Конспект логопедического занятия
Тема: Дифференциация [т]-[д].
Цель:
- Сравнение звуков [т]-[д], их дифференциация.
Задачи:
- Закрепить умение выделять и различать на слух звуки [т], [д];
- Развивать фонематическое восприятие и аналитико-синтетическую деятельность;
- Уточнять и обогащать словарь детей;
- Работать над развитием психических функций детей: памяти, внимания, слуховой памяти, мышления.
Оборудование: компьютер, «су-джок» шары, мяч, звуковые линейки, цветные фломастеры, карточки.
СЛАЙД 1
Ход занятия.
I. Организационный момент.
СЛАЙД 2
Наши ушки на макушке.
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем –
Ни минуты не теряем.
II. Основная часть.
(Щелчок мышкой)
- Прежде чем начать наше занятие, нам необходимо разбудить наши пальчики, наши глазки и нашу голову.
1.Выполним массаж
Дети повторяют слова и выполняют действия с шариком (су-джок) в соответствии с текстом.
Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
Упражнение: массаж кольцом су-джок пальцев рук с перечислением дней недели: поочередное перекатывание кольца по пальцам рук. Потереть ладошки и вспомнить выходные дни недели. Сколько дней в неделе?
-Назовите, какой сегодня день недели, завтрашний, вчерашний?
- Какое сегодня число?
(СЛАЙД 2 – ЩЕЛЧОК МЫШИ)
Сообщение темы.
- Сегодня на занятие к нам пришли гости из мультфильма. А вот кто это, вам нужно будет отгадать.
СЛАЙД 3- ЩЕЛЧОК-музыка
(СЛАЙД 3-щелчёк- появляется Том и Джерри)
-Мультфильм «Том и Джерри» знают все любители этих героев. Что только с ним не происходило, в какие приключения они не попадали. На нашем занятие мы узнаем новую историю с их участием. Эти герои попали в школьный класс, где пришлось выполнять задания. Посмотрите, как они написали диктант. СЛАЙД 4
-Что в этом диктанте не так?
-Какие буквы перепутали наши герои?
-Что же нужно сделать, чтобы они не путали буквы?(Нужно сравнить звуки.)
-Какие звуки будем сегодня сравнивать? [д]-[т]
-Нужно помочь Тому и Джерри научиться различать звуки [д]-[т].
-Тема занятия: Звуки [д]-[т] и их буквы. СЛАЙД 5
2. Характеристика звуков.
-Какой первый звук в именах героев занятия?
- Том - звук [т], Джерри – звук [д].
- Расскажите про звуки нашего занятия.
СЛАЙД 6
[д] – согласный, твёрдый, звонкий.
[т] – согласный, твёрдый, глухой.
-Чем похожи?
-Чем отличаются?
3. Развитие фонематического слуха.
-Нам необходимо помочь мышонку и коту научиться различать на слух звуки.
а) Игра «ЭХО» СЛАЙД 7
Повторите слоги (с синим мячом)
Та-да-та
То-до-то
Ду-ту-ду дэ-тэ-дэ
Ата-ада-ата
Ода-ота-ота
Идо-ида-ита ату-аду-ату
б) Добавим слог -та или -да в конец слова: (с мячом)
Бе-, коф-, во- , мо-, горо-, воро-, гуся-, утя-, приро-, свобо-, добро-, полно-;
- Покажите движением руки «колокольчик», если в слоге или в слове звук [д]. -Почему?
- Покажите движением руки «наушники», если в слоге или в слове звук [т]. –Почему?
СЛАЙД 8
в) Да, та, ту, ды , нда, пто, мдо, фто
+ нагрузка (глаза закрыты, язычок прикусили)
г) птицы: аист, мандаринка, утка, ястреб, бородач, кречет, турач, дрофа, стрепет, султанка, пастушак, тупик, ипатка, авдотка, галстучник, ходулочник, дупель, травник, стриж, удоды, кедровка, дубровник, пестрогрудочка (сибирская), дрозды, страус.
