Логопедическое занятие по теме:
«Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов»
«Чудеса в зимнем лесу»
возраст детей: подготовительная речевая группа
Автор:
ПЕТРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА
учитель – логопед
МБДОУ – детский сад № 9 комбинированного вида г. Орла
Логопедическое занятие в подготовительной речевой группе по теме: «Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов»
«Чудеса в зимнем лесу»
Программные задачи:
1. Закрепление навыков правильного произношения звуков «С» - «Сь» в словах, словосочетаниях, предложениях.
2. Продолжать совершенствовать навык деления слов на слоги.
3. Развивать фонематический слух, восприятие, память, внимание, логическое мышление.
4. Совершенствовать навык употребления в речи сложноподчиненных предложений.
5. Упражнять в образовании однокоренных слов.
6. Формировать навыки правильного речевого дыхания.
7. Продолжать развивать силу голоса, интонационную выразительность, темп и ритм речи.
8. Поощрять самостоятельность в высказываниях, в поисках решения проблемных ситуаций.
9. Воспитывать любовь к природе, к искусству, чувство сопереживания, взаимопомощи.
Оборудование: конверт, «зеркальные» пазлы, два зеркала, коробка, корзина, ёмкость для воды в количестве 11 штук, шарфы, магнитофон, дуга «саней», раздаточный материал для рисования.
Методические приёмы: введение в игровую ситуацию, использование наглядного и раздаточного материала, создание проблемных ситуаций, использование вопросов проблемного характера.
Ход развлечения.
(звучит музыка, дети заходят в музыкальный зал)
Друзья мои, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие.
Но в это путешествие мы отправимся не одни, с нами отправится наша гостья – Снежная Королева.
(Музыка)
Входит Снежная Королева (девочка) и приносит корзинку с письмом и шарфами)
Ты нам принесла письмо? От кого оно? (от Зимушки - Зимы)
Давайте его скорее прочитаем. Но тут не письмо, а чистый лист.
Мне кажется, что оно заколдовано и там все-таки что-то написано.
А больше ничего зимушка не передала? ( шарф)
Может быть, он волшебный и поможет нам прочитать это письмо? (беру, завязываю)
Теперь я знаю, как нам прочитать письмо.
Нам нужно согреть его теплым дыханием своих сердец.
Наберите через нос воздух, и с теплом выдохните, согрейте его.
(дети дышат на письмо) (музыка)
Достаем письмо и читаем: « Дорогие друзья! Злая волшебница заколдовала мои белые краски. Я не могу покрасить деревья, кусты, луга и поля.
Помогите мне, пожалуйста, но будьте осторожны! На вашем пути может возникнуть много преград»
Поможем, ребята, Зиме?
Наверно нам придется уехать в сказочный лес.
А в лесу зимой холодно!
Снежная Королева, может быть, Зима передала шарфы и для детей?
Спасибо тебе огромное, что ты их принесла нам. Может быть, они не только согреют нас, но и помогут.
Я приглашаю вас в роскошные зимние сани с бубенцами! Мы отправляемся в волшебный зимний лес.
Чтобы вы не выпали из саней, крепко держитесь.
В путь!
(музыка)
Вот мы и добрались до сказочного леса.
Чтобы злая волшебница не чинила нам преград, давайте порадуем её красивыми стихотворениями о Зиме! Я уверена, вы знаете их так много!
(стихи: дети читают стихотворения о зиме)
А чтобы злая Волшебница поняла, что мы ей так просто не поддадимся, покажем, как умеем отгадывать загадки.
1. Покружила звездочка
В воздухе немножко.
Села и растаяла
На моей ладошке. (Снежинка)
2. Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен. (Иней)
3. Невидимкой осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне. (Мороз)
4. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей (Снеговик)
5.Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
(раздается звон разбитого стекла)
В лесу что-то случилось?
Давайте посмотрим, что же произошло!
(ведет к «осколкам»)
Это проделки злой волшебницы, она специально разбила зеркала Зимы, чтобы она не могла смотреть в них, как украшается природа зимой.
Ребята, мне кажется, что Зимушка прислала нам какую-то подсказку. Наверное, из осколков нужно собрать зеркала.
Каждый из вас возьмет осколок того цвета, который соответствует цвету вашего шарфа.
Будьте внимательны. Собирайте и ищите подсказку Зимы.
А что это за знаки?
