Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [л]
(подготовительная к школе группа)
Цель: автоматизация звука [л] в словах.
Задачи:
коррекционно - развивающие:
- закреплять звук в самостоятельном произношении (в словах);
- совершенствовать развитие артикуляционной моторики и мелкой моторики пальцев рук;
- развивать логическое мышление;
- продолжать работу по коррекции фонематических процессов (умение определять наличие и место заданного звука в словах);
коррекционно - образовательные:
- активизировать словарный запас на данный звук по теме «Дикие животные»;
- продолжать обучать умению отвечать на заданный вопрос полностью;
- упражнять в употреблении слов – антонимов;
коррекционно - воспитательные:
- воспитывать любознательность, организованность, самостоятельность в работе;
- формировать навыки самоконтроля.
Оборудование: зеркало; «сухой бассейн»; символы – карточки для артикуляционной гимнастики; игрушка: ежик; картинки: волк, лось, белка, карась, коза, кошка, собака, жук, оса, бабочка, щука, окунь, слон, синица, снегирь, сова; картинки: для упражнения со словами — антонимами, разрезные картинки.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Логопед: Здравствуй, Гена. Сегодня на занятие к нам пришел гость. А чтобы узнать, кто это, давай поиграем пальчиками в «сухом бассейне». (Игра в «сухом бассейне»).
Кого ты нашел в бассейне? Да, это и есть наш гость — ежик. Он немного расстроен, потому что по дороге к нам, он потерял все грибы. Но мы можем с тобой ему помочь. За каждое правильно выполненное задание ежику будет возвращаться по одному грибу.
Он останется с нами на занятии, и будет учиться всему, чему учишься ты.
II. Сообщение темы и цели занятия
Ежик еще маленький, недавно научился произносить звук [Л], так же, как и ты. Давайте учиться вместе. Проходим к зеркалу.
III. Основная часть
Артикуляционная гимнастика
- Сейчас ты будешь делать артикуляционную гимнастику вместе с ежиком, а я рассказывать вам сказку. Мне будет нужна помощь твоего языка и губ. Давай, попробуем.
(Упражнения «Лопаточка», «Вкусное варенье», «Качели», «Индюк»). При выполнении упражнений показываются символы – карточки.
Вот и появился у ежика один гриб.
Автоматизация звука в словах.
Ежик предлагает сыграть в игру, которая называется «Наоборот». Я знаю, как в нее играть. Сейчас я буду произносить слова, а ты скажешь наоборот.
(Слова: грубый -, добрый -, грустный -, темный -, черный -, сытый -, худой -, старый)
Ежику понравилось, как ты играл. Посмотри, у него появился еще один грибок.
А вот и следующее задание от ежика.
Он предлагает нам сыграть в игру «Исключи лишнее слово». На панно картинки. Посмотри, какая картинка не подходит.
Объясни, почему. Картинки ребенку на панно:
Собака, кошка, коза, волк.
Снегирь, сова, лось, синичка.
Жук, белка, бабочка, оса.
Слон, карась, щука, окунь.
Назови слова, которые ты исключал. Как их назвать одним словом? (животные).
А теперь подумай, какое животное лишнее? Правильно, слон.
Ты молодец, справился с заданием. И у ежика появился еще один гриб.
Определение наличия и места звука в словах.
У ежика в запасе еще одна игра для тебя. Называется она «Собери картинку».
Посмотри, я предлагаю тебе из разрезанных картинок собрать диких животных, которые обитают в нашем районе. Давай назовем их. (Медведь, волк, белка, лиса, лось).
Молодец! Ты быстро справился с заданием, а у ежика появился еще один гриб.
А сейчас ежик предлагает тебе последнее задание. Посмотри на картинки, которые расположены на панно.
Выбери из них те, в названии которых есть звук [Л].
Определи место звука [Л] в этих словах (в начале слова, в середине, в конце). (6 картинок: лодка, луна, колокольчик, солнце, стол, стул). Игра «Найди свой домик».
Молодец! И с этим заданием ты отлично справился.
Итог занятия:
Ты очень хорошо поработал. Какой звук ты сегодня учился произносить?
Я думаю, что ежику понравилось, как ты произносил звук [Л]. Он и тебя послушал, и сам поучился. За хорошую работу он хочет преподнести тебе подарок, вот эту раскраску, чтобы ты вспоминал о нашей встрече.
