Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Светлячок»
Совместная деятельность учителя – логопеда, воспитателя, родителей и детей
старшей группы компенсирующей направленности
по лексической теме «Хлеб»
Учитель - логопед:
Рожнева Н.С.
Воспитатель:
Зверева Н.А.
Оса, 2016г.
Старшая группа компенсирующей направленности
Тема
Лексическая тема « Хлеб»
название «Путешествие на хлебное поле»
Цель
привлечь родителей к совместной деятельности по формированию знаний у дошкольников о хлебе
Задачи
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
-совершенствовать умения родителей и детей выполнять совместную деятельность;
-уточнять и закреплять словарь детей по теме «Хлеб»;
- упражнять детей в умение составлять рассказ со зрительной опорой;
-совершенствовать грамматический строй речи;
-закреплять навыки количественного счета в пределах десяти, отвечать на вопрос «Сколько всего?», считать парами;
-совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств;
-совершенствовать навыки конструирования по схеме.
- развивать мыслительную и речевую деятельность, речевой слух, координацию речи с движением, тонкую моторику;
-развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис.
- воспитывать уважительное отношение к труду хлебороба;
-способствовать воспитанию активности, самостоятельности, инициативности.
Методические приемы,
технологии
Приемы диалогового обучения (вопросы, беседы),
Приемы проблемного обучения (проблемные ситуации),
Прием развивающего обучения (упражнения в игровой форме)
Форма организации
Совместная деятельность
Прогнозируемый результат
- повысится интерес родителей к совместной деятельности;
-активизируется и пополнится словарь детей, умение составлять рассказ со зрительной опорой;
-научатся правильно пользоваться количественными числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы «Сколько всего?», уравнивать неравные группы предметов, считать парами;
-овладеют конструктивными способами взаимодействия;
-активизируется мыслительная и речевая деятельность, улучшатся речевой слух, координация речи с движением, тонкая моторика;
- проявят самостоятельность и инициативу.
Оборудование
-коробка для почтовых посылок;
-картина с изображением поля, разрезанная на части;
- прямоугольник из картона, обмазанный пластилином («вспаханное поле»), на каждого ребенка;
- зерно пшеницы;
-стеки на каждого ребенка;
- образец конструирования колоска из геометрических фигур;
-тарелочка с геометрическими фигурами на каждого ребенка;
-картинка с изображением поля с поспевшими колосьями;
- конверт с картинками ( нива, комбайн, элеватор, мельница, пекарня) на каждого ребенка;
- картинки для игры «Что лишнее?» (мука, дрожжи, вода, колбаса, помидоры, кукла);
- схемы изготовления хлебобулочных изделий, доски, стеки, скалки, вода;
-соленое тесто, мак, корица.
Методическая оснащенность
- интернет – ресурсы
- программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса
- Нищева Н.В. « Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР»
-И.А. Лыкова «Художественный труд в детском саду» М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2009
-Л.Е. Кыласова Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста- Волгоград: Учитель , 2007
Предварительная работа
Заучивание стихотворения родителем и ребенком.
Изготовление поля из пластилина барельефным способом.
Пословицы для родителей о хлебе.
Деятельность
Примечания
педагог
дети, родители
Вводная часть
Логопед приглашает детей и родителей в центр группового помещения, организуя полукруг.
Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие вместе с родителями.
А узнать, куда нам поможет посылка, которую нам в группу принес почтальон.
Давайте ее распечатаем и посмотрим, что в ней находится.
Посмотрите, нам прислали картину, а по дороге она рассыпалась на несколько частей. Что нам делать? Как узнать, что на ней нарисовано?
открывают посылку
отвечают на вопросы
Посылка с разрезанной на части картиной поля
Основная часть
Практическая деятельность
Заключительный этап
Игра « Собери картинку»
Сейчас я приглашайте своих родителей собрать картину.
Внимательно рассмотрите картину и скажите, что на ней изображено?
А как вы думайте, куда мы отправимся путешествовать?
Да мы отправимся в путешествие на хлебное поле, поговорим о хлебе и о людях, которые растят его.
Сейчас послушаем стихотворение, которое расскажут нам Елена Аркадьевна с Дашей.
Снег растает в поле чистом,
Схлынет талая вода-
Побежит за трактористом
К синей речке борозда.
