого у них скорость чтения)
1 группа
Жукова Георгия Константиновича
Георгий Константинович Жуков был рожден в 1896 году.
Когда началась Первая мировая война, необходимы были людские резервы. Так, в мае 1915 года был проведен срочный призыв молодых людей в армейские ряды. Вскоре пришла повестка и Георгию Жукову. Его призвали в армию и зачислили в пятый кавалерийский полк, который находился на счету запасных. Этот полк был расположен в городе под названием Балаклея (Харьковская губерния). Так, Жуков стал военным и продолжал им быть до конца своей жизни.
Служба в полку складывалась непросто: ежедневные тренировки на лошадях, тяжелая строевая подготовка, присмотр за лошадьми, плохое питание. И все-таки Жуков во всем преуспевал.
Весной 1916 года Жуков наряду с остальными наиболее преуспевающими солдатами был зачислен на учебу в качестве младшего унтер-офицера. Затем он был переведен в десятый драгунский полк. Вскоре Жуков начал принимать участие на фронте в боях. Осенью того же года младшего унтер-офицера сильно контузило по причине взрыва мины. Жуков был отправлен в госпиталь в городе Харькове. С того времени Георгия Жукова постоянно мучили проблемы со слухом.
Георгий Константинович получил тогда в награду два Георгиевских креста за то, что он отличился в боевых действиях и взял в плен немецкого солдата.
Затем Георгий Константинович был направлен на курсы, которые выпускали красных командиров. После того, как Гражданская война закончилась, Жуков взял на себя командование эскадроном, затем в течение семи лет с 1923 года начал руководить кавалерийским полком. После этого Жуков имел не только большой опыт в качестве командира, но и настоящего полновластного хозяина своей воинской части.
Так, с весны 1930 года Жуков стал командиром кавалерийской бригады. Затем был назначен в качестве помощника инспектора кавалерии, командовал четвертой дивизией, а также третьим и шестым кавалерийскими корпусами. В это время Жуков зарекомендовал себя как талантливый организатор по обучению и воспитанию воинов, а также как безупречный командир. Соединения, которые он возглавлял, всегда добивались отличных результатов и в боевой, и в политической подготовке.
2 группа
Калашников Михаил Тимофеевич
Калашников Михаил Тимофеевич родился десятого ноября 1919 года
Военная биография Калашникова Михаила Тимофеевич началась в 1938 г, когда его призвали в Красную Армию (Киевский Особый военный округ) в качестве механика водителей танков.
Когда началась Великая Отечественная война, Михаила Калашникова возвели в должность командира танка. В бою под Брянском (1941 г) он был тяжело ранен и отправлен в полугодичный отпуск. Изобретательный и цепкий ум не позволил испытателю сидеть без дела, за это время Калашников изобрел свою первую модель пистолета – пулемета. Новинку высоко оценил начальник Артиллерийской академии генерал-майор А. Благонравов, именно благодаря его рекомендации изобретателя отправили на учебу в научно-испытательный полигон стрелкового и минометного вооружения Московского военокруга.
В 1945 г. Калашников Михаил Тимофеевич принимал участие в разработке автомата под патрон. В результате дальнейших испытаний эта разработка была допущена для вооружения Советской Армии.
В 1948 г. М. Калашников был направлен в г. Ижевск на военный завод для изготовления партии автоматов, где им и был изобретен знаменитый «автомат Калашникова», обессмертивший его имя.
Умер М.Т. Калашников двадцать третьего декабря 2013 года после продолжительной болезни.
3 группа
Валя Котик (или Валентин Александрович Котик)
Родился 11 февраля 1930 года в семье крестьян. Начавшаяся Великая Отечественная война помешала ему окончить школу – юный пионер успел получить всего пять классов среднего образования в районной школе г. Шепетовска.
Когда немцы оккупировали Шепетовский район, Вале Котику было всего 11 лет. Официальная биография гласит, что он сразу же принял участие в сборе боеприпасов и оружия, которые затем отправлялись на фронт. Вместе с друзьями Валя собирал оружие, брошенное на месте боестолкновений, которое переправлялось к партизанам в возах с сеном. Также юный герой самостоятельно изготавливал и расклеивал по городу карикатуры на фашистов.
В 1942 г. он был принят в ряды Шепетовской подпольной организации, в качестве разведчика. На боевом счету мужественного пионера находятся и другие подвиги - успешные подрывы шести складов и железнодорожных эшелонов, а также многочисленные засады, в которых он принимал участие. В обязанности Вали Котика входила и добыча информации о расположении немецких постов и порядка смены их караула.
