Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кошурниковская основная общеобразовательная школа №22
Рассмотрено на заседании МО учителей, работающих по адаптивным программам
________ А.П. Моргун
Протокол № ___
от «__»_________20___г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МБОУ Кошурниковской ООШ №22
___________ Н.А.Степанова «__»____________20___г.
Утверждаю
Директор
МБОУ Кошурниковской ООШ №22
____________ Н.П.Климова
Приказ № ___
от «__»___________20___г.
РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
Предмет математика (математические представления и конструирование)
Класс 1
Разработана на основе программы «Математика»
Программа рекомендована и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации 2012 г.
Учитель Домнич Анастасия Владимировна
2016 – 2017 учебный год
РАЗДЕЛ I.
Пояснительная записка.
Данная программа обучения составлена на 2016-2017 учебный год с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей ребенка.
У ребенка имеется умеренная умственная отсталость, что требует обучение его по адаптированной программе. Ребенок воспитывается в полной семье. До поступления в школу не посещал детский сад, как следствие не имеет опыта общения с другими детьми и взрослыми.
На момент поступления в школу была проведена диагностика уровня познавательных процессов, речевого развития и учебных умений и навыков.
По результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования выявлены следующие особенности:
малокорригируемое недоразвитие познавательной деятельности и личности с низким уровнем житейской, коммуникативной компетентности, социальной приспособленности и адаптивного поведения;
знания, умения, навыки не сформированы;
нарушение чтения и письма, обусловленные грубой несформированностью фонетико-фонематического и лексико-грамматических средств языка у ребенка с преобладанием неполноценности смысловой стороны речи.
Эмоционально мальчик тревожный, нет сосредоточенности на каком-либо занятии или задании, необходима частая смена обстановки. На контакт с учителем идет не всегда охотно.
Цель программы:
- создание условий для развития элементарных математических представлений, социализации в новой обстановке.
Задачи:
- сформировать первичные математические представления;
- обогащать и активизировать связную речь;
- формировать умение включаться в деятельность, осуществлять контроль собственных действий, получать результат и стараться оценивать его;
- приобщать к предмету в игровой и занимательной форме.
Задачи обучения по направлению программы:
Формирование представлений о числе и количестве:
Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Упражнять в операциях объединения множеств, удаления из множества части или отдельных его частей.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5.
Познакомить с цифрами от 0 до 5.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1.
Учить называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Развитие представлений о величине:
Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.
Делить предмет на 2 и более равных частей путем сгибания предмета, а также используя условную меру;
Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (сантиметры), объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры (литр).
Дать представления о весе предметов и способах его измерения (грамм, килограмм). Сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.
Развитие представлений о форме:
Уточнить знание известных геометрических фигур.
Дать представление о многоугольнике, о прямой линии, отрезке прямой.
Учить распознавать фигуры, упорядочивать по размерам, группировать по цвету, форме, размерам.
Учить составлять фигуры из частей и разбивать на части, конструировать фигуры.
Развитие ориентировки во времени:
Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).
Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.
РАЗДЕЛ II
Описание места учебного предмета в учебном плане
Объём учебного времени, отводимого на изучение предмета «Математика (математические представления и конструирование)» – 3 часа в неделю, всего в год - 96 часов.
РАЗДЕЛ III
Содержание учебного предмета
Общие понятия (32 часа)
Признаки предметов.
Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, величина.
Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.
Отношения.
Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.
Числа и операции над ними (42 часа)
Числа от 1 до 5.
Числа от 1 до 5. Название чисел. Узнавание чисел в записи.
Устная нумерация от 1 до 5.
Чтение чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сложение и вычитание в пределах 5.
Понятия «больше» и «меньше».
Текстовые задачи (12 часов)
Простые текстовые задачи: на сложение и вычитание в пределах 5.
Элементы геометрии (10 часов)
Точка. Линии: прямая, кривая. Многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.
РАЗДЕЛ IV
Календарно-тематическое планирование
Общие понятия. Выявление первых счетных навыков.
12.09
13.09
2
4
Свойства предметов: цвет. Классификация по цвету. Выделение признаков сходства.
14.09
19.09
20.09
21.09
3
2
Свойства предметов: размер. Классификация по размеру. Выделение признаков различия.
26.09
27.09
4
4
Свойства предметов: форма. Классификация по форме. Выделение признаков различия.
28.09
03.10
04.10
05.10
5
2
Величинные понятия: «большой-маленький», сравнение по размерам.
10.10
11.10
6
2
Величинные понятия: «длинный-короткий», сравнение по размерам.
12.10
17.10
7
2
Величинные понятия: «широкий-узкий», сравнение по размерам.
18.10
19.10
8
2
Величинные понятия: «высокий-низкий», сравнение по размерам.
24.10
25.10
9
2
Величинные понятия: «толстый-тонкий», сравнение по размерам.
26.10
07.11
10
2
Величинные понятия: «тяжелый-легкий», сравнение по размерам.
08.11
09.11
11
2
Количественные понятия: много, мало, несколько.
14.11
15.11
12
2
Пространственные понятия: «справа-слева-посередине».
16.11
21.11
13
2
Пространственные понятия: «вверху-внизу».
22.11
23.11
14
2
Пространственные понятия: «близко-далеко».
28.11
29.11
15
2
Числа и операции над ними.
Знакомство с цифрой 1. Один – много.
30.11
05.12
16
2
Соотношение количества предметов с цифрой 1.
06.12
07.12
12.12 13.12
18
2
Цифра 1: письмо.
14.12
19.12
19
2
Элементы геометрии. Точка. Линии: прямая, кривая.
20.12
21.12
20
2
Число и цифра 2. Числовой ряд.
26.12
27.12
21
2
Соотношение количества предметов с цифрой 2.
28.12
10.01
22
2
Цифра 2: обведение по контуру.
11.01
16.01
23
2
Цифра 2: обведение по контуру
17.01
18.01
24
2
Цифра 2: письмо
23.01
24.01
25
2
Элементы геометрии: прямоугольник
25.01
30.01
26
2
Цифра и число 3. Соотношение количества предметов с цифрой 3.
31.01
01.02
27
2
Цифра 3: обведение по контуру
13.02
14.02
28
2
Цифра 3: письмо
15.02
20.02
29
2
Элементы геометрии: круг
21.02
22.02
30
2
Прямой счет в пределах 3х с опорой и без опоры на наглядный материал. Узнавание чисел в записи.
27.02
28.02
31
2
Элементы геометрии: квадрат
01.03
06.03
32
2
Число и цифра 4. Соотношение количества предметов с цифрой 4.
07.03
13.03
33
2
Цифра 4: обведение по контуру
14.03
15.03
34
2
Цифра 4: письмо
20.03
21.03
35
2
Элементы геометрии: треугольник
22.03
03.04
04.04 05.04
37
2
Цифра и число 5. Соотношение количества предметов с цифрой 5.
10.04
11.04
38
2
Цифра 5: обведение по контуру
12.04
17.04
39
2
Цифра 5: письмо
18.04
19.04
40
2
Прямой и обратный счет в пределах 5 с опорой и без опоры на наглядный материал.
24.04
25.04
41
5
Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки +, –, =
26.04
02.05
03.05
08.05
10.05
42
7
Решение простых задач в пределах 5 на сложение и вычитание с использованием наглядности
15.05
16.05
17.05
22.05
23.05
24.05
29.05
9