Наверное, из букв, которые написаны на осколках зеркал, нужно составить слова.
(дети собирают пазлы, звучит музыка)
Давайте подружим эти два слова…..
Может быть, у нас получится предложение?
(дети составляют предложения с этими словами)
Какое красивое слово СНЕГ.
И, наверное, у него есть близкие слова, как родственники из одной семьи.
Давайте вспомним и назовем их.
(дети называют слова-родственники).
Вы молодцы, я думаю, что злая волшебница злится сейчас на нас. Вы назвали так много слов, и справились с ее заданием.
Во всех этих словах спрятался один волшебный звук. Вы его услышали? (С).
Он похож на свист зимнего ветра за окном. Но зазвучит правильно он только в том случае, если вы поставите язычок «горочкой», спрячете его за нижние зубы и будете произносить его с улыбкой
( уточнение артикуляции звука С).
Давайте уберем осколки разбитых зеркал в коробку, вряд ли они пригодятся Зиме!!!
……..Погодите!!! Может нам стоит обратиться за помощью к волшебным шарфам, и они помогут нам превратить разбитые зеркала в целые.
(«осколки складываются в коробку и над ней произносится «заклинание»)
Снег ложится на дома,
И в гостях у нас Зима.
Волшебство, трудись, трудись,
Целым зеркало, вернись!
(фокус с коробочкой)
Ребята, у нас все получилось!
У меня такое хорошее настроение, что хочется танцевать! А вам?
(физминутка под музыкальное сопровождение)
Какая замечательная песня! Я когда ее слышу, еще больше люблю это время года!!!
А вы, ребята, любите Зиму?
У нас уже есть целые зеркала, с помощью которых мы можем признаться Зиме в любви и сказать ей, за что мы ее любим.
И чтобы наши слова Зима смогла услышать, надо произнести их в волшебное зеркало с улыбкой и хорошим настроением.
Я люблю зиму за то, что зимой много снега.
(передает ребенку зеркало, все говорят …..)
Как мне хорошо с вами в лесу! Мне даже совсем не страшно и я не боюсь злой Волшебницы.
Но что-то я стала замерзать.
Давайте поиграем в игру «Сколько слогов, столько прыжков».
Слушайте внимательно: сани, мороз, сон, сосулька, сова, сук, снеговик, снегурочка, краска.
(Игра «Сколько слогов, столько прыжков»)
Со всеми проделками злой волшебницы мы все дружно справились. Но мы не должны забывать о том, что в лес мы приехали по просьбе Зимушки-Зимы и должны расколдовать краску, а вы, наверное, знаете, краски какого цвета больше всего зимой?
Но где же злая Волшебница спрятала заколдованные краски? Давайте их искать! Да вот же она, в сказочном сугробе, совсем бесцветная, как вода!
Может, мы уже стали настоящими волшебниками и у нас получится вернуть Зиме белую краску:
Краска, краска, торопись!
В белую ты превратись!
(дети накрывают баночки белой салфеткой, встряхивают, ставят на стол)
(фокус с банкой)
Теперь я уверена, что Зимушке-Зиме хватит белой краски до самой ранней весны.
Но мне кажется, что зимой можно увидеть краску и другого цвета.
Краску такого цвета можно увидеть в ясный солнечный день.
(Ответы детей)
(подходит к картинке с зимним пейзажем)
Даже поэт обратил внимание, как Зимушка-Зима может украшать природу зимой, как настоящий художник не только белыми красками, но и голубой.
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя, на солнце снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит
Звучит музыка.
И сейчас Я попробую сотворить чудо. А если вы будете внимательны, у вас тоже обязательно получится.
(дети закрашивают голубой краской листы белой бумаги, на которой предварительно был нанесён рисунок зимнего пейзажа воском)
Посмотрите, разве это не чудо! Оказывается и голубая краска зимы тоже волшебная. С ее помощью у вас получились замечательные картины.
Они останутся у вас на память, так же как и волшебные шарфики, которые согревали вас и помогали в зимнем лесу.
Я надеюсь, что вам запомнится это удивительное путешествие в зимний лес!
Мне бы этого очень хотелось!
Как жаль, но наше путешествие подошло к концу и я не могу отказать себе в удовольствии прокатить вас ещё раз в этих роскошных санях.
Держитесь покрепче, мы возвращаемся!!!
(Музыка)
Дети под музыку «выезжают» из музыкального зала.
