Конспект занятия по развитию связной речи в 4-м классе
"Пересказ текста с наглядной опорой на серию сюжетных картинок. Написание изложения «Боец спасен»"
Цели:
1) научить учащихся пересказывать текст с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения,
2) воспитывать чувство патриотизма.
Задачи:
1. Расширить, уточнить и закрепить словарь по теме: «Великая Отечественная война».
2. Практическое употребление слов - синонимов.
3. Формировать связную речь.
4. Развивать у детей способность устанавливать причинно - следственные связи.
5. Развивать память, мышление.
Оборудование: карточки, книжная выставка, презентация, тетради, ручки.
Лексический материал: солдат-боец, вражеская, воевать - сражаться, обхватила - обняла, ранила - ударила, смелая - храбрая.
Ход занятия:
I Организационный момент:
- Прочитайте слова (на столе карточки).
- Подберите синоним к вашему слову, используя слова, написанные на доске.
- Синоним - близкое по значению слово (по - одному выходят к доске и магнитом закрепляют слова).
боец - солдат,
воевать - сражаться,
обхватила - обняла,
ранила - ударила,
смелая - храбрая
II Подготовка к восприятию текста Л. Кассиля « Боец спасён».
логопед
- Посмотрите на выставку книг.
- О чём они?
ученик
- Эти книги о войне.
логопед
- Что мы знаем о прошедшей войне? Надёжно ли мы храним память о героях того времени? Скажут ли наши правнуки через много лет: « Ничто не забыто, никто не забыт»
Вопросы эти сложные, но вы можете на них ответить. С каким произведением о войне вы познакомились, прочитав диафильм?
ученик
- « Рассказы разведчика Жилкина».
логопед
- Существовал ли на самом деле такой солдат?
ученик
- Это собирательный образ советского солдата.
логопед
- Как вы можете его охарактеризовать?
ученики
- Он храбрый, находчивый, умный, смелый…
логопед
- Вспомните о подвиге девушки - санитарки. Чем она вас удивила?
ученик
- Она вынесла на своих плечах 4-х бойцов. Не побоялась немцев. Сама попала в госпиталь.
логопед
- 5 декабря - День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой.
На выставке книга «Битва под Москвой» пролог к великой победе.
-Что вы из неё узнали? (ответы детей)
III Сообщение темы и целей занятия:
- Сегодня я познакомлю вас с произведением Л.Кассиля «Боец спасён» и вы напишете изложение. Послушайте внимательно рассказ.
Боец спасён.
Был бой. Солдата ударила вражеская пуля. Она перебила руку и попала в грудь. Солдат упал на снег. Ему было трудно дышать. Он закрыл глаза.
К бойцу подползла девушка. На её сумке был красный крест. Она вытащила бинт и перевязала раны. Девушка обхватила бойца рукой и потащила. Свистели пули. Но девушка упорно ползла с раненым.
Скоро она вынесла его из боя. Боец был спасён.
IY Составление картинного плана к тексту: (Приложение, Слайд с 1 по 2)
логопед
- Рассмотрите иллюстрации.
Что случилось с бойцом вначале, что - потом, что - в самом конце?
Подберите подписи к картинкам.
С опорой на сюжетные картинки вспомним рассказ.
Y Пересказ учащимися рассказа с опорой на серию сюжетных картинок:
логопед
- О чём не говорилось в рассказе?
ученик
В рассказе не описывается, как боец попал в госпиталь.
логопед
Об этом вы запишете самостоятельно.
YI Словарная работа: (на карточках )
Солдат, вражеская, ему, раненый.
Опорные слова глаголы:
Был - ударила – перебила - попала - упал – закрыл – подползла – вытащила – перевязала – обхватила- потащила- ползла- вынесла- спасён.
YII Написание изложения
YIII Подведение итогов: (Приложение, Слайд с 3 по 6)
Все кто прошёл войну знают о солдатской дружбе.
Рассмотрите плакаты, которые об этом свидетельствуют.
Прочитайте подписи. Чему учат книги о войне? Какие чувства вы испытываете, знакомясь с героями военных действий?
