Консультация для родителей
«Развиваем речь ребёнка: играем дома!»
Автор:
ПЕТРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА
учитель – логопед
МБДОУ – детский сад № 9 г. Орла
Развиваем речь ребёнка: играем дома!
Развитие речи детей, необходимой для обучения в школе можно достигнуть лишь во взаимодействии детского сада и семьи.
Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы семейные традиции, какое место занимает в семье ребенок, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.
Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в развитии речи детей.
Родители не должны забывать о том, что чем совершеннее речь ребенка, тем успешнее его обучение в школе. В формировании культуры речи детей пример родителей имеет большое значение. В результате общения с родителями к 6 — 7 годам ребенок обычно обладает значительным словарным запасом и в основном овладевает грамматическими формами родного языка. В этот период происходит интенсивное обогащение словарного запаса ребенка в результате приобретения ребенком новых знаний о незнакомых предметах и явлениях, стоящих вне рамок его личного опыта, что особенно важно для его будущего развития и обучения. Родители должны помнить, что расширение словаря детей не осуществляется только механическим заучиванием слов. Детям нужно дать понять смысл нового слова, научить их пользоваться словом в процессе повествования, в общении с окружающими.
Таким образом, в результате усилий родителей, с их непосредственной помощью ребенок учится правильно говорить.
Педагоги, работающие с детьми, имеющими речевые нарушения, лишь корректирует недостатки в развитии речи. Поэтому роль родителей в развитии речи, огромна, и её значение трудно переоценить. Взрослые члены семьи выполняют функции и родителей и воспитателей и учителей.
Игры и игровые упражнение на закрепление речевых навыков.
1. Обогащение словаря ребёнка.
«Я дарю тебе словечко» Один раз в неделю, например, в выходной, родители дарят
ребёнку новое для него слово - не просто называют его, но и обязательно объясняют
значение. Слова самые разные: «Весенние» (капель, проталина...), «Сладкие слова»
(мармелад, джем...) и т.д.
«Что это?» Стол, стул, диван - это мебель; чашка, тарелка, стакан - это посуда.
Спрашиваем у ребёнка, « какие ты знаешь фрукты?» (Овощи, игрушки...)
«Я заметил» Ребёнок и взрослый называют увиденные объекты по очереди,
обязательно указывая, какие они. «Я заметил почтовый ящик - он синий. Я заметил
кошку - она пушистая».
«Доскажи словечко» Взрослый начинает фразу, а ребёнок заканчивает её. «Ворона
каркает, а воробей... (чирикает). У коровы телёнок, а у лошади... (жеребёнок)».
2. Развитие мелкой моторики рук.
«Помогаю маме» Большую часть времени вы проводите на кухне, предложите ребёнку перебрать горох рис или гречку, тем самым он окажет посильную помощь и потренирует свои пальчики
3. Развитие грамматического строя речи.
«Приготовим сок» Из яблок сок - яблочный; из груш - грушевый; и т.д.
Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок - из чего? и т.д.
«Упрямы слова» Расскажите ребёнку, что есть на свете «упрямые слова, которые
никогда не изменяются». (Кофе, какао, пианино, пальто...)
Я надеваю пальто, на вешалке весит пальто.
«В магазине» Ребёнок рассказывает, чего много в магазине.
В магазине много овощей. В магазине много фруктов...
4. Развитие фонематического слуха.
«Поймай слово» Взрослый кидает мяч и называет слово, если есть звук [з], ребёнок его ловит, если нет, ловить не надо.
«Кто больше?» Игра - соревнование: кто больше из членов семьи придумает слов со звуком [р]
