| Месяц | Неделя |
Лекси ческая тема |
Развитие лексико – грамматических средств языка |
Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи | Развитие произносительной стороны речи и подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения | 1.Развитие высших психических функций. 2. Общей моторики. |
| 1 период / сентябрь, октябрь, ноябрь/ |
| сентябрь | 1 | Детский сад |
Обследование психических процессов и речи детей. Развитие общего внимания и понимания речи. |
| 2
| Игрушки |
|
3
|
Овощи | 1.Выделение названия предметов и действий. 2.Образование множественного числа существительных: «один – много». 3.Образование род. п . сущ: «Чего не стало» (с муляжами) 4.Образование сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами: «назови ласково» | .Рассматривание овощей и составление предложения. Кто это? Что делает? | Знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, понятием «звук». | 1.Игры на развитие зрительной памяти и пространственной ориентировки. «Сложить картинку из частей», «Что изменилось» Игра: «Урожай» |
|
4 |
Фрукты | 1.Образование множественного числа существительных: «один – много». 2.Образование род. п . сущ: «Чего не стало» (с муляжами) 3.Образование сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами: «Назови ласково» 4.Преобразование глаголов повелительного наклонения 2 лица ед. числа в глаголы изъявительного наклонения 3 лица ед. ч. и мн. ч. настоящего времени( тяни – тянет, тянут, тянули, тянула) | Пересказ русской народной сказки «Репка» с элементами драматизации». | Продолжение знакомство с неречевыми и речевыми звуками, органами артикуляционного аппарата, закрепление понятия «звук». | 1.«Разложи плоды по группам ( цвету, форме, величине), подбор символов к плодам». «Четвёртый лишний». Игры с отрицанием свойства плода. «Угадай на вкус». Игра: «Дождик» |
| октябрь |
1 |
Дифференциация «овощи – фрукты» | 1Образование существительных мн. числа в именительном и родительных падежах. 2.Закрепление образования существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. 3.Закрепление образования род. п. сущ. «Чего не стало» 4.Согласование числительного с существительным: «1 яблоко, 2..,3.., 4.., 5…» | Составление простого предложения по модели – кто? – что делает? Составление предложения по демонстрируемому действию.
|
Знакомство со словом. Закрепление понятия «звук» | 1. «Сад – огород» - дифференциация. 2. «Четвёртый лишний» 3.Игры с отрицанием свойства плода. 4. «Дорисуй» Игра: «Здравствуй, осень» |
|
2 |
«Золотая осень» |
1.Образование существительных мн. числа в именительном и родительных падежах. 2.Закрепление образования существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. 3.Согласование существительных с местоимением «моя» 4.Подбор эпитетов и действий к понятиям. |
Рассматривание картины «Золотая осень» - обучение умению задавать вопросы. |
Знакомство со словом. Закрепление понятия «звук» | 1. «Сравни картинки» (ранняя и золотая осень). 2. «Выбери правиль- но» - картинки о золотой осени. 3. «Что изменилось?». 4. «Сложи картинку» - разрезная. Игра:«Листики» |
|
3 |
Я и моё тело |
1.Употребление уменьшительно – ласкательных форм существительных. 2.Согласование существительных с местоимениями: мой, моя. 3.Употребление существительных мн. числа в родительном падеже. 4. Употребление предлога – «У». |
Описание своего лица. |
Знакомство с понятием «гласный звук». Звук «А». развитие фонематического слуха. | 1. «Сравни лица» - разные. 2. «Дорисуй то, чего нет». 3. «Будь внимателен, покажи… - выполнение речевых инструкций. 4. «Зеркало» 5.Упражнения на пространственную ориентировку: право – лево, вверх – вниз, вперёд – назад. Игра:«Мячик» |
|
4 |
Дикие животные (введение в тему – общие понятия)
|
1.Согласование существительных с числительным – «много». 2.Употребление уменьшительно – ласкательной формы существительных. 3.Употребление простых предлогов; «В, НА, У». |
Пересказ рассказа: «Звери в лесу» |
