1. Какой последний звук слышится в слове «комар»? -р.
Сообщение темы занятия: Сегодня мы потренируемся в правильном произношении звука Р и поиграем с этим звуком. Но сначала подготовим к занятию язык.
2. Артикуляционная гимнастика проводится по карточкам. Уточнение артикуляции звука Р.
3. 3вук Р хитрый, он решил поиграть с нами в прятки, повтори звук Р, как только его услышишь: в ряде звуков:
р, а, с, ш, р, ж, р, р, в;
повтори слог со звуком Р:
ра, ва, му, ру, ар, аж, ав, ур, ул, ир;
повтори слова, в котором есть звук Р:
рак, кот, сад, кар, год, крот, вот, рысь.
4. Поиграем в игру «Скажи наоборот»: логопед называет прямой слог со звуком Р, а ребенок обратный и наоборот:
ар – ра ра – ар
ор – ро ро – ор
ур – ру ру – ур и т.д.
5. Ребенку предлагается плоскостная модель кораблика.
- Что это? А кто капитан корабля, ты можешь узнать, соединив рассыпавшиеся звуки в слово: Р А К.
6. Капитан корабля Рак приглашает животных прокатиться на корабле, но могут поехать только те животные, в названии которых есть звук Р.
Ребенок выбирает из предложенных картинок и «усаживает» на корабль картинки животных (рысь, жираф, носорог, тигр, бобер), составляя предложения типа: «На корабле прокатится рысь» и т.д. кто из животных мог бы еще прокатится на пароходе?
7. Доплыли животные до домика. Надо распределить - кто в каком подъезде будет жить? В первом – те животные звук Р в названии которых стоит в начале слова, во втором - в середине, в третьем – в конце слова. Ребенок раскладывает картинки, составляя предложения.
8. Поиграем и отдохнем: чистоговорка произносится с импровизированными движениями по тексту:
Ра – ра – ра - я в сад иду. Ура!
Ра – ра – ра – а в саду нора.
Ру – ру – ру – я посмотрел в нору.
Ры – ры –ры – а мышка из норы.
9. Дальше наши животные поедут на паровозах. Игра «Делим слова на слоги» (односложные слова – паровоз с одним окошком и т.д.)
10. Все животные уехали, остались только рак и рысь. Составим схемы этих слов. Чем они похожи, чем отличаются?
11. Поиграем в игру «У меня один, у тебя много» (игра с парными карточками). Перед ребенком раскладываются картинки с изображением различных предметов (множ. число), в названии которых есть звук Р. Логопед берет картинку и составляет предложение про один предмет, а ребенок выбирая парную картинку, составляет предложение про несколько: Я вырастила розу. – Ребенок: Я вырастил пять роз. И т.д.
Домашнее задание: рассказать родителям, какие животные прокатились на корабле.
Подведение итогов занятия: с каким звуком мы сегодня играли? Что понравилось на занятии?
Конспект аттестационного
индивидуального занятия на тему:
«Автоматизация звука Р »
(подготовительная группа)
Учитель – логопед
МДОУ ЦРР д/с №7
«Улыбка»
Чекунова Н.Ю.
Бирск 2007
ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
КОРРЕКЦИОННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Формировать навык правильного произношения звука Р. Продолжить учить грамматически правильно оформлять предложения.
КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИЕ: Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза. Активизировать словарь по теме «Дикие животные». Развивать логическое мышление, координацию речи с движением, мелкую и общую моторику.
КОРРЕКЦИОННО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитание усидчивости, стремления довести дело до конца.