Выйдут сеялки потом
Засевать поля зерном.
И черны, как из печи,
Провожают их грачи.
В Степанов
Скажите, чем хлеборобы засевают весной поля? Каким зерном?
А в посылке у нас тоже есть зерно пшеницы. Как мы называем профессию людей, которые сеют зерно?
Сейчас мы вместе с родителями будем хлеборобами, но для этого надо присесть за столы.
упражнение «Засей поле»
У каждого из вас на столе лежит свое поле и пшеница. Сейчас каждый из вас будет хлеборобом и засеет зерном свое поле.
Подвиньте к себе вспаханное поле, положите его короткой стороной вверх и при помощи стеки сверху вниз, посередине, проведите борозду, которая разделит поле на правую и левую сторону.
На левой половине поля посеем 5 зерен, а на правой - на 2 зерна больше.
А теперь сделайте так, чтобы зерен стало поровну.
Артем с мамой, как расскажите, как это сделали и по сколько зерен у вас получилось?
Вывод: можно использовать несколько способов уравнивания.
Физкультминутка
По весне поле вспахали. (скользящие движения ладоней друг о друга)
Зерном поле засевали. («сеют»)
Солнце припекает. (перекрещивают ладони, поднимают руки)
Землю согревает ( опускают руки, делая пружинистые движения ладонями)
Высоко поднялись колоски,
К солнышку тянутся они ( медленно поднимают руки)
Ветер налетает, колоски качает (покачивают руками над головой)
А как дождичек идёт (руки опущены вниз, быстро шевелят пальцами)
Пшеница водицу пьёт и пьёт (складывают ладони чашечкой и «пьют»)
Упражнение «колосок» Чтобы на нашем поле появились, колоски мы их выложим из геометрических фигур.
Вот какая нива!
До чего ж красива!
Появляется картинка с изображением поля с воспевшими колосьями
«Что сначала, что потом»
Чтобы продолжить путешествие, нужно открыть конверт, который лежит у вас на столе, достать картинки и расставить их по порядку. Родители вам помогут.
1.Нива.
2.Комбайн
3.Элеватор
4.Мельница
5.Пекарня
Давайте вместе составим рассказ по картинкам.
Когда хлеб созрел, начинается жатва.Комбайны убирают зерно и грузят его на машины. С поля везут зерно на элеватор, а затем на мельницу.
На мельнице зерно перемалывают в муку.
Муку с мельницы отправляют на пекарню, где из нее пекут хлеб. Для этого готовят тесто. А теперь попробуют составить рассказ родители.
Игра « Что лишнее»
Посмотрите на картинки и назовите, что
лишнее и не нужно для приготовления теста(мука,вода,дрожжи,колбаса).
Игра «Пекарь»
Вы ответили правильно, посмотрите и у нас, на столе, появилось тесто. Присаживайтесь на стульчики мы с вами будем изготавливать хлебобулочные изделия из теста
Назовите хлебобулочные изделия, которые у вас получились?
Наше путешествие заканчивается, а мы вспомним
профессии тех людей, которые работаю для того, что хлеб пришел на стол.
Вот видите, как много труда надо затратить, чтобы получить хлеб.
Я думаю, что вы будете уважать труд людей и беречь хлеб.
Что значит беречь хлеб?
Русский народ всегда очень бережно относился к хлебу. Поэтому сочинил мудрые пословицы о хлебе. Ваши мамы познакомят нас с ними и раскроют их смысл.
Хлеб - всему голова.
Без хлеба нет обеда.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Невелик кусок пирога, а стоит много труда.
собирают картину
ответы детей
Все слушают
стихотворение
ответы детей
Выполняют задание, делят «вспаханное поле» пополам
прикрепляют зерна
отвечают на вопросы
Выполняют движения, проговаривая текст
Конструируют по образцу
Составление рассказа детьми совместно с родителями
находят лишние картинки
изготавливают хлебобулочные изделия по схемам
отвечают на вопросы
родители произносят пословицу,
объясняют ее значение
Столы с тарелочками пшеницы, «поля», стеки
Тарелочки с геометрическими фигурами
конверт с картинками
мольберт с картинками
стол с оборудованием (стеки, скалки, доски, мак и корица в тарелочках схемы, соленое тесто).