Звук : «А» (символ, обогащение словаря, фонематическое восприятие) | 1. «Четвёртый лишний». 2. «Кто спрятался?» 3. «Кого не стало?» 4. «Узнай животное по частям». 5. «Какого животного в лесу не хватает?» 6. «Дорисуй животное». Игра:«Зайчик»
|
| ноябрь |
1 |
Поздняя осень |
1.Согласование существительных и прилагательных. 2.Подбор действий к понятиям. 3.Глаголы единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени. 4.Употребление простых предлогов: «В, НА, У» |
Составление предложений по пейзажным картинкам об осени. Объединение их в рассказ. |
Звук «У». Дифференциация понятий «звук – с лово». | 1. «Хорошо и плохо» - (что нравится в осени, а что нет). 2. «Разложи по порядку (периоды осени). 3. «Определить период осени по дереву». 4. «Что изменилось?» Игра: «Вдруг закрыли небо тучки…» |
|
2 |
Дикие животные (медведь, ёж. лиса, волк) |
1. Употребление уменьшительно – ласкательной формы существительных. 2.Один и много (родительный падеж, множественное число). 3 Употребление простых предлогов: «В, НА, У». 4.Согласование существительных с местоимением : «мои, моя, мой» |
Пересказ рассказа: «Запасливый ёж» (см. Н.С.Жукова, Е.Н. Мастюкова «Логопедия») |
Звук «У». Дифференциация понятий «звук – с лово». (Символ, обогащение словаря, фонематическое восприятие) | 1. «Узнай по части». 2. «Четвёртый лишний». 3. «Кто у кого?» 4. «Чья еда?» 5. «Кто где живёт?» 6. «Узнай по описанию». 7. «Запомни ряд». 8. «Узнай по следам». 9. «Найди недостающее животное». Игра:«Волк»
|
|
3 |
Дикие животные (заяц, белка, ёж, кабан) |
1.Употребление множественного числа существительных в родительном падеже (волк – волки – волков). 2.Подбор действий и глаголов – звукоподражаний. 3.Употребление существительных в творительном падеже. 4.Употребление предлогов: «С, БЕЗ». |
Рассматривание картины: «Белка с бельчатами». Распространение предложений путём введения однородных членов. |
Звуки: «А, У» Закрепление символов. Обогащение словаря. | 1. «Изобрази животное». 2. «Несуществующее животное». 3. «Скрытая картинка». 4. «Кого не стало?» 5. «Сложи картинку» - разрезная из 4, 6 частей. 6. «Кому что нужно?» 7. «Кто где находится?» Игра:«Есть у каждого свой дом». |
|
4 |
Дом и его составные части
|
1.Образование множественного числа существительных, употребление их в родительном падеже. 2.Подбор и употребление простых антонимов (большой – маленький, старый – новый, высокий – низкий,…) 3.Употребление падежных конструкций с предлогами: « В, НА, ПОД, ИЗ». 4.Употребление глаголов с приставкой: ВЫ, ПО, НА. |
Составление описательного рассказа по образцу и опорной схеме: «Мой дом». |
Звуки: «А, У». Чтение по символам. | 1. «Сложи целое из частей». 2. «Сравни дома». 3. «Что изменилось?» 4. «Что где находится?» (пространственная ориентировка) 5. «Лишняя часть» 6. «Недостающие детали». Игра:«Очень трудно так стоять…» |
Месяц Неделя
Лекси
ческая тема
Развитие лексико – грамматических средств языка
Развитие самостоятельной развёрнутой фразовой речи
Развитие произносительной стороны речи и подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения
1.Развитие
высших
психических
функций.
2. Общей
моторики.
3 период /март, апрель, май/
март
1
Весна,
8 Марта – мамин день
1.Употреление предлогов «О», «С» и
падежных конструкций (творительного,
дательного, предложного падежей).
2.Употребление антонимов.
3.Употребление уменьшительно –
ласкательной формы существительных.
4.Подбор эпитетов к понятиям и наоборот.
1.Беседа о маме.
Диалог. Монолог.
Вопросы.
Составление
поздравлений.
Звук: «Т»
1.«Собрать картинку с
простым сюжетом».
2. «Подбор картинок –
символов к
иллюстрациям».
3. «Что сначала, а что
потом».
4. «Сравни картинки».
5. «Подбери подарок
маме (с
провокациями).
Игра: «Клён»
2
Моя семья
1.Употребление падежных конструкций с
предлогами: «О», «С», «ЗА».
2.Подбор антонимов.
3.Согласование существительных с
числительными.
4.Употребление местоимений (моя – твоя,
мои – твои, мой – твой).
1.Пересказ рассказа
с использование
фланелеграфа.
Звук: «Т»
1.«Составь свою
семью» (по схеме)
2. «Кем был мальчик,
кем была девочка?»
3. «Сравни картинки»
(две семьи).
4. «Кто моложе, кто
старше?»
