«В гостях у Лунтика»
Модель подгруппового логопедического занятия
Провела учитель-логопед
Соломенникова Н. А.
Цель: Формирование навыка правильного произношения звука [л] в словах, словосочетаниях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Закреплять правильное произношение звука Л в словах, словосочетаниях;
закреплять умение выполнять артикуляционные упражнения в полном объеме;
умение давать акустико-артикуляционную характеристику звука;
совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
закреплять образование относительных прилагательных.
Коррекционно-развивающие:
развивать фонематический слух;
развивать зрительное внимание, память, мелкую моторику;
развивать силу голоса и интонационную выразительность речи.
Воспитательные:
воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.
Материалы и оборудование: мультимедийное оборудование, диск «Лунтик», картинки персонажей (Лунтика, Милы, Кузи, Пчелёнка, Жабы), картинки артикуляционных упражнений, карточки с цветными пятнами, шнурок с завязанными узелками, звуковые модели, мяч, графическое изображение буквы Л, артикуляции звука Л, карточки с картинками на звук Л, зеркала.
Ход: Психогимнастика
Логопед. Ребята, посмотрите на мои руки, вы видите в них что-нибудь необычное? (нет). А это ведь не мои руки, а руки моей мамы, которая меня очень любит, обнимает, гладит. А теперь посмотрите на свои руки и представьте, что это руки не ваши, а того человека, который очень любит вас (мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра …). И этими любящими руками ласково и нежно погладьте себя по лицу, груди, рукам и ногам.
Что вы почувствовали? Какое у вас настроение? (Ответы детей.)
А ещё хорошее настроение сегодня у героев из мультфильма. Вам интересно узнать Кто они? (Да). Показ отрывка из мультфильма Лунтик. Что же произошло дальше, мы с вами сейчас и узнаем. Оказался Лунтик на Земле. И стал жить у бабы Капы и деда Шера. А когда Лунтик называет свое имя он говорит …унтик.
-Правильно? (Нет)
-Почему? (Он не умеет произносить звук Л).
- Какой это звук, дайте характеристику. (Согласный, твёрдый, звонкий)
- Научим Лунтика произносить этот звук? (Да)
Для начала давайте вспомним как должны располагаться губы, зубы, язычок. (графическое изображение артикуляции на мультимедиа). А ещё чтобы научиться произносить звук, что нужно выполнять? (гимнастику для язычка). Я буду показывать картинку, а вы выполняйте упражнения.
Артикуляционная гимнастика
Стали они строить качели: взяли гвозди, да не один, а целую дюжину. Один, другой, третий — много гвоздей,
Иголочка
Взяли доску широкую-широкую, без сучков и без задоринок,
Лопата
Затем взяли каждый по молотку и стали заколачивать гвозди, трудно строить качели. Тук, тук, тук, Тук, тук, тук. Качели получились на славу!
Молоток
Все хорошо, осталось только покрасить качели, краску раздобыли красную, желтую, зеленую — и покрасили качели.
Маляр
Затем все сели на качели. Медленно со скрипом качели стали раскачиваться: вверх-вниз, вверх-вниз. Замечательные качели! Молодцы все! Хорошие качели построили!
Качели
Покачались они и Лунтик пригласил своих друзей в гости. А вы хотите с ними пойти?
Пока они шли Кузя предложил попрыгать «По кочкам». Нужно подушечками пальчиков касаться «кочки» и произносить слоги ла-ло-лу-лы шепотом, громко, тихо по очереди, на одном дыхании. Молодцы!
Пришли они домой, а там уже баба Капа встречает их. Она приготовила для гостей угощение: кашу из риса – значит она какая? (рисовая), пирог из клубники – какой? компот из яблок? Кисель из ягод?
Вкусно же готовит Баба Капа.
Но пора ей за стирку приниматься, поможем ей? (Физминутка)
[pic]
Ребята, посмотрите, все бельевые верёвки ветер запутал. Поможем Бабе Капе? (Да). Что нужно сделать? Нужно развязать все узелки и на каждый узелок назвать слово со звуком [л].
Ребята, смотрите, нас приглашает в гости Мила, пойдём к ней? Идем. Ой, смотрите, детёныши животных потеряли своих мам, что же делать? (нужно отыскать маму) Кто мама у львёнка? (львица) У слонёнка? И т.д.
Игра «Чьи детки?» У котенка – кошка.
У бельчонка - белка.
У жеребенка – лошадь.
У ослёнка - ослица.
У мышонка - мышь.
У лосёнка - лосиха.
У волчонка - волчица.
У львенка – львица.
Да, дети, каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу. А вот и дом Милы. Только здесь написано МИ….А. Ничего не пойму. Что здесь не так? (неправильно написана буква). Исправляем. Вот теперь правильно. Ребята, а я знаю стихотворение про Милу. Хотите послушать? Я буду читать стихотворение, а вы попробуйте найти в этом стихотворении букву Л. Как правильно говорим букву? (эл). А звук ? Слушайте и смотрите внимательно, когда в слове увидите букву Л, хлопните в ладоши. (работа с текстом)
Мама Милу намывала,
Та терпела - не пищала.
Вот какая Мила,
Не боится мыла.
(Стихотворение прописано на мультимедийном оборудовании).
Выложите слово МИЛА из звуковых фишек. Какой звук в этом слове первый, последний, третий по счету? Сколько гласных звуков в этом слове? Какой звук мягкий, какой твердый? Сколько звуков в этом слове? Сколько слогов? А сколько слов? Молодцы!
И с этим справились. А вот и жаба Клава прискакала, и у неё есть игра «Около». На карточках у вас нарисованы картинки, нужно назвать, что там изображено. Начинаем со средней картинки: Около лампы платье и белка, и так далее. Не забывайте правильно проговаривать слова и звук Л.
Но вот настал вечер, язычок наш устал, он много говорил, да и нашим друзьям пора возвращаться домой. Чем мы сегодня занимались? Где были? Благодарю вас! До скорой встречи.