Другой подвиг, спасший жизни многим его взрослым товарищам, юный герой совершил 29 октября 1943 года. В тот день парень стоял на посту, как вдруг на него совершили нападение гитлеровские каратели. Мальчик успел застрелить вражеского офицера и поднять тревогу.
За проявленные героизм, мужество и неоднократно совершенные подвиги, пионер Валя Котик был награжден орденом Отечественной войны I степени и орденом Ленина, а также медалью «Партизану Отечественной войны» II степени.
Шестнадцатого февраля 1944 г. 14-летний герой получил смертельные ранения в бою за освобождение города Изяслав Каменец-Подольский. Он умер на следующий день, 17 февраля и был похоронен в центральном парке г. Шепетовка.
Биография пионера Вали Котика легла в основу художественного фильма о Вале Котко, вышедшего на экраны в 1957 году под названием «Орленок». Фильм рассказывает о борьбе юного пионера Вали с фашистскими захватчиками, занявшими его родной город. Мальчик помогает своему партизанскому отряду осуществлять слежку за врагом и добывать оружие. В один день, оказавшись в окружении гитлеровцев, школьник совершает подвиг, подорвав себя гранатой.
Паспорт
Ф.И.О…..
Годы жизни….
Кем был…..
Какой совершид подвиг ….
За что был награждён…..
(заслушиваем выступления учащихся, обсуждаем)
- Эти люди совершили поступки или подвиги?
- Они стали героями?
- В чём особенность их характера?
- Вот мы заслушали рассказ о трёх значимых для России людях. Давайте подведём итог кого можно назвать героем как вы считаете?
- “Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества”.
- Учитель подводит ребят к рассуждению, что “Истинный герой отличается простотою нравов и нежностью чувств в мирное время, мужеством и храбростью на брани и пламенной любовью к Отечеству”. Ф.Н.Глинка
Учитель: 9 декабря наша страна отмечает День героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году.
Учитель: Всем нам хотелось бы жить в мире, совершенно свободном от войн и насилия. Об этой мечте, общей едва ли не для всего человечества, можно много размышлять. Но, к сожалению, в мире много военных опасностей, и потому наряду с мирными тружениками нашей стране нужны воины для защиты родного Отечества.
- А откуда эта дата – 9 декабря, как вообще назначается праздничная дата?
Определить помогла наиболее ранняя дата российской истории
9 декабря по новому календарю, а по старому- 26 ноября - с этой датой связано очень много в истории событий. В этот день Святой Георгий Победоносец, всегда почитаемый на Руси как покровитель русского воинства, победил того самого змия. Именно 26 ноября в 1036 г. Ярослав Мудрый в честь окончательной победы над печенегами повелел по всей Руси в этот день “творити праздник” в честь святого Георгия.
Вот поэтому 26 ноября по старому стилю, а 9 декабря по современному стилю дата оказалась наиболее подходящей.
Учитель: Во все времена все народы защищали свою страну, поэтому и мы должны быть патриотами нашей Родины. Воин живет в каждом из нас.
Почти каждый день страна рождает героев. Все они совершенно разных профессий, это простые рабочие и творческие специалисты. Жизнь показала, что истинными героями подчас становятся представители мирных профессий.
- Все, о ком вспомнили сегодня мы, и другие люди совершили подвиги в разное время и в наше время. Все они не задумывались над тем, как будут переносить трудности. Все они хотели жить и хотят жить светло и радостно. И не случайно эпиграфом нашего урока я взяла слова: “Надо жить во имя жизни, за живущих жизнь отдать”
- И вот после всего сказанного я хотела бы услышать мнение о месте подвига в наше время (мнения ребят)
- Да, есть в наше время, в XXI веке, в жизни человека, молодежи, место подвигу, героическим самоотверженным поступкам
“...когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдет, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам”. М.Горький
- И в заключение урока, подводя итог сказанному, необходимо понять, раз есть место подвигу в жизни человека, значит были, есть и будут герои, а значит не случайно отмечается – День Героя Отечества. В России учреждено почетное звание - Герой Российской Федерации - высшее почетное звание в Российской Федерации, знак особого отличия; присваивается за услуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига.
- И в конце урока давайте соберём пословицы
Родина мать
одна у него и Родина!
Одна у человека мать
кто за Родину горой!
Тот герой
умей за неё постоять!
- Как вы понимаете смысл этих пословиц?
- Нужно любить сою Родину? Почему?
- В нашей Родине в настоящее время есть место героизму?
- А как нужно относиться к героям?
- Закончить урок, я хотела бы фразой:
«Герой никогда не умрёт – он вечно в народе живёт».
- Спасибо за урок!