д) Зв. анализ (зв. линейка) СЛАЙД 9
- Определить место звука [т] (глухой).
Слова: труба (1), стоп(2) (щелчёк), крот(4), портфель(4),утро (2), плакат(6), самокат(7)
- [д] (звонкий).
Слова: радуга(3), следы(4), друг(1), команда(6),медаль(3), ягода(4), помидор(5)
4. Связь звука с буквой. СЛАЙД 10
- Скажите, чем звуки отличаются от букв?
- Звуки слышим, произносим. Буквы видим и пишем.
- Какой буквой на письме обозначается звук [д]?
-Сколько элементов в заглавной букве “дэ”?
-Сколько элементов в строчной букве?
-Какой буквой на письме обозначается звук [т]?
Сколько элементов в заглавной букве “тэ”?
-Сколько элементов в строчной букве?
- Ребята, найдите на листочках буквы «те» и «де», обведите их. (Карточка)
-Сколько букв нашли?
5. Физминутка СЛАЙД 11 + гимнастика для глаз (влево-вправо, вниз-вверх, вращение головой, пишем в воздухе буквы Д и Т)
6. Дифференциация в словах
Игра «пятый лишний».
-Том и Джерри всё перепутали. Поможем им. Вам необходимо внимательно прочитать слова. Затем, хорошо обдумав, нужно вставить пропущенные буквы. Поэтому вам нужно быть предельно внимательным, терпеливым, сосредоточенным.
СЛАЙД 12
а) - Вставить пропущенные буквы т или д и подчеркнуть «лишнее слово»
…упло, ….оговор, пла...ок, …ружба, …жерри;
...ом, …опор, …омовой, …рубач, …ряпка;
…роз…ы, …абуре…,…рак…ор, …ор…, …омск.
СЛАЙД 13 ПРОВЕРИМ
В первой строчке лишнее слово платок.
Во второй строке лишнее слово домовой, так как все слова начинаются с буквы т.
В третьей строке лишнее слово дрозды, так как в этом слове две буквы д.
СЛАЙД 14 б) -Том и Джерри очень часто ссорятся. Либо соревнуются. Но каждое их приключение заканчивается чьей-нибудь неудачей. Я предлагаю более безобидное соревнование для них, а вы им поможете.
- Записать слова в три столбика 3-мя цветами (к доске выходят ученики) :
Парта 1, погода 2, трудно 3, трактор 4, подруга 5, стыдно 6, туча7, борода 8, простуда 9.
СЛА [pic] ЙД 15 Проверка (щелкать мышкой):
«Т» «Т - Д» «Д»
парта трудно погода
трактор стыдно подруга
туча простуда борода
7. Дифференциация в предложении.
-Два самых веселых героя виртуального мира просто обожают друг друга, хоть часто и воюют между собой. Том гоняется за Джерри, а тот шкодит время от времени. Но сегодня на них обоих возложена серьезная миссия
СЛАЙД 16. Закончить предложения, выбирая нужное по смыслу слово из данных в скобках.
1.Ветер ____________ шляпу с головы Джерри.
Том запрыгнул на _______________.
(стул, сдул)
2. Джерри любит отдыхать на ___________.
Том в ____________ увёз мусор.
(дачка, тачка)
3. У Тома в лапах ___________.
У Джерри на сердце __________.
(тоска, доска)
4.В озере плавает друг Джерри ______________ Даг.
__________ была в лапах у Тома на рыбалке.
(удочка, уточка)
Проверка : щелчок мыши.
- Запишите любое одно предложение тремя цветами.
8. Итог занятия. СЛАЙД 17
Ну, а нам пора расстаться
И с героями Томом и Джерри прощаться.
- Ребята, наше путешествие заканчивается.
- Какие звуки и буквы сравнивали на занятии?
- В чем сходство?
- В чем различие?
– Молодцы! Вы заслужили памятные сувениры. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда были добрыми и дружными, чтобы у вас всегда было веселое радостное настроение! До свидания! До новых встреч! (Щелчок мыши).