5. «Раздели по
группам» (по
возрасту и
половому признаку).
Игра: «Как у нас семья
большая».
3
Мебель
1.Употребление глаголов с разными
приставками: РАС-, НО-, ПЕРЕ-, ЗА-.
2.Употребление предлогов: НА, ОКОЛО,
ПОД, ИЗ – ПОД, ИЗ – ЗА.
3.Согласование существительных с
существительными и местоимениями
(мой, моя, моё).
4.Употребление антонимов.
1.Дидактическая
игра: «Новоселье»
Звуки: «П. Т, К»
1.«Расставь мебель в
комнате».
2. «Что без чего?»
3. «Перепутанные
картинки».
4. «Узнай по части».
5. «Часть – целое».
6. «Подбери по
форме».
7. «Запомни ряд».
Игра: «Много мебели в
квартире».
4
Посуда
1.Употребление существительных
единственного и множественного числа в
творительном падеже.
2.Образование существительных при
помощи суффикса:- НИЦ (хлебница).
3.Согласование существительных с
числительными и местоимениями.
4.Образование относительных
прилагательных.
1.Беседа по сказке
К.И. Чуковского
«Федорино горе»
Звук: Х
1.«Четвёртый
лишний».
2. «Разложи по
группам».
3. «Что без чего?»
4. «Подбери пару».
5. «Сравни предметы».
6. «Найди
недостающий
предмет»
Игра: « Чайник»
апрель
1
Перелётные птицы
(грач, скворец)
1.Согласование существительных с
числительными».
2.Употребление приставочных глаголов.
3.Употребление существительных
множественного числа в родительном
падеже.
1.Рассматривание
серии картин.
Коллективное
составление
рассказа.
2.Пересказ рассказа
Т. Шорыгиной
«Скворцы и
скворчата»
( по картинкам)
Звук: Х
1.«Сколько птиц на
картинке?»
(наложенное
изображение).
2. «Узнай по тени».
3. «Найди различия»
4. «Сравни птиц».
5. «Чей домик»
6. «Кто где?»
Игра: «Ласточки».
2
Наш город
1.Употребление падежных конструкций с
предлогами: В, НА, ОКОЛО, ПО, ИЗ,
МЕЖДУ.
2.Подбор и употребление антонимов.
3.Образование множественного числа
существительных, употребление их в
родительном падеже.
1.Экскурсия по
улице города.
Беседа.
Дифференциация:
К - Х
1.«Выложить из
палочек городской
дом.
2. «Незнакомый
город».
3. «Что где
находится?»
4. «Сравни дома».
Игра: «Переход»
стр.170
3
Транспорт
(общее понятие)
1.Употребление приставочных глаголов.
2.Употребление падежных конструкций с
предлогами: ПО, ИЗ, В, ОКОЛО.
3.Согласование существительных с
глаголами во множественном числе
(машина едет, машины едут…)
1.Составление
Описательного
рассказа:
«Автобус».
Звук: Н
1.«Назови только
транспорт».
2. «Что без чего?»
3. «Сравни».
4. «Разложи по
группам».
5. «Найди такой же».
6. «Запомни в тексте».
Игра: «Машины»
стр.337
4
Транспорт в городе
1.Употребление наречий: далеко, близко.
быстро, медленно.
2.Употребление существительных
родительного падежа в единственном и
множественном числе ( машина без
колеса, локомотив без вагонов).
3.Составление распространённых
предложений по действию.
1.Составление
Рассказа по серии
картин: «Случай в
трамвае».
Звук: С
1.«Четвёртый
лишний».
2. «Узнай по детали».
3. «Дорисуй
картинку».
4. «Кто чем
управляет?»
5. «Узнай по силуэту».
6. «Кто быстрее едет?»
7. «Что хорошо, что
плохо».
Игра: «Самолёт»
стр.303
май
1
Весна
1.Распространение предложений
однородными членами.
2.Согласование существительных с
числительными в роде, числе, падеже.
3.Употребление антонимов (холодно –
тепло, высоко – низко).
1.Пересказ рассказа
Т. Шорыгиной:
«Весенние
заботы».
Звук: С
1.«Разложи картинки».
2. «Сравни картинки».
3. «Выложи ряд».
4. «Найди ошибки в
тексте».
5. «Выложи картинки
по памяти».
6. «Нелепецы».
Игра: «Клён» стр.318
2
Весенние работы в саду и в огороде
1.Словообразование: существительные с
суффиксами – ик, - очк, - чк (лопата –
лопаточка, огород – огородик).
