Урок .Тема « Звуки К, КЬ – Г, ГЬ. Буквы Г – К».
Цели:
коррекционно-образовательные:
-Закреплять навыки различения звуков, оппозиционных по звонкости-глухости;
-закреплять звуко-буквенные связи.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух, мелкую моторику, графические навыки, пространственное восприятие,
-Развивать внимание, память, самоконтроль.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание организованности.
- Воспитание умения слушать своих товарищей
- воспитание навыка самостоятельной работы.
Ход урока:
Организационный момент.
Разминка.
Пальчиковая гимнастика.
Развитие графических навыков.
Произнесение, характеристика, сопоставление звуков Г-К. Работа с зеркалами.
Сходство-различие звуков. СЛАЙД
Различение Г – К на слух и в произношении. Работа с индивидуальными карточками. Определение места звука в слове.
КА, ГА, ГО, КО, ГУ, КЫ, КЭ, ГЭ, КТО, ГДУ.
ГАРАЖ, КОМАНДИР, КОРЗИНА, ОГОНЬ, ГАНТЕЛИ, КУРИЦА, КВАКАТЬ, ГРУЗ.
7. Пляшущие человечки. СЛАЙД . Расшифровать слово ГОД.
Работа на доске. СЛАЙД
БЕГЕМОТ, ГИТАРА, КРЕСЛО, УЛИТКИ, ОЧКИ, ПУГОВИЦА, ГИРЯ, КОРАБЛЬ, КИТ
ОЧКИ, КРЕСЛО, УЛИТКИ,КОРАБЛЬ. КИТ
БЕГЕМОТ, ГИТАРА, ПУГОВИЦА,ГИРЯ.
Картинки со звуком К убираются. Запоминаются. Убирается картинка ГИРЯ.
Что изменилось?
Найдите в оставшихся картинках одну лишнюю. Лишняя –ПУГОВИЦА, потому что в этом слове звук Г твердый, а в остальных – мягкий.
10. Звуко-буквенный анализ слов. Выделить первые звуки в словах и составить из них слово. РАДУГА СЛАЙД
11. Физкультминутка.
Игра с мячом «Наоборот».
ГОРКА – КОРКА
ГОЛОС – КОЛОС
ГРОТ – КРОТ
ГОЛ – КОЛ
ГОСТИ – КОСТИ
( грот – пещера, углубление в скале)
Работа с изографами. СЛАЙД
ГУСЬ, МАЯК. Разбор значения слов (маяк – башня с сигнальными огнями для указания пути кораблям).
13. Составление слов из слогов. СЛАЙД
Работа в тетради с шаблонами. Загадка :
Рыженький комочек насушил грибочков,
орешков накопил, в дупло положил.
Шишки крошит мелко хлопотунья …
Сколько звуков в слове? (работа со звуковыми линейками)
Есть ли в слове БЕЛКА звук, который мы сегодня изучаем? Где стоит этот звук?
Работа с шаблоном. Печатание слова в тетради.
Звуковая схема слова. Характеристика каждого звука с доказательством. Работа у доски.
Подведение итогов занятия.
- О каких звуках сегодня говорили?
- Чем похожи звуки Г и К ?
- Чем отличаются?
- Назовите слова со звуком К, Г.
-Какие новые слова вы сегодня узнали на уроке?
Дается качественная оценка работы группы и каждого ученика.
