ТЕМА: «ИГРУШКИ».
Цель: - расширение и активизация словаря.
Задачи: - образовывать множественное число существительных;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- учить подбирать прилагательные к существительным;
- учить употреблять в речи притяжательные местоимения;
- развивать координацию речи с движением;
- развивать мелкую моторику;
- выполнять и оречевлять 1-2х ступенчатую инструкцию.
Оборудование: картинки с изображением игрушек, мяч, игрушки.
Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «ИГРУШКИ» На большом диване в ряд, (попеременно хлопаютв ладоши и
Куклы Катины сидят: стучат кулачками)
Два медведя, Буратино, (загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять. (разгибают поочередно пальчики)
Помогаем нашей Кате (попеременно хлопаютв ладоши и
Мы игрушки сосчитать. стучат кулачками).
Дети выполняют упражнения сопровождая речью
Развитие мелкой моторики
2. Введение в тему. (картинки с изображением игрушек, игрушки)
Что считали в пальчиковой гимнастике? (игрушки)
Назовите свою любимую игрушку.
Всем хочется чтобы игрушек было много? Давайте поиграем.
Дети называют и показывают свои любимые игрушки
Расширение словаря по теме
3. Игра «Один - много»
Дети перекладывают картинку на домино и образуют слова Мяч – мячи слон – слоны
Образование сущ.во мн.ч
4. Игра с мячом «Большой – маленький»Игрушек стало много, а теперь назовем их ласково.
Дети ловят мяч и образуют сущ-е в ум.ласкат форме
Образование сущ.в уменьш.ласкат форме
5. Физкультминутка «Мячик».
Раз, два, прыгай, мячик. (взмахи правой ладонью, как бы удары по мячу)
Раз, два, и мы поскачем. (ритмичные прыжки на
Девочки и мальчики носочках, руки на поясе)
Прыгают, как мячики.
Дети выполняют движения по тексту
Развивать координацию речи с движением
6. Игра « Сделай, что скажу, и скажи, что сделал».
- Катя возьми машинку со стола, и отдай её Тимуру.
- Что ты сделала?
- Тимур, что ты сделал?
- Алина возьми куклу со стола, и отдай её Жене.
- Что ты сделала?
Дети выполняют инструкцию и отвечают на вопросы
Оречевление своих действий 1-2х ступенчатую инструкцию
9. Игра «Мой, моя, моё, мои».(по картинам)
Мой - мяч, самолет,….
Моя – кукла, машина,….
Моё – ведро,….
Мои – игрушки, кубики, куклы,….
Употребление в речи прит. местоимения
10. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
«Помоги Андрюшке».
Расставил Андрюшка в два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой – плюшевый мишка.
Вместе с лисой – зайка с косой.
Следом за ними – еж и лягушка.
Сколько игрушек расставил Андрюшка?
Дети считают игрушки
Развитие ВПФ
Тема: Дома
Цель: расширение словаря по теме
Задачи: активизация словаря;
закрепление понятий «один» - «много»;
развитие слухового, зрительного внимания и восприятия;
развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: разрезные картинки с изображением домиков (по количеству детей), счетные палочки (по 6 штук на ребенка), игрушечный домик
1.Орг.м. Дидактическая игра «Собери картинку»
У детей на столах лежат разрезанные на две части картинки с изображением домика. Логопед просит детей собрать картинки.
Дети собирают разрезные картинки
Развитие зрительного восприятия
2. Закрепление понятий «один» — «много»
Логопед подходит поочередно к каждому ребенку и спрашивает:
Далее, обращаясь ко всем, продолжает:
А все вместе вы построили много домов.
Дети отвечают на вопросы
Дом. Домик
Дома.
Закрепление понятий «один - много»
3. Дыхательное упражнение
- Вдруг подул сильный ветер.
Дети дуют перед собой на свои картинки.
- Что случилось с домиками? (- Домики сломались.)
Логопед предлагает детям «построить» новые домики и оставить их на детских столах.
Дети дуют на домики
Развитие дыхания
4. Игра «Мяч»
Логопед бьет по мячу, произнося стихотворение.
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Затем логопед говорит:
-Мячик вас догонит, убегайте от него!
Логопед катит мячик по полу в сторону движения детей.
В конце игры логопед поднимает мячик над головой и говорит:
Мяч низко.
Дети прыгают вместе с мячом.
Убегают от мяча
Развитие общей моторики
4. Дидактическая игра «Закрой окошко»
Логопед располагает перед детьми на столе четыре дома из картона с окнами-прорезями различной формы (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Детям раздается такие же геометрические фигуры.
Каждый ребенок находит для своего «окна» подходящий домик и закрывает прорезь на этом домике.
Развитие зрительного восприятия
5. Конструирование модели «Домик»
У детей на столах по шесть счетных палочек и сложенные ими картинки. Логопед предлагает, используя картинки в качестве образца, сложить аналогичные домики из счетных палочек. Затем логопед называет части дома, а дети повторяют за ним.
Дети собирают дом из палочек
Развитие мелкой моторики
Тема: «Звук У».
Цели занятия: произношение звука у
Задачи 1. Добиваться четкой артикуляции изучаемого звука.
2. Учить выделению начального ударного гласного звука.
3. Учить договаривать предложения по картинкам и самостоятельно составлять предложения.
4. Развивать фонематический слух и восприятие.
5. Развивать память и внимание.
Оборудование: зеркала для артикуляционной гимнастики, демонстрационная карточка с обозначением звука У, предметные картинки
1. Орг.момент. Загадка. Ходит к речке смело, весь в наряде белом, у него на ножках красные сапожки. (Гусь). Дети отгадывают загадку
р
2. Артикуляционная гимнастика. Подготовительные статические упражнения.
Выполняют упр.- лягушки - хоботок слоненка - лопаточка- чашечка.
Развитие артикуляторной моторики
3. Игра «Четвертый лишний» Утка, корова, собака, кошка. (Утка) Почему? Утка — это кто? Как можно одним словом назвать
Выделяют лишний предмет и составляют предложение
Развитие словесно-логического мышления
4. Выделение начального ударного гласного из слова УТКА.
Дети выделяют начальный звук
Выделение начального звука
5. Длительное произнесение звука У логопедом, детьми, хором и индивидуально, тихо и громко.
Дети произносят звук тихо громко
Развитие дыхания
6. Характеристика звука У: поется, губы трубочкой, отверстие во рту маленькое, звук гласный, обозначается маленьким красным кругом.
Дети смотрят в зеркало и дают характеристику по схеме
Характеристика звука
7. Физкультминутка «Мячик».
Выполняют движение
Развитие общей моторики
8. Игры на развитие внимания и памяти «Что изменилось»
Называют предметы, которые поменяли местами
Развитие внимания и памяти
9.Составление или договаривание предложений по картинкам.
Слушают предложения, подберают нужный предмет и повторяют все предложение
Развитие внимания и слуховой памяти
10. Итог
Игра сигнальщики
Дети поднимают фишки, когда слышат звук у
Развитие слухового внимания