2.Употребление падежных конструкций:
родительного (чего нет?), творительного
(чем?), предложного (о чём?) падежей.
3.Согласование существительных с
числительными.
1.Драмматизация
русской народной
сказки: «петушок
и бобовое
зёрнышко»
Звук: З
1.«Что сначала, что
потом».
2. «Что ты видишь на
картинке
(наложенные
изображения)
3. «Дорисуй
инструменты».
4. «Чего не хватает на
картинке?»
5. «Выбери нужные
картинки»
Игра: «Грядка» стр.327
3
Домашние птицы
1.Составление предложений по опорным
словам. Согласование слов в предложении.
2.Употребление притяжательных
прилагательных: куриный, петушиный.
3.Употребление падежных конструкций
(родительный, дательный, творительный,
предложные падежи).
1.Составление
рассказа по серии
сюжетных
картин:
«День рождение
цыплёнка»
Звук: З
1.«Узнай по контуру».
2. «Чья тень?»
3. «Кто где?»
4. «Узнай по части».
5. «Сколько птиц за
забором?»
6. «Что сначала – что
потом?»
7. «Часть – целое».
Игра: «Домашние
птицы» стр.132
4
Насекомые
1.Согласование глаголов в единственном и
множественном числе.
2.Согласование существительных с
числительными в единственном и
множественном числе.
3.Употребление существительных в
уменьшительно – ласкательной форме.
1.Составление
описательного
рассказа: (о
насекомых)
Звуки: С – З
Дифференциация.
1.«Узнай по части».
2. «Разложи по
группам».
3. «Четвёртый
лишний».
4. «Сравни
насекомых».
5. «Запомни в тексте».
6. «Запомни ряд».
7. «Подбери пару к
слову (мёд –
пчела)».
Игра: «Гусеница»
стр.341
декабрь
1
Зима
1. Образование и употребление
относительных прилагательных.
2.Согласование понятий с признаками и
наоборот.
3.Антонимы (много – мало, холодно – тепло,
зимний – летний).
4. Согласование понятий с признаками и
наоборот.
5.Согласование существительных с
глаголами и числительными.
1.Работа над
предложением
(распространение
однородными
членами).
2.Учить задавать
вопросы по
картине.
1.Звук «О».
Знакомство с
символом.
1.Разложить времена
года по порядку.
2.Сравни картинки.
3.Незаконченные
картинки (зима).
4.Найди отличия.
5.Найди ошибки
художника.
6.Выбрать картинки.
Доказать свой выбор.
Игра: «Снежная баба»»
2
Зимующие птицы
(сорока, воробей)
1.Образование приставочных глаголов и
употребление предлогов.
2.Подбор действий и признаков к понятиям
и наоборот.
2.Употребление множественного числа
существительных в именительном и
родительном падежах.
3.Согласование существительных с
числительными (1,3,5)
1.Составление
рассказа по серии
сюжетных
картинок: «Как
помочь птицам
зимой».
1.Дифференциа
ция звуков:
А, О, У
1.Узнай по частям
целое.
2.Кого не стало?
3.Четвёртый лишний.
5.Сравни птиц.
Игра: «Воробей»
3
Зимующие птицы (ворона – синица)
1.Образование приставочных глаголов: у..,
пере.., за.., в.., с.., вы.., под… и
употребление предлогов.
2.Правильное употребление падежных
конструкций (родительный, дательный,
предложный падежи).
3.Употребление антонимов: большой –
маленький, высоко – низко, далеко –
близко.
2.Пересказ рассказа:
«Синичка» стр.109
кн. «Воспитание
речи у детей с
моторной алалией»
1.Дифференциа
ция звуков:
А, О. У
1.Сложить осколочную
картинку.
2.Кто где?
3.Дорисуй птицу.
4.Докажи, что это
птица.
5.Кого здесь быть не
может?
Игра: «Снегири»
4
Новый год
1.Составление простых распространённых
предложений.
2.Употребление предлогов: В, НА, ПОД, У.
3.Образование прилагательных от
существительных: бумага – бумажный.
4.Подбор эпитетов к понятиям.
5.Согласование существительных с
числительными.
1.Составление
рассказа по
картине:
«Украшение
новогодней ёлки»
1.Звук «М».
Понятие
«согласный звук».
1. «Что сначала, что
потом».
2.Что изменилось?
3.Перепутанные
картинки.
4.Нарисуй, что
Запомнил ( по
тексту).
Игра: «Ёлочка»
Январь
1 - 2
Зимние игры и забавы
1.Употребление существительных со словом
«много».
2.Употребление конструкций творительного
падежа: Кто с чем? Кто с кем?
3.Употребление конструкций предложного
падежа: «Кто на чём?»
4.Употребление предлогов: В, НА, ПО, С.
1.Составление
коротких
рассказов:
- по серии картин
- по сюжетной
Картине
- по
демонстрируемому
действию
1.Звук «М»
Символ. Чтение
по символике.
1.Чего не хватает на
картинке?
2.В какую игру будут
играть дети?
(догадаться по
атрибуту)
3.Сравни снеговиков.
4.Подбери пару:
клюшка – шайба,
лыжи – палки,
Игра: «В какую игру я играю? (пантомима)
3
Зимующие птицы:
голубь – снегирь.
1.Подбор действий и признаков к понятиям
и наоборот.
2.Образование глаголов с приставками:
пере -, у -, за -, в -, с -, вы -, под -,
3.Употребление множественного числа
существительных.
4Употребление уменьшительно –
ласкательной формы существительных.
5.Употребление антонимов (много - мало,
далеко – близко, высоко – низко,
1.Составление
описательного
рассказа по
алгоритму:
«Снегирь».
1.Звук: К
1.Сложи картинку –
осколочную.
2.Узнай по части.
3.Докажи, что это
птица (по символике).
4.Кто где?
5.Сравни птиц.
Игра: «Снегири», «Воробей».
4
Одежда
1.Согласование существительных с
прилагательными в роде и числе.
2.Согласование существительных с
местоимениями: мой, моя, моё.
3.Согласование понятий с числительными.
4.Употребление существительных в
родительном падеже.
1.Составление
описательных
рассказов: «Магазин одежды».
1.Звук: К.
Чтение по
символам.
1.Перепутанные
картинки
(наложенное
изображение)
2.Чего не хватает на
одежде?
3.Часть – целое.
4.Узнай количество
детей по одежде.
5.Найди пару (узнать,
что носят парой)
6.Из чего шьют?
7.Что шьют из?
Игра: «Помощники»стр.271
февраль
1
Обувь
1.Образование относительных
прилагательных (кожа – кожаный).
2.Употребление антонимов: чистые –
грязные, новые – старые…
3.Употребление местоимений: мой, моя, мои
4.Употребление приставочных глаголов:
завязывать – развязывать…
5.Употребление глаголов прошедшего
времени: что сделал? – надел
6.Согласование с числительными.
Отгадывание и толкование загадок.
Составление сравнительных рассказов.
1.Звук: Ы
1.Что без чего?
2.Часть – целое (каблук – часть).
3.Найди пару.
4.Найди такой же.
5.Дорисуй рисунок.
6.Соедени точки.
7.Продолжи ряд слов,
картинок.
Игра: «Новые
сапожки»
2
Домашние животные
Обобщающее понятие.
корова
коза
1.Употребление существительных в разных
падежах.
2.Употребление предлогов: С, БЕЗ, ПОД,
ОКОЛО.
3.Согласование с числительными.
Рассматривание картины:
«Корова с телёнком».
1.Дифференциа
ция звуков:
Ы - И
1.Кого нет?
2.Назови одним
словом.
3.Узнай по частям.
4.Сколько животных
за забором (по
количеству ног).
5.Кто с кем?
6.Кто у кого?
Игра: «Телёнок» .135
3
Домашние животные
кошка собака
свинья
1.Употребление глаголов в единственном и
множественном числе.
2.Подбор признаков к понятиям и наоборот.
3.Употребление множественного числа
существительных – названий детёнышей и
частей тела – в им. падеже.
Пересказ стихотворного текста С.Я. Маршака «Котята».
1.Звук: П
1.Сравни.
2.Запомни ряд.
3.Убавилось –
прибавилось.
4.Нарисуй по точкам.
5.Чей голос?
6.Кто где?
7.Накорми животное.
Игра: «Хозяюшка» стр.135 Нищева
4
Домашние животные
лошадь
овца - баран
1.Составление предложения с союзом: А.
2.Употребление антонимов.
3.Подбор действий и признаков к понятиям
и наоборот.
Составление сравнительного рассказа о лошади и свинье
1.Звук: П
1.Запомни ряд.
2.Узнай по частям.
3.Найди ошибку в
Картинке.
4.Накорми животных.
5.Чей детёныш?
6.Чья мама?
7.Соедени по точкам.
Игра:»Кошка», «Коза»
